Возрастная группа: 3 º ano, 2º ano Онлайн ресурсы: Capt ure a mo sc a

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1 1 План урока Ad ição Na Reta Numérica até 30 com Fatores Desconhecid os Возрастная группа: 3 º ano, 2º ano Онлайн ресурсы: Capt ure a mo sc a Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam At ividade de matemática Encerrament o 8 мин 1 0 мин 1 5 мин 8 мин 4 мин OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar um modelo visual interativo para a adição, na reta numérica. P rat t i c ar completar equações com uma parcela desconhecida. Aprende r a encontrar uma quantidade desconhecida, usando uma reta numérica, e a escrever uma equação para isso. De se nvo l ver estratégias de adição. Abe rt ura 8 мин

2 2 Dê a cada aluno a folha de exercícios em anexo. Você também deverá fornecer um adesivo (anexado ao LP, ou qualquer outro método de sua escolha) para colocar em seus lápis, por diversão. Desenhe uma reta numérica na lousa, ou projete-a em uma tela. Di ga: Se eu estou em '0' e passar para '1', eu mudei um lugar. Mostre o 'movimento' usando giz, ponteiro ou uma caneta. Se eu estou em '3' e passar para '5', quantos lugares eu me movi? 2. Ilustre a resposta "2" marcando-a na lousa. Di ga: Agora vamos nos preparar para fazer o salto do sapo. Prepare-se com sua folha de exercícios pronta. P e rgunt e : Na primeira linha de números, em qual número está o sapo? 3. P e rgunt e : Em qual número está o ponto vermelho? 10. Di ga: O sapo tem que chegar ao ponto vermelho. Faça-o saltar, um lugar de cada vez, até atingir o ponto. P e rgunt e : Quantos lugares ele saltou? 7. Di ga: Para chegar ao 10 a partir do 3, o sapo precisava de 7 saltos.

3 3 Vamos escrever isso na forma de equação. Di ga: Uma equação é uma sentença escrita usando apenas os números relevantes. Ele tem duas partes usando um sinal de "igual" para separar os dois. Geralmente, o resultado final é escrito à direita do sinal 'igual', e à esquerda é a expressão/exercício. Explique que trocar as posições dos dois não altera os resultados. A equação ainda é verdadeira, porque o sinal 'igual' significa apenas que o que está escrito em ambos os lados da equação tem o mesmo valor. Di ga: Para escrever uma equação, devemos conhecer todos os números envolvidos. P e rgunt e : Quais são os números envolvidos com o exercício da primeira linha de números? Os números envolvidos são 10, 3 e 7. P e rgunt e : Qual é o número final? Em outras palavras, qual número o sapo alcançou, no final? 10. Di ga: Então, 10 está escrito à direita do sinal de igual. O sapo estava em '3' então 3 é escrito no começo da equação. O sinal de adição é a operação, porque o sapo está avançando P e rgunt e : Quantos lugares ele se moveu? 7. Di ga: O dígito que falta é 7. Escreva o número '7' para completar a equação. Se você sentir ser necessário, também pode resolver o segundo problema da folha de exercícios.

4 4 P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : Capt ure a mo sc a - Adi c i o ne na ret a numé ri c a 10 мин Apresente o episódio da Matific C a pt ure a m o s c a - A dic io ne na re t a numéricu é r a para a classe, usando um projetor ou uma lousa interativa no modo de apresentação. O objetivo desse episódio é aprender e praticar encontrar a parcela que está faltando em uma equação de adição, variando de 0-30, com o auxílio de um modelo com uma reta numérica. Um sapo e uma mosca são posicionados nos segmentos numéricos de uma reta numérica. Ao puxar o sapo para a esquerda você pode fazê-lo saltar para a direita. A distância de seu salto depende de quantos você puxou. Enquanto você está puxando, um número aparece, o que indica a distância que o sapo vai saltar. O objetivo é fazer o sapo saltar para onde a mosca está.

5 5 Leia o enunciado: Ajude o sapo a pegar a mosca com um salto. P e rgunt e : Em qual número o sapo está? 2 P e rgunt e : Em qual número a mosca está? 8 Di ga: O sapo tem que alcançar a mosca em um salto. Isso significa que a mosca irá saltar do 2 ao 8. O salto do 2 ao 8 é dividido em pequenos saltos unitários. Vamos contar o número de saltos unitários do 2 ao 8. Mova sua seta do 2 ao 8, contando cada salto em voz alta.

