CRECHE. Comunidade e parceiros: a) Materiais Piscina, cedência de instalações, transporte. b) Humanos Partilha dos recursos humanos.

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1 a Responsável Cláudia Sofia Gues Monteiro Intificação do Grupo da Criança A CONTEXTUALIZAÇÃO DO Sala B2B (12-24 meses) Objetivos Gerais 1 - Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralida das culturas, favorecendo uma progressiva consciência o membro da socieda. 2 - Contribuir para a igualda oportunidas no acesso à escola e para o acesso na aprendizagem. 3 - Desenvolver a expressão e a unicação através linguagens múltiplas o meios relação, informação, sensibilização estética e preensão do mundo. 4 - Despertar a curiosida e o pensamento crítico. 5 - Proporcionar à criança ocasiões bem-estar e segurança, nomeadamente no âmbito da saú individual e coletiva. 6 - Procer à spistagem inadaptações, ficiências ou precocidas. 7 - Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações efetiva colaboração a unida. Recursos disponíveis Estabelecimento: a) Humanos 1 Coornadora, 4 as Infância, 8 Auxiliares Ação Educativa. b) Materiais Estrutura física (salas, refeitório, casas banho, parque), material sgaste, material lúdico-pedagógico, etc. Comunida e parceiros: a) Materiais Piscina, cedência instalações, transporte. b) Humanos Partilha dos recursos humanos. 1

2 B PERÍODO A QUE SE REPORTA O Período vigência: 01 / 09 / 2013 a 30 / 06 / 2014 C CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA O Número crianças Principais Competências Individuais e grupo Resultados Desejáveis Individuais e Grupo Observações 11 Autoconhecimento Autoconceito Responr gestos ou sinais vocais quando dizem o seu nome. Intificar partes do corpo. Reconhecer-se ao espelho. Reconhecer-se numa fotografia Demonstrar preferências por objetos ou pessoas. Demonstrar as emoções aquadas perante terminada situação. As petências referidas, ainda que stinadas à globalida do grupo, têm implícito sempre a individualida cada elemento pressupondo um trabalho individualizado base nas petências cada um Interação pares Demonstra preferência por terminados parceiros brincaira. Brincar lado a lado outra criança. Participar forma espontânea em interação pares. Autorregulação Procurar auto confortar-se através objetos familiares. Expressar as suas necessidas tais o estar fome ou querer um objeto preferido. Participar nas atividas rotina. Compreensão da linguagem Virar a cabeça em direção a um objeto quando se diz o seu nome. Compreenr pedidos ou orns simples. Reconhecer o nome várias partes do corpo. 2

3 Expressão da linguagem Interesse em aprenr Competências Cognitivas Conceito número Conceitos medida, orm e tempo Conceito da matemática Compreenr os nomes objetos uns, pessoas familiares, ações ou expressões. Expressar duas ou três palavras preensivas. Fazer gestos e sons para monstrar o que quer ou sente. Participar o educador em atividas mímica ou conversação. Começar a usar mais as palavras que os gestos para exprimir sejos e necessidas. Repetir palavras ouvidas no meio. Combinar palavras para fazer sequências simples. Manipular objetos no contexto que a roia. Investigar novos acontecimentos ou fenómenos a que assiste. Demonstrar interesse em explorar todos os sentidos as características dos objetos sconhecidos. Mostrar interesse pela exploração objetos. Recordar a localização dos objetos favoritos. Demonstrar uma consciência básica casualida ou efeito imediato. Compreenr o conceito mais e menos em relação à ida ou brincaira. Estabelecer paração entre muito e pouco relativamente aos objetos. Usar brinquedos simples empilhamento ou encaixe. Entenr palavras relacionadas o tempo tais o pois e antes. Explorar reações espaciais. Encher e esvaziar o conteúdo um contentor. Agrupar os objetos pelo tamanho, cor, ou forma. Competências leitura Apontar ou fazer sons quando olha para as pinturas um livro. Interesse em livros e outros materiais escritos Levar livros ao educador para lhe mostrar. Demonstrar prazer quando ouve uma história. Segurar um lápis e fazer riscos no papel. 3

4 Motricida Global Capacidas Hábitos saudáveis Andar. Correr. Andar para trás. Atirar pequenos objetos. Carregar pequenos objetos. Empurrar e puxar os objetos. Usar o sistema pinça para agarrar pequenos objetos. Conseguir er sozinha. Usar as mãos para remexer e agarrar objetos. Retirar os objetos uma caixa. Deitar os objetos para ntro uma caixa. Segurar nos objetos apoio à expressão plástica e fazer senhos. Lavar e secar as mãos ajuda do adulto. Mastigar alimentos sólidos. Provar alimentos que lhe são sconhecidos. Comportamentos segurança Prestar atenção a instruções segurança. 4

5 D CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA Número Elementos Intificação Função Observações 2 Cláudia Sofia Gues Monteiro a Infância Tânia Reis Auxiliar ação educativa E DEFINIÇÃO DO 1. Definição dos Objetivos Operacionais para o ano letivo 2013/2014 Objetivos Operacionais Indicadores Avaliação Desenvolver em 100% das crianças a motricida global Desenvolver em 70% das crianças capacidas Estimular em 90% das crianças a capacida interagir os adultos e os pares. consegue andar sozinho. consegue correr. consegue usar o sistema pinça. consegue er sozinha. procura no adulto que este lhe intifique o portamento apropriado para cada situação. 5

