CONCEPCIONISTAS MISSIONÁRIAS DO ENSINO SETOR: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL MANUAL DE PROCESSOS AGOSTO DE
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- Martim Pinho Figueiroa
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1 CONCEPCIONISTAS MISSIONÁRIAS DO ENSINO SETOR: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL MANUAL DE PROCESSOS AGOSTO DE
2 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA: 1/13 MATRIZ DE PROCESSOS E ATIVIDADES APROVADO POR: DATA: 29/07/05 Missão: Orientar e estimular o pensar e o agir do educando ajudando-o no seu desenvolvimento pessoal em parceria com a família e profissionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem. PROCESSOS E ATIVIDADES DO SETOR PROCESSOS: P1: Integração de alunos novos. P2: Orientação vocacional. P3: Eleição de representante de turma. P4: Atendimento ao aluno. ATIVIDADES: A1- Elaborar o Plano de Orientação Educacional a ser desenvolvido em cada série. A2- Preparar e participar do Conselho de Classe. A3- Colaborar no processo de formação dos funcionários. A4- Realizar atividades de integração entre professor e aluno A5- Atender as famílias A6- Facilitar a transição do nível de ensino, de acordo com os projetos: Da Educ Infantil para a 1ª série- Arrumando as malas Da 4ª para a 5ª O dia em que a 4ª virou 5ª Da 8ª para o EM- Conhecendo o Ensino Médio 2
3 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA: 02/13 MATRIZ DE PROCESSOS APROVADO POR: DATA: 29/07/05 FORNECEDORES INSUMOS PROCESSOS SERVIÇOS CLIENTES NECESSIDADES DOS CLIENTES Secretaria. Dados dos alunos. SOE. Educadores. Modelos de dinâmicas de grupos. Crachás de identificação. Observação individual e grupal. P1: Integração de alunos novos. Facilitar a integração de alunos novos à dinâmica da escola. Educando. Que o processo seja envolvente Descontraído Participativo 3
4 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA: 03/13 FLUXO DE PROCESSO APROVADO POR: DATA: 29/07/05 PROCESSO: P1: Integração de novos alunos. OBJETIVO DO PROCESSO: Facilitar a integração dos alunos novos em sua turma e no conjunto da dinâmica escolar fazendo com que se sinta parte do grupo. ATIVIDADES (O QUE) 1. Coletar dados sobre o aluno. 2. Disponibilizar à Coordenação Pedagógica e Professores dados sobre os alunos. 3. Observar o processo de integração. RESPONSÁVEL (QUEM) Orientador(a) Educacional Orientador(a) Educacional Orientador(a) Educacional e Professores. MÉTODO (COMO) Solicitando as fichas dos alunos na Secretaria. Repassando à Coordenação e professores as fichas informativas e os dados relevantes sobre o aluno. Observando os alunos em sala de aula, atividades extra-classe e recreio, detectando possíveis obstáculos procurando sanar as dificuldades. 4
5 4. Orientar os professores para a utilização de estratégias para o entrosamento dos alunos. 5. Atender individual e/ou grupalmente os alunos por série. 6. Avaliar os resultados do processo de integração dos alunos e revisar os procedimentos adotados. Orientador(a) Educacional e Professores. Orientador(a) Educacional Orientador(a) Educacional Orientando os professores nas reuniões de coordenação. Levantando as problemáticas vivenciadas pelos alunos e agilizando soluções. Confronto do trabalho realizado, intensificando estratégias de trabalho em grupo, durante o ano letivo. Avaliação dos alunos/pais e educadores no decorrer do ano. 5
6 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA:05/13 FLUXO DE PROCESSO APROVADO POR: DATA: 29/07/05 FORNECEDORES INSUMOS PROCESSOS SERVIÇOS CLIENTES NECESSIDADES DOS CLIENTES SOE. Modelos de Dinâmicas. Profissionais especializados. Pesquisa e divulgação das ofertas de trabalho. Informações sobre as profissões P2: Orientação Vocacional. Orientar os educandos na escolha vocacional. Educando. Claro Dinâmico Esclarecedor diversificado 6
7 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA:06/13 FLUXO DE PROCESSO APROVADO POR: DATA: 29/07/05 PROCESSO: P2: Orientação vocacional. OBJETIVO DO PROCESSO: Orientar os alunos para uma escolha profissional mais consciente ATIVIDADES (O QUE) RESPONSÁVEL (QUEM) MÉTODO (COMO) 1. Promover o autoconhecimento dos alunos. Promovendo palestras, estudo de textos, questionários e realizando dinâmicas de autoconhecimento. 2. Identificar habilidades, talentos e áreas de interesse do aluno. 3. Identificar profissões que combinam com os interesses pessoais do aluno. 4. Entrevistar profissionais das áreas de interesse do aluno. Aplicando dinâmicas de sensibilização e listagens que permitam ao aluno detectar a área de seu interesse. Promovendo pesquisas (internet, almanaque estudantil, revistas especializadas) para obter informações sobre as diversas profissões. Agendando palestras com profissionais de diversas áreas para conversar com os alunos sobre: área de atuação, perfil do profissional etc. 7
