n o m urd ne Hel e n o mis
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- Mauro Mangueira Minho
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1 Em nosso cotidiano existem infinitas tarefas que uma criança autista não é capaz de realizar sozinha, mas irá torna-se capaz de realizar qualquer atividade, se alguém lhe der instruções, fizer uma demonstração e fornecer-lhe pistas. Simone Helen Drumond
2 Para compreender adequadamente o desenvolvimento é preciso considerar não apenas o nível de desenvolvimento real da criança autista, mas também seu nível de desenvolvimento potencial, isto é, sua capacidade de desempenhar tarefas com a ajuda de adultos ou de companheiros mais capazes. Simone Helen Drumond
3 Todo educador tem papel de mediador, essa mediação no contexto de uma criança autista deve assumir uma postura facilitadora para o desenvolvimento das habilidades. Deve saber elaborar propostas que podem ser compartilhadas e decidir sobre as práticas que devem ser apropriadas por todo o grupo e principalmente pela criança autista. Os educadores devem saber sobre os modos de comunicação próprios da faixa etária, reconhecer as singularidades do grupo de crianças, e da criança autista, deve conhecer o nível de autonomia de cada aluno. Os educadores devem saber proporcionar desafios que imponham as crianças e as acrianças autistas a necessidade de relacionar-se e resolver problemas contando com a parceria de seus pares.
4 Para Wallon ter conhecimento dos processos do desenvolvimento é fundamental no contexto escolar. Uma vez que os educadores devem ter uma característica de observadores para conhecer o outro e assim projetar perspectivas educacionais que desenvolvam habilidades de forma coesa. Somente um olhar treinado para não julgar, determinar ou concluir sobre o outro, como algo já conhecido e dominado, poderá fazer um bom educador (Professora Doutora Beleni Saléte Grando). Segundo Henri Wallon os educadores que desejam trabalhar com uma criança autista precisa entender de criança. Uma criança dentro de um contexto de INCLUSÃO não é um alienígena recém chegado a escola, é uma criança que necessita ser educada, dentro de sua especificidade.
5 Ao conhecer os processos de desenvolvimento da criança autista, os educadores estarão cientes de qual fase ou estágio de desenvolvimento ela se encontra e compreenderão como contribuir para que a criança autista possa se desenvolver. Educar uma criança autista dentro de um contexto amplo necessariamente não necessita ser algo conflituoso. Educar uma criança autista é algo que envolve relações de vivências, a partir dela mesma. NOSSO PAPEL É DE CONTRIBUIR CRIANDO ESPAÇOS DE INTERAÇÃO NOS QUAIS CADA UMA DE NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS POSSAM SE PERCEBER E PERCEBER O OUTRO.
6 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ( ) Hábitos de trabalhos, ( ) Relacionamento com os amigos e professores, ( ) Cumprimento das tarefas escolares, ( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, ( ) Capacidade de cooperação, ( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente. ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo. ( ) Observação ( ) Participação ( ) Frequência ( ) Interesse ( ) Assimilação dos conteúdos ( ) Empenho ( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Outros. CONTEÚDO Saco surpresa OBJETIVO Identificar letras do alfabeto relacionando a escrita de palavras. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO Reúna as crianças em um circulo. Explique a atividade que será desenvolvida. Retirar uma letra do saco surpresa e peça para uma criança dizer uma palavra que inicia com aquela letra. Depois peça uma palavra que termina com esta letra. Localizar e pintar destacando a palavra que tenha a letra (retirada) em uma música ( poema, parlendas e outros). MATERIAL Saco contendo alfabeto móvel (palavras e/ou gravuras)
7 Observações relacionadas a atividades:
