Tipos de investigação educacional diferenciados por:

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João Guilherme Angelim Madeira
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1 Bento Março 09

2 Tipos de investigação educacional diferenciados por: Praticalidade Básica Aplicada Método Qualitativo Quantitativo Experimental Não experimental Questões Etnográfica Histórica Descritiva Correlacional Acção Avaliativa Causal -comparativa Experimental

Experimental Não experimental Questões Etnográfica Histórica

3 VARIÁVEIS E INVESTIGAÇÃO EDUCACIONAL C O N C E I T O S Variáveis- Conjuntos de dados que variam de um individuo, objecto ou procedimento para outro como, altura, quociente de inteligencia, rendimento familiar, estilos de ensino e variedades de livros. Contínuas vs discretas Altura, peso; dextricidade, sexo, Independentes vs dependentes Nível de inteligência (vi) pode influenciar a aprendizagem (vd) Métodos de ensino podem influenciar gosto pela escola

4 TIPOS DE INVESTIGAÇÃO EDUCACIONAL Praticalidade: Básica não se pretende resolver problemas imediatos. Gosto pelo saber Aplicada pretende encontar soluções para problemas imediatos Metodologia: Qualitativa vs quantitativa (Investigação sobre as actividades extra escolares de um grupo de alunos das escolas da Amadora) Experimental vs não experimental

Gosto pelo saber Aplicada pretende encontar soluções para problemas imediatos

5 Joana Santos, uma professora numa escola secundária da Amadora, quer determinar, como requisito para o seu grau de Mestrado, se existe uma relação entre o desempenho escolar e o número de escolas previamnte frequentadas pelos alunos da escola secundária da Amadora. Sandra Ribeiro, uma professora reformada, tem interesse em descrever as vidas actuais de residentes do seu bairro que foram seus alunos na escola primária da Calheta 30 anos atrás.

pelos alunos da escola secundária da Amadora.

6 TIPOS DE INVESTIGAÇÃO DEFINIDOS PELAS QUESTÕES FORMULADAS OITO TIPOS DE INVESTIGAÇÃO SÃO NORMALMEMTE IDENTIFICADOS A PARTIR DAS QUESTÕES CENTRAIS FORMULADAS: 1. ETNOGRÁFICA, 2. HISTÓRICA, 3. DESCRITIVA, 4. CORRELACIONAL, 5. ACÇÃO, 6. AVALIAÇÃO, 7. CAUSAL-COMPARATIVA 8. EXPERIMENTAL.

CENTRAIS FORMULADAS: 1. ETNOGRÁFICA, 2. HISTÓRICA, 3. DESCRITIVA, 4.

7 CONSIDEREMOS AS SEGUINTES OITO (8) QUESTÕES 1. Qual é a semana típica das vidas de cinco alunos seleccionados que frequentam a escola secundária da Amadora? 2. Que grupos culturais, étnicos e linguísticos constituíam a população escolar da escola secundária da Amadora em 1999 e qual era o nível de sucesso académico desses grupos? 3. Que grupos culturais, étnicos e linguísticos constituem a população estudantil da escola secundária da Amadora hoje e qual o seu grau de sucesso académico? 4. Qual a relação entre a proficiência do português e o sucesso académico nos alunos da escola da Amadora?

Que grupos culturais, étnicos e linguísticos constituíam a população escolar da escola secundária da Amadora em 1999 e qual era o nível de sucesso

8 5. Pode desenvolver-se um regulamento disciplinar a nível de toda a escola a fim de melhorar o comportamento dos alunos da escola do 1ºciclo da Calheta? 6. Qual a eficácia do Estudo Acompanhado da escola Básica da Ponta do Sol na promoção do sucesso educativo? 7. Qual o efeito do bilinguismo nos resultados académicos dos alunos do 1º ciclo da escola do Curral da Freiras? 8. Pode o programa Diferentes Raças, uma Sociedade melhorar as relações inerpessoais entre os alunso de diversas origens étnicas na escola secundária da Amadora?

Qual o efeito do bilinguismo nos resultados académicos dos alunos do 1º ciclo da escola do Curral da Freiras? 8.

9 1. Qual é a semana típica das vidas de cinco alunos seleccionados que frequentam a escola secundária da Amadora? Investigação etnográfica documenta e explica comportamentos sociais entre grupos. Explora o comportamento holisticamente Fontes de dados: pessoas, objectos, ambientes e padrões de comunicação Apresentação dos dados: forma narrativa por vezes evidenciada com ilustrações

Investigação etnográfica documenta e explica comportamentos sociais entre grupos.

10 2. Que grupos culturais, étnicos e linguísticos constituíam a população escolar da escola secundária da Amadora em 1999 e qual era o nível de sucesso académico desses grupos? Investigação histórica explora condições, acontecimentos, ou pessoas do passado. Não experimental; pode ser quantitativa ou qualitativa ou ambas Fontes de dados: documentos originais, notícias de jornais, fotografias e pinturas, relatos históricos, locais, objectos e pessoas que tenham conhecimento do tempo e lugar em estudo. Apresentação dos dados: forma narrativa com ilustrações gráficas, números e categorias.