8 5. Visitar locais de trabalho. Organizando visitas a alguns locais de trabalho para a vivência dos alunos. 6. Favorecer o conhecimento do mercado de trabalho. Fazendo pesquisa e divulgação sobre as ofertas de trabalho das profissões. 7. Avaliar e replanejar o processo Avaliando o processo para detectar as falhas e como saná-las. 8
9 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA:08/13 MATRIZ DE PROCESSOS APROVADO POR: DATA: 29/07/05 FORNECEDORES INSUMOS PROCESSOS SERVIÇOS CLIENTES NECESSIDADES DOS CLIENTES SOE. Perfil desejado do representante de turma. Informações sobre o processo eleitoral. Urnas e material para a votação. P3: Eleição de representantes de turma. Selecionar o representante de turma e favorecer a formação de lideranças. Educando. Clara Consciente Justa 9
10 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA: 09/13 FLUXO DE PROCESSO APROVADO POR: DATA: 29/07/2005 PROCESSO: P3: Eleição de Representantes de turma. OBJETIVO DO PROCESSO: Eleger um aluno que represente a turma nas diferentes instâncias da comunidade escolar. ATIVIDADES (O QUE) RESPONSÁVEL (QUEM) MÉTODO (COMO) 1. Apresentar o perfil do representante de turma para os alunos. Realizando nas turmas um debate para a importância da liderança democrática e as atribuições de um representante de turma.(1º bimestre) 2. Listar os candidatos à representação de turma. 3. Preparar a estrutura para a eleição Pedindo que os candidatos se manifestem levando em consideração as características mencionadas anteriormente. Confeccionando urnas onde serão depositados os votos secretos. 10
11 4. Realizar a eleição dos representantes. 5. Empossar os alunos eleitos. 6. Acompanhar os alunos representantes durante o ano. Promovendo a votação e apuração dos votos de acordo com as normas e critérios pré-estabelecidos. Promovendo uma solenidade com a turma e entregando um certificado de representante ao aluno vencedor. Realizando reuniões com o objetivo de coletar informações sobre o desenvolvimento das turmas e o relacionamento com a comunidade escolar. 11
12 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA: 11/13 MATRIZ DE PROCESSOS APROVADO POR: DATA:29/07/2005 FORNECEDORES INSUMOS PROCESSOS SERVIÇOS CLIENTES NECESSIDADES DOS CLIENTES Educadores SOE. Secretaria. FIAP Modelos de dinâmicas e técnicas de estudo. Manual da Família. P4: Atendimento ao aluno. Acompanhar o aluno no processo de desenvolviment o cognitivo, emocional e social. Educando. Personalização Sigiloso Empático Atencioso 12
13 Serviço de Orientação Educacional Nº DOC.: FOLHA: 12/13 FLUXO DE PROCESSO APROVADO POR: DATA:29/07/2005 PROCESSO: P4: Atendimento ao aluno. OBJETIVO DO PROCESSO: Acompanhar o aluno no seu processo de desenvolvimento cognitivo, emocional e social. ATIVIDADES (O QUE) RESPONSÁVEL (QUEM) MÉTODO (COMO) 1. Levantar e analisar as necessidades e dificuldades dos educandos. Observando os educandos nas salas de aula e nas atividades extra-classe. Solicitando aos professores o preenchimento de formulários diários dos alunos (FIAP). Observando os recreios 2. Sistematizar dados e informações sobre o educando. Coletando e registrando os dados no FIAP. 3. Atender individualmente os educandos que apresentem dificuldades. Conversando com os educandos sobre o rendimento escolar ou postura, ouvindo suas queixas e/ou solicitações. 13
14 4. Atender individualmente os grupos que apresentem dificuldades.. 7. Comunicar aos pais o rendimento e o comportamento do aluno. Orientador Educacional Promovendo entrevistas, palestras e dinâmicas. Desenvolvendo projetos sobre valores, realizando tomadas de consciência e elaborando combinados com a turma. Advertindo verbal ou por escrito os alunos que apresentem dificuldades no cumprimento das normas disciplinares. Realizando entrevistas e convocações de pais ou nas reuniões bimestrais de pais e professores. 14
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