O que importa para melhorar o desempenho dos alunos? Prof. Rodrigo Fulgêncio Coordenador Poliedro São Paulo

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1 O que importa para melhorar o desempenho dos alunos? Prof. Rodrigo Fulgêncio Coordenador Poliedro São Paulo

2 1. A qualidade de um sistema educacional está atrelado à qualidade dos seus professores 2. O modelo de aula expositiva, associado à outras dinâmicas, pode ser muito eficiente se for bem executado 3. O professor precisa de orientações práticas e precisas sobre o que funciona em sala de aula 4. A coordenação pedagógica precisa instituir na escola uma cultura de respeito, exigência e disciplina

3 Eric Hanushek - Stanford

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5 Fonte: National Centre for Education Statistics, NEAP, Hanushek (1998)

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9 Tecnologia pode melhorar excelentes aulas, mas não consegue substituir péssimos professores A reforma educacional é um desafio social e não um problema tecnológico Fontes:

10 1. A qualidade de um sistema educacional está atrelado à qualidade dos seus professores 2. O modelo de aula expositiva, associado a outras dinâmicas, pode ser muito eficiente se for bem executado 3. O professor precisa de orientações práticas e precisas sobre o que funciona em sala de aula 4. A coordenação pedagógica precisa instituir na escola uma cultura de respeito, exigência e disciplina

11 Amabilidade Consciência Extroversão Socioemocionais Cognitivas Abertura a novas experiências Estabilidade emocional Transformação do aluno ocorre no dia a dia, com o cumprimento do currículo. É a partir deste conteúdo que ele terá um grande crescimento pessoal e profissional. Fonte:

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16 1. A qualidade de um sistema educacional está atrelado à qualidade dos seus professores 2. O modelo de aula expositiva, associado a outras dinâmicas, pode ser muito eficiente se for bem executado 3. O professor precisa de orientações práticas e precisas sobre o que funciona em sala de aula 4. A coordenação pedagógica precisa instituir na escola uma cultura de respeito, exigência e disciplina

17 Fatores que não influenciam de maneira significativa: Quantidade de alunos por sala Infraestrutura da escola Formação acadêmica dos professores Palestras de treinamento pouco práticas Fatores que influenciam: Feedback frequente para os professores sobre as práticas de sala de aula Uso de informações estatísticas para direcionar o ensino Grande carga horária de apoio individual Grande carga horária de ensino Manter altas expectativas Fonte: American Economic Journal: Applied Economics 2013, 5(4): 28 60

18 Aperfeiçoando a técnica continuamente O que desenvolver? Preparação de aula Lousa Aulas em PPT Rotina do professor Interações com a turma e controle disciplinar Atividades e relacionamentos fora da sala de aula Como desenvolver? Encontros regulares para feedback, utilizando: Avaliações testes e dissertativas Grupos focais Assistir às aulas Conversas com outros professores da equipe Estimular professores assistir à aula de professores mais experientes Estimular troca de experiências entre professores Ensaiar e treinar

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22 1. A qualidade de um sistema educacional está atrelado à qualidade dos seus professores 2. O modelo de aula expositiva, associado a outras dinâmicas, pode ser muito eficiente se for bem executado 3. O professor precisa de orientações práticas e precisas sobre o que funciona em sala de aula 4. A coordenação pedagógica precisa instituir na escola uma cultura de respeito, exigência e disciplina

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24 Mito: alunos japoneses amam estudar matemática PISA 2012 Posição no PISA em Matemática (65 países) I look forward to my mathematics lessons I do mathematics because I enjoy it Japão 7 34% 31% Finlândia 12 25% 29% EUA 36 45% 34% Brasil 58 44% 56% Cultura: controle do próprio destino Fonte: OECD. PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do. Student Performance in Mathematics, Reading and Sciences. Table III.3.4f

25 Cultura Escolar Respeito Exigência - Disciplina R E D A liderança do Coordenador Pedagógico: Fornecer feedback contínuo, específico e prático para todos da equipe Regras claras e bem comunicadas para todos (alunos, professores e funcionários) o óbvio precisa ser dito Cumprir os combinados Elogiar em público, corrigir em particular Dar o exemplo

26 Proteger a autoridade do professor em sala R Não permitir falta de respeito fora da sala E Respeitar os alunos Não fazer piadas preconceituosas Evitar desvios (política, piadas, opiniões pessoais) Não criar situações de exposição e constrangimento Ter paciência com dúvidas D Criar a cultura de ter tarefa para casa e cobrar que ela seja feita Fazer provas condizentes com o conteúdo ensinado e com a tarefa de casa Não desviar de assuntos só porque são difíceis Acreditar que TODOS os alunos são capazes de aprender, independentemente do contexto familiar, socioeconômico e pessoal

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