Parte A Leitura e Interpretação (4,0) Leia com atenção o texto abaixo. Em seguida, responda às questões de interpretação.

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1 Nome: Nº: Disciplina: PORTUGUÊS Prova: MENSAL - TARDE Parte A Leitura e Interpretação (4,0) Leia com atenção o texto abaixo. Em seguida, responda às questões de interpretação. As bruxinhas Data: / /2007 Série: 5ª/ano: 6º Bimestre: 1º NOTA: Galatéia e Brunevildes estavam tomando sol nas seringueiras 1 da praça.tinham acabado de chegar em suas vassouras mágicas. Eram duas bruxinhas minúsculas 2 que adoravam aventuras. Então, cansadas de só fazer o mal, lá no castelo onde moravam, resolveram vir para a cidade. E agora, na vila, preparavam-se para fazer as mais incríveis 3 benfeitorias. E, ainda por cima, por encomenda. No meio das plantas enxergaram um sapo. Galatéia fez a voz mais doce que podia e perguntou: Ei, amigo sapo, que tal virar 4 príncipe? O sapo abriu, fechou os olhos: Sei não. Como é que não sabe? insistiu a bruxa Galatéia, enquanto Brunevildes apoiava, fazendo sinais 5 com a cabeça. Quer vida melhor que a de príncipe? Como é vida de príncipe? quis saber o sapo, curioso. E Brunevildes, paciente, explicou: Vida de príncipe é uma beleza! Não se faz nada o dia inteiro. Come-se do bom e do melhor e ainda por cima desencantam-se princesas adormecidas com um beijo! Vamos por partes disse o sapo, bocejando. Não fazer nada o dia inteiro deve ser chato pra burro. Comer do bom e do melhor é questão de gosto: depende muito do que se come. Faisão 6 assado, javali 7 na brasa... Puf! cuspiu o sapo. Quanta porcaria! E a terceira ainda é pior. Imagine desencantar princesas adormecidas há séculos. Só dando um bom banho nelas, antes... Ô seu sapo sem romantismo 8! bufou a Galatéia. Quer dizer que você não quer ser príncipe? Pra falar a verdade, prefiro continuar sendo sapo. Caço o dia inteiro e nem vejo o dia passar; gosto de comer moscas e não javalis na brasa; e ainda vou me casar, no mês que vem, com uma linda sapa que nunca dormiu tanto assim e, além do mais, é muito cheirosa... Kupstas, Márcia. Sapo de estimação. Editora Moderna. VocabulÆrio: 1 seringueiras: árvores da borracha. 2 minúsculas: pequenas, miúdas. 3 incríveis: inacreditáveis, sensacionais. 4 virar: tornar-se. 5 sinais: gestos. 6 faisão: ave selvagem. 7 javali: porco selvagem. 8 sem romantismo: sem emoção. PORTUGUÊS - MENSAL - 5ª SÉRIE /6 º ANO - TARDE - 1

2 1) a) Quais são as personagens do texto? (0,5) b) Os nomes usados são comuns ou estranhos? (0,5) 2) a) Com que intenção (intuito) as bruxinhas vieram para a vila? Por quê? (0,5) b) Com que meio de transporte elas vieram para a praça? (0,5) 3) a) Qual foi a atitude do sapo diante das vantagens propostas? Como ele as atendeu? (0,5) b) Faça a relação entre as vantagens apresentadas pelas bruxinhas e a opinião do sapo a respeito: (0,5) ( a ) vadiagem ( ) só após um bom banho. ( b ) comer bem ( ) é uma chateação. ( c ) desencantar princesas ( ) é uma questão de gosto. PORTUGUÊS - MENSAL - 5ª SÉRIE /6 º ANO - TARDE - 2

3 4) Os adjetivos servem muito bem para caracterizar, isto é, descrever, atribuir qualidades às personagens, lugares e coisas da narração. Relacione a seguir os adjetivos usados no texto para caracterizar as personagens e coisas: (1,0) ( 1 ) vassouras ( ) incríveis ( 2 ) bruxinhas ( ) muito doce ( 3 ) benfeitorias ( ) mágicas ( 4 ) voz de Galatéia ( ) minúsculas, cansadas de fazer o mal, insistentes ( 5 ) Brunevildes ( ) bela uma beleza ( 6 ) vida de príncipe ( ) paciente ( 7 ) princesas ( ) linda, cheirosa ( 8 ) sapo ( ) adormecidas ( 9 ) sapa ( ) curioso Parte B Gramática e Estudo da Língua (6,0) Leia com atenção o texto abaixo: Os Frogs 1 O sapo se apaixonou pela rã americana. Ele, um sapo da Amazônia, ela, uma rã texana 2. Ciça Fittipaldi O casal Frog está in love 3 mais ainda quando chove. Sempre singing in the rain 4 só os dois e nobody 5, mais ninguém. VocabulÆrio: (em português e inglês) 1 frog: sapo, em inglês. 2 texana: nascida no estado do Texas, nos Estados Unidos. 3 in love: apaixonado. 4 singing in the rain: cantando na chuva. 5 nobody: ninguém. PORTUGUÊS - MENSAL - 5ª SÉRIE /6 º ANO - TARDE - 3

4 5) a) Por que razão a autora Ciça Fittipaldi criou o portunglês? (0,5) b) Ao criar o portunglês a autora criou um novo: (0,5) ( ) canal. ( ) código. ( ) referente. 6) Se a autora não tivesse criado o portunglês, que outras maneiras o casal de animais apaixonados, que não falavam a mesma língua, poderia utilizar, para expressar suas mensagens de amor? (1,0) 7) Crie falas para o sapo da Amazônia e para a rã texana, usando: (1,0) a) frase exclamativa: b) frase imperativa: PORTUGUÊS - MENSAL - 5ª SÉRIE /6 º ANO - TARDE - 4

5 8) Leia os exemplos dos gestos citados abaixo e depois responda às questões a e b. (1,0) Gesto A O sapo da Amazônia pisca para a rã texana. Gesto B O sapo da Amazônia pisca ao sair de uma caverna muito escura e olhar para a luz do Sol. a) Explique a diferença entre o gesto A e o gesto B. b) Qual dos dois gestos pode ser considerado exemplo de comunicação? Por quê? 9) Além da palavra falada, podemos usar a linguagem dos gestos (linguagem não-verbal). Reconheça os elementos da comunicação nas situações a seguir: (1,0) a) b) c) Você entenderam tudo? a) emissor: receptor: mensagem: código: PORTUGUÊS - MENSAL - 5ª SÉRIE /6 º ANO - TARDE - 5

6 b) emissor: receptor: mensagem: código: c) emissor: receptor: mensagem: código: 10) Observe o balão abaixo, em que a rã, que ainda não domina o português, não consegue se comunicar com o namorado: (1,0) Sapo, mim rã. Agora responda: a) A fala do balão acima pode ser considerada uma frase? Por quê? b) Por que é importante que a rã texana aprenda a gramática do português? PORTUGUÊS - MENSAL - 5ª SÉRIE /6 º ANO - TARDE - 6

7 a ) emissor: b) receptor: c) mensagem: d) código: e) referente: MATEMÁTICA - I ANO - PE - ALFA - 7