6 6 Di ga: O sapo tem que saltar 6 lugares para pegar a mosca, ou para chegar ao 8 º lugar a partir do segundo, o sapo avança 6 lugares. P e rgunt e : Qual seria a equação para esta sentença numérica? = 8 Reitere que para escrever uma equação, consideramos a sentença numérica em partes. Di ga: Os três números associados à instrução são 2, 6 e 8. 8 é o nosso destino final, portanto está escrito de um lado, enquanto 2 e 6 são escritos no outro. O sinal de adição representa a "adição" ou o salto de 6 lugares, de 2. Puxe o sapo para a esquerda, para que ele esteja voltado para a mosca, até que o número 6 apareça na tela e então solte-o. Quando o sapo pega a mosca, uma nova tela aparece. Leia a sentença: Complete a equação: 15 +? = 19 P e rgunt e : O que precisamos encontrar? Qual número, quando adicionado a 15, dá 19 (Alguns alunos podem ser capazes de responder isto). Di ga: Em relação ao jogo, isso significa quantos lugares o sapo irá avançar de 15 para chegar a 19 em um salto? '15', como o sapo está

7 7 em pé em 15 e '19', porque o sapo tem que chegar a 19 para pegar a mosca. P e rgunt e : O que nós sabemos? Contar o número de lugares de 15 a 19. Esta é a distância que o sapo vai precisar para avançar, em um salto. 4. Puxe o sapo (para a esquerda, de modo que fique voltada para a mosca, até que o número 4 apareça na tela e, em seguida, solte-o. P e rgunt e : Qual é o número que está faltando na equação? 4. Insira 4 na caixa de entrada. Uma nova tela será exibida. Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o : Capt ure a mo sc a - Adi c i o ne na ret a numé ri c a 15 мин Deixe os alunos jogarem o episódio da Matific C a pt ure a m o s c a - A dic io ne na re t a numéric a em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário. Alunos avançados podem seguir para completar a folha de exercícios anexada. At i vi dade de mat e mát i c a: Adi ç ão da R e t a N umé ri c a e xe rc í c i o 8 мин Pe ç a aos alunos para estarem prontos com sua folha de exercícios e lápis,

8 8 para ajudar o sapo a saltar novamente. Entregue uma cópia da folha de exercícios abaixo para cada aluno. Resolva uma ou duas das perguntas, dependendo do tempo, e solicite o restante como lição de casa. Embora cada aluno tenha sua folha, envolva-os e incentive-os a resolver os problemas juntos, passo a passo. Exemplo: Ao resolver o problema número 3, procure as respostas às seguintes perguntas. Quais números são "conhecidos" ou "dados"? Qual número encontramos? Como você chegou a esse número? Você conhece algum outro método para obter a solução, além da reta numérica? Qual número deve ser escrito após o sinal 'igual'? Os alunos devem ser capazes de relacionar o jogo com a construção de uma equação. Pe rgunt e aos alunos o que eles achavam que era mais desafiador no jogo de hoje e reitere os passos para aliviar a ansiedade. Ve rs ã o pa ra I m pre s s ã o : Fo lha de Exe rc íc io s Re t a N uméric a

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10 10 E nc e rrame nt o 4 мин Hoje aprendemos a escrever uma equação para uma sentença numérica. P e rgunt e : Estou no segundo andar de um edifício e minha amiga está no nono. Quantos andares eu teria que subir para encontrá-la? 7. P e rgunt e : Você pode escrever uma equação para isso? = 9 Eu tenho de chegar ao 9º andar, por isso escrevemos: = 9 Eu comecei no segundo andar, então: 2+ = 9 Eu vou chegar ao 9 º andar apenas quando eu subir certo número de andares a partir do 2 º andar. 2 + número de andares para subir = 9 Subo 7 andares. Subo 7 andares = 9 Ve rs ã o pa ra I m pre s s ã o : A de s iv o s Você pode imprimir isso em papel adesivo, recorte nas linhas pontilhadas e dê aos alunos para colarem em seus lápis.

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