Não experimental; pode ser quantitativa ou qualitativa ou ambas Fontes de dados: documentos originais, notícias de jornais, fotografias e pinturas,

11 3. Que grupos culturais, étnicos e linguísticos constituem a população estudantil da escola secundária da Amadora hoje e qual o seu grau de sucesso académico? Investigação descritiva descreve pessoas, situações, eventos, e condições como elas existem na actualidade. Investigação não experimental e pode ser qualitativa, quantitativa ou ambas Hipótese são frequentemente usadas assim como questões de investigação Fontes de dados. Ambientes físicos, documentos, objectos, materiais e pessoas directamente envolvidas. Informação adicional pode ser adquirida através de notícias de jornais, fotografias e pessoas com conhecimentos específicos sobre o assunto Resultados são apresentados em forma narrativa com números, categorias e ilustrações

Investigação não experimental e pode ser qualitativa, quantitativa ou ambas Hipótese são frequentemente usadas assim como questões de investigação Fontes de dados.

12 4. Qual a relação entre a proficiência no português e o sucesso académico nos alunos da escola da Amadora? Investigação correlacional explora o grau de correlação entre duas ou mais variáveis. Dados são obtidos a partir dos indivíduos que são participantes do estudo Pelo menos um par de valores são obtidos para cada um dos participantes (proficiência no português e sucesso académico). Quantitativa e não experimental pode sugerir relação causa-efeito Correlações apenas dizem que duas variáveis covariam (Inteligência e resultados académicos) Correlações também nos permitem prever uma variável a partir de outra.

Dados são obtidos a partir dos indivíduos que são participantes do estudo Pelo menos um par de valores são obtidos para cada um dos participantes

13 5. Pode desenvolver-se um regulamento disciplinar a nível de toda a escola a fim de melhorar o comportamento dos alunos da escola do 1ºciclo da Calheta? A Resultado?

14 6. Qual a eficácia do Estudo Acompanhado da escola Básica da Ponta do Sol na promoção do sucesso educativo? Investigação avaliativa feita para ajuizar sobre a qualidade de programas, procedimentos, materiais etc. Dados são obtidos a partir das notas dos alunos, análise dos materiais, entrevistas a professores, alunos, administradores, pais e membros da comunidade. Os dados obtidos são comparados com critérios estabelecidos e que indicam a qualidade atingida

Dados são obtidos a partir das notas dos alunos, análise dos materiais, entrevistas a professores, alunos,

15 7. Qual o efeito do bilinguismo nos resultados académicos dos alunos do 1º ciclo da escola do Curral da Freiras? Investigação causal-comparativa que explora a influência de uma condição pre-existente neste caso o Programa de Ingês numa variável tal como a aprendizagem (resultados académicos). Este tipo de invesigação pode sugerir causalidade com mais persuação que a investigação correlacional mas menos persuasivamente que a investigação experimental. Investigação não-experimental, quantitativa e usa dados obtidos a partir das pessoas envolvidas.

como a aprendizagem (resultados académicos).

16 8. Pode o programa Diferentes Raças uma Sociedade melhorar as relações interpessoais dos alunos de diversas origens étnicas na escola secundária da Amadora? Investigação experimental que é estruturada da seguinte maneira: número de alunos seleccionados aleatóriamente da população e aleatoriamente distribuídos por dois grupos. Um grupo (experimental) recebe a formação (variável independente). O outro grupo (de controlo) recebe um placebo (exercícios). Avaliar as diferenças. Quantitativa, experimental, foca-se na variável dependente e independente ( causa e efeito). Investigação experimental é difícil de fazer na área da educação. É altamente valorizada porque indica causa efeito.

Um grupo (experimental) recebe a formação (variável independente). O outro grupo (de controlo) recebe um placebo (exercícios). Avaliar as diferenças.

17 ET D A CC H C AV EXEMPLOS 1. A Associação de alunos da escola Jaime Moniz pretende descrever a escola, os professores, os funcionários e os alunos da escola Jaime Moniz aquando da sua abertura em O professor João Santos quer determinar se ensinando vocabulário de Inglês a alunos Portugueses também melhora o seu vocabulário em Português. 3. A Profª Isabel quer comparar o dia-a-dia de cinco alunos Moldavos selecionados aleatóriamente com cinco alunos Portugueses yambém seleccionados aleatóriamente. EX

Jaime Moniz aquando da sua abertura em 1930. 2.

18 ET D A CC H C AV 4. O Director Executivo da escola secundária da Calheta pretende saber se existe uma relação entre o rendimento académico dos alunos e as respostas dos pais a um questionário. 5. O Prof. Afonso, está a desenvolver o que ele chama de programa de harmonia social para verificar se as relações sociais dos alunos do 6º ano melhoram. 6. A Profª Joana quer determinar como é que os novos livros de Inglês estão a atingir os objectivos linguísticos propostos. 7. O Psicólogo da escola secundária Francisco Franco pretende determinar por que é que as vidas profissionais dos professores parecem ter sido mais satisfatórias há 20 anos atrás. EX

19 Dados primários e secundários Fontes primárias informação mais válida, verdadeira: objectos, relatórios originais, documentos, depoimentos de observadores. Fontes secundárias - dão relatórios ou interpretações sobre as fontes primárias: feitas por pessoas que não observaram directamente os acontecimentos. Informação ADICIONAL: Investigações semelhantes à que estamos a fazer - revisão da literatura para procurar estudos semelhantes.

Fontes secundárias - dão relatórios ou interpretações sobre as fontes primárias: feitas por pessoas que não

20 FONTES ESPECÍFICAS DE DADOS DE INVESTIGAÇÃO Participantes Procedimentos (Como as aulas são dadas e preparadas?) Lugares/locais Objectos (livros) Relatórios Documentos Informantes

21 Autenticidade Credibilidade Validade Confiabilidade QUALIDADE DOS DADOS

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