UNIDADE 1: Linguística, Linguagem e Língua

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Raphaella Barreto Botelho
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1 7 Dedicatória 9 Nota da Autora UNIDADE 1: Linguística, Linguagem e Língua 11 Objectivos da Unidade O que é a Linguística? O que é um linguista? Qual é a diferença entre a Linguística e a gramática tradicional? O âmbito da Linguística Síntese Avaliação formativa O que é a Linguagem? Características resumidas das linguagens naturais, segundo Charles Hockett Origem e Funções da Linguagem Síntese Avaliação formativa O que é uma Língua? Que tipos de línguas existem? Quantas línguas existem no mundo? Síntese Avaliação formativa 3

2 I n t r o d u ç ã o a o s E s t u d o s L i n g u í s t i c o s UNIDADE 2: História da Linguística e Modelos de Análise 27 Objectivos da Unidade Onde Começou o interesse pelo estudo das Línguas A invenção da Escrita As primeiras gramáticas Onde começa a Linguística? Século XIX: a Linguística histórica Primeira metade do século XX: o estruturalismo Segunda metade do século XX: o generativismo O cognitivismo no século XXI Síntese Avaliação formativa UNIDADE 3: A Estrutura dos sons, das palavras e das frases 37 Objectivos da Unidade Os sons das línguas Identificação dos sons básicos Os fonemas da língua portuguesa Propriedades dos fonemas Fonologia nas línguas gestuais Síntese Avaliação formativa As palavras das línguas Identificação das Palavras Identificação dos morfemas Ana Mineiro 4

3 Í n d i c e Construção de palavras Classes de palavras Síntese Avaliação formativa As frases das línguas A ordem de palavras nas frases em português Frases simples e frases complexas Síntese Avaliação formativa UNIDADE 4: O Significado e o Uso nas Línguas 47 Objectivos da Unidade Significado das palavras Relações de sinonímia e de oposição Superordenação Polissemia e homonímia Significado das Frases Síntese Avaliação formativa Uso da Linguagem Princípio de cooperação Actos de fala Análise do discurso Síntese Avaliação formativa 55 Leituras Recomendadas 5

4 NOTA PRÉVIA DA AUTORA Escrever a Introdução aos Estudos Linguísticos foi um desafio ao qual tentei corresponder, com a presença animadora e os conhecimentos profundos das minhas duas tradutoras e adaptadoras deste livro para a Língua Gestual Portuguesa: a Isabel Morais e a Liliana Duarte. Escrever um texto introdutório aos estudos linguísticos, no âmbito da Licenciatura em Língua Gestual Portuguesa (PRO_LGP) da Universidade Católica Portuguesa, foi um objectivo determinado pelo próprio curriculum da Licenciatura. Este manual, por definição, introduz todo um ramo de conhecimento que é um dos pilares fundamentais da Licenciatura. Poderia parecer que um texto introdutório é um repto de fácil alcance para um linguista experimentado, mas, na realidade, é, muitas vezes, mais fácil o linguista concentrar-se na sua área de especialidade do que gerar um texto amplo e introdutório sobre a sua ciência. Escrever a Introdução aos Estudos Linguísticos para Surdos, falantes nativos de LGP foi um objectivo que tentei manter em mente, de forma constante e ao longo de todo o trabalho. Em primeiro lugar, porque eu própria conheço há muito pouco tempo e de forma muito preliminar esta língua falada com as mãos e que apresenta tanta riqueza sob o ponto de vista linguístico que eu não consigo abarcar, por não ser falante nativa desta língua. Em segundo lugar, porque eu, Ouvinte e escritora deste livro em português, me tentei colocar no lugar do leitor, Surdo, falante do meu português, como a sua língua segunda (L2), aprendida através do registo escrito. Assim, todo o manual passou pelos olhos atentos da Isabel e da Liliana que, em cada momento, me foram corrigindo as formas mais rebuscadas de expressão ou pedindo explicações adicionais sobre determinados conceitos. Durante este processo de aprendizagem, tentei simplificar a informação e escrevê-la de forma escorreita e inteligível. Foi um exercício em que aprendi muito e me habituei a reflectir sobre a forma como o Surdo pensa e quais as suas necessidades, numa área como esta. 9

5 I n t r o d u ç ã o a o s E s t u d o s L i n g u í s t i c o s Tentei, em conjunto, com a Isabel e a Liliana fazer pontes, sempre que possível para a Língua Gestual Portuguesa, sabendo, desde o início que são os leitores e os alunos que mais tarde irão aproveitar as bases linguísticas aqui lançadas para reflectirem com o rigor e a clareza que a ciência exige sobre a Linguística da Língua Gestual Portuguesa. Esse é, em suma, o grande objectivo deste manual. As leituras recomendadas são de carácter geral e abrangem todas as temáticas englobadas neste manual. Foram pensadas enquanto acompanhantes privilegiados do leitor, no sentido de aprofundar os tópicos abordados. Foram também recomendadas no sentido da acessibilidade das mesmas que se encontram disponíveis para consulta, no âmbito da biblioteca da PRO_LGP. Ana Mineiro 10

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