6 Promover em 85% das crianças a preensão da linguagem Promover em 70% das crianças a expressão da linguagem Desenvolver em 70% conceitos da matemática Incutir em 85% das crianças hábitos saudáveis segurança faz gestos ou sons para obter ajuda dos adultos que lhe são familiares. brinca lado a lado outra criança. participa forma espontânea em interações pares. preen pedidos ou orns simples que impliquem uma tarefa ou instrução. reconhece o nome várias partes do corpo. expressa palavras preensivas. repete palavras ouvidas no meio. explora reações espaciais. enche e esvazia o conteúdo um contentor. agrupa os objetos pelo tamanho, cor, ou forma. lavam as mãos apoio do adulto. colabora no cumprimento regras segurança. 2. Conjunto Estratégias e Métodos Estratégias Conto histórias, lengalengas, cântico canções os respetivos gestos, audição músicas, exploração fantoches, realização jogos motores, exploração imagens, livros, atividas rasgagem, colagem, carimbagem, jogos construção e raciocínio lógico. Através stas estratégias preten-se promover e facilitar a brincaira ativa, a scoberta, a interação, a exploração, a criativida e a resolução problemas por parte das crianças. As famílias são implicadas neste processo através contactos diários, formais e informais, reuniões pais e encontros festivos, modo articulado a intencionalida educativa da instituição. Todas estas estratégias são senvolvidas ntro um clima afetivida e segurança, tendo em conta a individualida e o ritmo cada criança. 6

7 3. Plano Atividas Sociopedagógicas Áreas a trabalhar Capacidas Capacidas Capacidas Capacidas Atividas a realizar Dia S. Martinho Comemoração do Natal Comemoração do dia reis Comemoração do Carnaval Dia do pai Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D sgaste -Castanhas - Máquina fotográfica sgaste - Areços natal áudio sperdício sgaste. - Rádio - Cd s sgaste Sala Não Não X Sala Sim Sim X Sala Não Não X Sala Exterior Não Não X Sala Não Não X Metas a alcançar Vivenciar em 95% das crianças a tradição S. Martinho forma lúdica. Desenvolver através do lúdico em 60% das crianças o significado sta quadra. Promover a asão 80% dos pais à festa. Brincar 100% das crianças aos reizinhos. Proporcionar a 80% das crianças momentos alegria e fantasia. Intensificar os laços familiares proporcionando a 100% das crianças momentos alegria. Estratégias Avaliação participa na ativida. asão das crianças à festa. vivenciam esta ativida. crianças presentes na ativida crianças presentes na ativida. 7

8 Capacidas. Capacidas motoras grossas e finas. Expressão da linguagem Interesse em aprenr Competência s cognitivas Competência s matemáticas Expressão da linguagem Competência s leitura Competência s escrita Capacidas Dia da Mãe Dia da Criança Canções e lengalengas Jogos diversos Histórias Desenho/Pint ura Criança sperdício - Máquina fotográfica sgaste Guloseimas - Rádio - Cd s Jogos didáticos - Livros diversos - Imagens sgaste - Lápis cera - Tinta Sala Não Não X Exterior Não Não X Sala Refeitório Exterior Não Não X X X X X X X X X X Sala Não Não X X X X X X X X X X Sala Não Não X X X X X X X X X X Sala Não Não X X X X X X X X X X Intensificar os laços familiares proporcionando a 100% das crianças momentos alegria. Celebrar 100% das crianças este dia através momentos lúdicos. Desenvolver em 85% das crianças a linguagem e o ritmo Estimular em 95% das crianças o uso aquadamente jogos encaixe, empilhar, etc. Estimular em 85% das crianças o interesse pelos livros e outros materiais escritos. Incentivar 100% das crianças a segurar lápis, pinceis e fazer senhos. crianças presentes na ativida. participam na ativida. apanham a canção gestos e mímica canta canções ou ritmos. faz uma torre. arranja objetos em linha. monstra interesse pelas histórias. põe o lápis em contacto o papel. 8

9 Motricida global Expressão e preensão da linguagem Expressão motora Expressão Musical Professor música motora - Rádio - Cd s - Instrument os musicais Sala Exterior Não Não X X X X X X X X X X Sala Não Não X X X X X X X X X X Desenvolver em 100% das crianças a motricida global Desenvolver em 85% das crianças o sentido rítmico e o gosto pela música faz senhos participam na ativida interesse. participam na ativida interesse. 4. Plano Formação/Informação Áreas a trabalhar Atividas a realizar Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Estratégias Avaliação 9

10 5. Outros Aspetos Relevantes Áreas a trabalhar Atividas a realizar Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Estratégias Avaliação F METODOLOGIA DE DIVULGAÇÃO DO O Projeto Pedagógico é dado a conhecer às famílias individualmente e em grupo, utilizando o estratégias os contactos formais bem o as reuniões pais. Através da afixação avisos é dado conhecimento que o Projeto Pedagógico se encontra disponível para consulta. 10

11 G OBSERVAÇÕES Nota: Na caracterização do grupo crianças (ponto C), foram lineadas as principais petências e os resultados sejáveis (individuais e grupo) a atingir ao longo do ano letivo. Os mesmos tiveram por base o perfil senvolvimento dos 8 aos 17 meses. Responsável pelo Grupo crianças: Família: Data: / / 11