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9 Leia! Y YAKUT Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
10 Y YAKUT
11 Y YAKUT
12 Leia! V - VACA VA VE VI VO VU VÃO V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
13 V - VACA VA VE VI VO VU VÃO
14 V - VACA VA VE VI VO VU VÃO
15 Leia! X - XÍCARA XA XE XI XO XU XÃO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
16 X - XÍCARA XA XE XI XO XU XÃO
17 X - XÍCARA XA XE XI XO XU XÃO
18 Leia! Z - ZEBRA ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z
19 Z - ZEBRA ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO
20 Z - ZEBRA ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO
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22 Leia! N - NAVIO NA NE NI NO NU NÃO N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N
23 N - NAVIO NA NE NI NO NU NÃO
24 N - NAVIO NA NE NI NO NU NÃO
25 Leia! O OVELHA O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
26 O OVELHA
27 O OVELHA
28 Leia! P - PATO PA PE PI PO PU PÃO P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
29 P - PATO PA PE PI PO PU PÃO
30 P - PATO PA PE PI PO PU PÃO
31 Leia! Q - QUEIJO QUA QUE QUI QUO QUÃO Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
32 Q - QUEIJO QUA QUE QUI QUO QUÃO
33 Q - QUEIJO QUA QUE QUI QUO QUÃO
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35 Leia! R - RATO RA RE RI RO RU RÃO R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R
36 R - RATO RA RE RI RO RU RÃO
37 R - RATO RA RE RI RO RU RÃO
38 Leia! S - SAPO SA SE SI SO SU SÃO S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
39 S - SAPO SA SE SI SO SU SÃO
40 S - SAPO SA SE SI SO SU SÃO
41 Leia! T - TATU TA TE TI TO TU TÃO T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T
42 T - TATU TA TE TI TO TU TÃO
43 T - TATU TA TE TI TO TU TÃO
44 Leia! U UVA U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U
45 U UVA
46 U UVA
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48 Leia! I ÍNDIO I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
49 I ÍNDIO
50 I ÍNDIO
51 Leia! J - JACARÉ JÁ JE JI JO JU JÃO J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J
52 J - JACARÉ JÁ JE JI JO JU JÃO
53 J - JACARÉ JÁ JE JI JO JU JÃO
54 Leia! L - LEÃO LA LE LI LO LU LÃO L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L
55 L - LEÃO LA LE LI LO LU LÃO
56 L - LEÃO LA LE LI LO LU LÃO
57 Leia! M - MACACO MA ME MI MO MU MÃO M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
58 M - MACACO MA ME MI MO MU MÃO
59 M - MACACO MA ME MI MO MU MÃO
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61 Leia! E ELEFANTE E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E
62 E ELEFANTE
63 E ELEFANTE
64 Leia! F - FOCA FA FE FI FO FU FÃO F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F
65 F - FOCA FA FE FI FO FU FÃO
66 F - FOCA FA FE FI FO FU FÃO
67 Leia! G - GATO GA GE GI GO GU GÃO G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G
68 G - GATO GA GE GI GO GU GÃO
69 G - GATO GA GE GI GO GU GÃO
70 Leia! H - HIPOPÓTAMO HA HE HI HO HU HÃO H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H
71 H - HIPOPÓTAMO HA HE HI HO HU HÃO
72 H - HIPOPÓTAMO HA HE HI HO HU HÃO
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74 Leia! A AVIÃO A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
75 A AVIÃO
76 A AVIÃO
77 Leia! B - BOLA BA BE BI BO BU BÃO B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
78 B - BOLA BA BE BI BO BU BÃO
79 B - BOLA BA BE BI BO BU BÃO
80 Leia! C - CORAÇÃO CA CE CI CO CU CÃO C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
81 C - CORAÇÃO CA CE CI CO CU CÃO
82 C - CORAÇÃO CA CE CI CO CU CÃO
83 Leia! D - DOMINÓ DA DE DI DO DU DÃO D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
84 D - DOMINÓ DA DE DI DO DU DÃO
85 D - DOMINÓ DA DE DI DO DU DÃO
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Com muito carinho para minha querida amiga e super profissional. BA BE BI BO BU BÃO ba be bi bo bu bão BA ba boi BE be bebê BI bi Bia BO bo boi BU bu buá Nome: BA BE BI BO BU BÃO ba be bi bo bu bão BA
