CRECHE. Educadora Responsável. Cristiana Andias. 4 aos 12 meses sala A A CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJECTO PEDAGÓGICO
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- Sabrina Rocha Ribas
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1 Educadora Responsável Cristiana Andias 4 aos 12 meses sala A A CONTEXTUALIZAÇÃO DO A Creche constitui uma das primeiras experiências da criança num sistema organizado, exterior ao seu circulo familiar, onde irá ser integrada e no qual se pretende que venha a desenvolver determinadas competências e capacidades. É no decurso dos três primeiros anos que uma criança vai aprender as principais regras de relacionamento com os outros, assim como valores e autonomia para conseguir ultrapassar alguns obstáculos. A relação com o outro, do que lhe é permitido ou não, das respostas facultadas e da rapidez com que estas são dadas que o processo de tornar cada criança num indivíduo único e com uma identidade própria se processa. Sendo assim, o projeto pedagógico é um instrumento de planeamento e acompanhamento de atividades realizadas pela sala A (dos 4 aos 12 meses), tendo em atenção o nível de desenvolvimento, as características, necessidades e interesses quer da criança, quer do grupo. Portanto, para faixa etária dos 4 aos 12 meses propomo-nos a trabalhar os seguintes objetivos: promover a adaptação das crianças à sala,e ao contexto envolvente, de maneira a elas sentirem-se seguras e confiantes; descobrir e explorar todas as capacidades motoras; explorar diferentes materiais e técnicas com os cinco sentidos e as diversas partes do corpo. B PERÍODO A QUE SE REPORTA O Período de vigência: 02/09/2013 a 28/06/2014 1
2 C CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA O O grupo da sala A dos 4 aos 12 meses é constituído por 10 crianças, até à data, com idades compreendidas entre os 4 e os 20 meses, oito das quais são do sexo masculino e dois do sexo feminino. Neste grupo 1 criança já frequentava a creche da Fundação Beatriz Santos e nove estão a frequentar pela primeira vez. Número de crianças Principais Competências Individuais e de grupo Resultados Desejáveis Individuais e de Grupo Observações Identificar das diferentes partes do corpo; Demonstrar auto-conhecimento e um auto conceito positivo 14 Demonstrar laços afectivos com os prestadores de cuidados Demonstrar competências na área de expressão e comunicação Compreender pedidos e ordens simples que impliquem uma tarefa; Demonstrar interesse em ouvir canções e histórias, acompanhando com gestos; Demonstrar comunicação com os prestadores de cuidados e com as outras crianças Demonstrar evolução nas capacidades motoras globais; 2
3 D CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA Número de Elementos Identificação Função Observações 2 Elisabete Forte Ana Silva Auxiliar da ação educativa Auxiliar da ação educativa A educadora Cristiana não encontra-se presente permanentemente na sala, no entanto, orienta a sala nas rotinas e actividades. Além disso, encontra-se disponível para questões oriundas por parte das auxiliares e encarregados de educação. 3
4 E DEFINIÇÃO DO 1. Definição dos Objectivos Operacionais Objetivos Operacionais Indicadores de Avaliação Proporcionar à criança um ambiente seguro, a nível físico e emocional; Respeitar o ritmo de desenvolvimento de cada criança; Respeitar as necessidades de higiene, alimentação, sono e estimulação Proporcionar atividades atraentes e estimulantes Descobrir, conhecer e controlar progressivamente o próprio corpo Tornar a sala um espaço apelativo e privilegiado de comunicação; 2. Conjunto de Estratégias e Métodos A fim de promover nas crianças um desenvolvimento que lhes permita atingir os objetivos definidos anteriormente, serão utilizadas várias estratégias, como é o caso de: conversas espontâneas; histórias e dramatizações das mesmas; lengalengas; movimentos corporais; canções mimada; explorar diversos materiais comestíveis; exemplificar e repetir com as crianças as atitudes e comportamentos a desenvolver; valorizar as crianças pelas suas vitórias; transmitir carinho, afetos e segurança. 4
5 3. Plano de Actividades Sóciopedagógicas Áreas a trabalhar Desenvolvimento pessoal e social Desenvolvimento motor Actividades a realizar Histórias relacionadas com atitudes de carinho e manifestação de afetos; Interação com as crianças em manifestações de carinho; Expor fotografias das crianças na sala para se irem identificando umas às outras Ouvir diferentes estilos de música, expressando-se e movimentando-se ao som dos mesmos; pequenas ações através da mímica; Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Auxiliar Ana e Elizabete Auxiliar Ana e Elizabete Histórias,fantoches e dedoches;fotografias Cds, Rádio, bolas, fitas Sala de atividades Sala de atividades, parque Pais Atividade feita durante todo o ano Atividade feita durante todo o ano Identificar através da linguagem ou gestos os amigos do grupo; Fomentar a relação criançacriança e adulto-criança Aperfeiçoar as capacidades motoras Estratégias de Avaliação Registos escritos e fotográficos Registo fotográfico; observação direta Desenvolvimento cognitivo objetos e agir sobre eles. Usufruir das potencialidades do tapete de texturas; explorar diferentes Auxiliar Ana e Elizabete Brinquedos,legos Sala de atividades, parque Atividade feita durante todo o ano Explorar e manipular objetos Observação direta, registos escritos e fotográficos 5
6 objectos feitos de diferentes materiais 4. Plano de Formação/Informação Áreas a trabalhar Actividades a realizar Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Estratégias de Avaliação 6
7 5. Outros Aspectos Relevantes Áreas a trabalhar Actividades a realizar Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Estratégias de Avaliação 7
8 F METODOLOGIA DE DIVULGAÇÃO DO Os trabalhos realizados com as crianças serão expostos na sala, como forma de a criança ter um contato visual com o que foi feito. Os registos fotográficos das actividades realizadas, ao longo do ano, serão expostos no weduc, para os pais irem vendo o gradual desenvolvimento dos seus filhos. No final do ano, os trabalhos entregues aos pais. De 2 em 2 meses será entregue aos pais um trabalho alusivo ao subtema do projecto educativo trabalhado naquele espaço de tempo. G OBSERVAÇÕES Responsável pelo Grupo de crianças: Família: Data: / / 8
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