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22 27 b b b 2 7 b b b 42 47 5 b b b 72 q = 100 4 2 12 B 6 A Eu vou mos -ta pa vo - cês co-mo se dan-ça'o ba -ião e quem qui - se a - pen -de é fa -vo pes - ta a -ten-ção b mo-e -na che-gue pa cá bem un
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E v o lu ç ã o d o c o n c e i t o d e c i d a d a n i a A n t o n i o P a i m N o B r a s i l s e d i me nt o u - s e u ma v is ã o e r r a d a d a c id a d a n ia. D e u m mo d o g e r a l, e s s a c
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CONTALTO c 4 io 40 Graus Fernanda Abreu/F.Fawcett/Laufer Arrano: Edu Morelenbaum 7 10 12 15 17 20 2 24 25 26 27 i-o qua-ren-tagraus graus vi-lha pur-ga-tó-rio da be-le-za_edocaos i-o qua-ren - ta graus
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16 CARLOS RODRIGUES BRANDÃO 1 a Começa assim Este jogo começa com todos os participantes procurando as PA LAVRAS SEMENTES. E isso não é nada difícil! Basta as pessoas que vão jogar o jogo saírem conversando
b a c v g g g t a n m p o i a a a m i o t f m p b a m p e l x m x o a a i o r a r n r c h a a s l u u u v m u c a a s n u g r l l i a a e l
x x x z f f h h q h f z X x x x z f f h h q h f z Pó C S C Cí Nzó Lüí Aí Aó G Oá Xé Ró Lóz Bó X Mqé V Mí Lz Méz Fáz Gz Nz B Có E P C, S. L. D R Hz C ISBN13 978-84-694-1518-4 DL C 634-2011 X : TOP X : TOP
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ANEXO 12 - TRANSCRIÇÃO DO OFÍCIO «FESTA DE STA. MAFALDA V.» P-AR Res. Ms. 017 Ad Vésperas -Antífona - Modo VII - fl. 003r Copista: Fr. Rodrigues das Dores Transcrição: Cátia Silva Al - le - lú - ia, al
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Medley Forró. Ú80 œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ
Ovo de Codorna Lonzaga Medley Forró (versão reduzida) C # m7b5 4 2 F # 7 m7 Ú80 A6 6 11 15 19 23 # m7b5 A6 A6 b o-vo de co-dor-na pra cu - mê o meu pro - ble-ma e-le tem que re-sol - vê 6 7 b o-vo de co-dor-na
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Cartilha de Alfabetização ORGANIZAÇÃO: Carlos A. do Nascimento Oi! Eu sou o Izak. Quem é você? Meu livro é amigo leal Que nunca quero perder, Mas se isso acontecer Eu peço a quem o encontrar, Por favor,
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Roteiro e adapta: Edu Morelenbaum e Rold Valle Ú 106 sa Branca 4 2 Luiz Gonzaga # # 6 # # # # # 12 # # # # # # 18 # # # # # 24 0 Quan-do_o - # iei # # de São Jo - ão - - - a # ter - ra_ar - D # Eu per-gun
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Mãe, querida mãe. É um livro maravilho de Luisa Ducla Soares, que permite o desenvolvimento das diversas linguagens onde o letramento visual, permite aguçar o imaginário e desenvolver diversas habilidades.
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B e n j a m i n C o n s t a n t B o t e l h o d e M a g a l h ã e s ( 1 8 3 6 / 1 8 9 1 ) B e n ja m i n C o n s t a n t, c o m o c o s t u m a s e r r e f e r i d o, é c o n s i d e r a d o c o m o o
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1 3 پ0 7 _ پ0 7 _ پ0 7 _ & 4 7 A. ز E 7 1 j j پ0گ7? 4 n #_ n _ L? Mi - nha ca -sa e -ra ve - ha nپ0ٹ0o po - di - a su - por - tar پ0ˆ7. _ eu me 4 پ0 7 پ0 8 & E 7 G 6 /A A _.. nnn_ n پ0ˆ7_ j j j j G j پ0گ7
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j J LÍNGUA PORTUGUESA jipe janela laje tijolo judo ja je ji jo ju Ja Je Ji Jo Ju Eu sou a letra que se lê ja, je, ji, jo, ju. Completa.
Data : / / Eu sou a letra que se lê ja, je, ji, jo, ju. Completa. janela jipe laje j J tijolo judo ja je ji jo ju Ja Je Ji Jo Ju É o jipe. É o jipe. É o Jaime. É o Jaime. j ja je ji jo ju Copia. J Ja Je
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GLOSSÁRIO PREV PEPSICO A T A A ABRAPP Aã Aã I Aí I R ANAPAR A A M A A A Lí Aá S C é ç í ê çõ 13ª í ã. Açã B E F Pê P. Cí ê, ã ê. V Cê Aã P ( á). N í, - I R P Fí (IRPF), S R F, à í á, ( 11.053 2004), çã.
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