Encontro Inovação e Qualidade no Ensino Superior Universidade de Coimbra

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1 Encontro Inovação e Qualidade no Ensino Superior Universidade de Coimbra INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO Universidade Técnica de Lisboa 22 de Outubro de 2008 Isabel Gonçalves, Programa de Tutorado Conselho Pedagógico Carla Patrocínio, Núcleo de Estatística e Prospectiva André Regateiro, Aluno de Doutoramento

2 Sumário 1. IST - Estrutura programas de estudo - Caracterização população 2. Mentorado e Tutorado - Caracterização e objectivos - Evolução 3. Tutorado - Programa Para prescrever a prescrição - Análise do impacto quantitativo do programa 4. Sistema alerta precoce insucesso

3 Estrutura dos Programas de Estudo do IST Grau de Doutor Programa de Doutoramento Diploma IST 3º Ciclo Grau de Mestre 3º Ciclo 6º ano 3º ano 5º ano 2º ano 4º ano 1º ano Ciclo Integrado Grau de Licenciado 3º ano Bridging Programme 1 ou 2 semestres 2º ano 1º ano 2º Ciclo 1º Ciclo Programa de Doutoramento 2º Ciclo Ensino Secundário Cursos 1º ciclo profissionais

4 Caracterização da População do IST População IST Percurso Alunos Ingressados 2006/ Alunos Transitaram 2º ano 54% / / Nº Inscritos Nº Ingressados (CNA) 8680 Alunos Retidos 1º ano 36% Abandono Curso/IST 10% CNA Concurso Nacional Acesso ao Ensino Superior

5 Tutorado Integração Académica & Caracterização Mentorado Integração Social Responsabilidade do Conselho Pedagógico. Funciona desde ano lectivo de 03/04, abrangendo, desde 06/07 os 2 primeiros anos de todos os Cursos (Licenciatura e Mestrado Integrado). Responsabilidade do Núcleo de Apoio ao Estudante. Funciona desde ano lectivo 95/96, abrangendo, desde 97/98 todos os alunos do 1º ano (Licenciatura e Mestrado Integrado). É suportado no trabalho de Docentes dos Cursos (Tutores) que acompanham os Alunos (Tutorandos) permitindo uma relação mais próxima entre o Corpo Docente e Discente, promovendo a qualidade do ensino e o sucesso educativo. Assenta numa estrutura na qual um aluno mais experiente serve de guia (Mentor), que, com as suas experiências, vivências académicas e apoio de Professores Orientadores, acompanha os alunos que ingressam pela primeira vez no IST (Mentorandos).

6 Principais Objectivos Tutorado Integração Académica Mentorado Integração Social Apoiar a transição ensino secundário/ensino superior Acolher e acompanhar os estudantes nacionais e estrangeiros matriculados pela 1ª vez no IST Orientar potencialidades académicas dos estudantes Identificar precocemente situações de insucesso académico Apoiar alunos com necessidades especiais Promover actividades de âmbito cultural e desportivo

7 Evolução Temporal Tutorado 300 Mentorado Nº de Alunos Nº de Mentores /2005 Nº de Tutores / Nº de Cursos 2006/2007 Ano Lectivo tutorado.ist.utl.pt / /2006 Nº de Prof. Orientadores Nº de Guias 2006/2007 Ano Lectivo nape.ist.utl.pt/ment/

8 Workshop Prescrever a Prescrição A nossa maior glória não está em nunca cairmos, mas sim em nos levantarmos de cada vez que caímos Confúcio Regime de Prescrições: Lei nº 37/2003 de 22 de Agosto. Workshop Prescrever a Prescrição dirigido a alunos em risco de prescrever e/ou com rendimento inferior a 50% Sessão 1: Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje Sessão 2: Não tenhas mais olhos que barriga Sessão 3: Água mole em pedra dura tanto dá até que fura Entre Abril e Julho de 2007 Realizaram-se três edições do Workshop, com um total de 29 participantes.

9 Testemunhos dos Alunos Participantes O workshop pode ter ajudado ao nível das técnicas para melhorar o rendimento como métodos de estudo, auto-disciplina, etc. No entanto, como não poderá deixar de ser, a força de vontade tem de vir do aluno e sem isso, nada feito! Mas faço intenção de utilizar uma ou duas técnicas que aprendi. Tiago Sá Velho, MEEC Posso dizer que estou satisfeito com os resultados, foi o melhor semestre de sempre. Obrigado pelo seminário e estou disposto a participar em outros encontros do género. De facto senti que ajudou. Diogo Lucas, MEEC No meu caso o Workshop deu algum resultado, precisava de fazer uma cadeira para não prescrever mas em vez de uma fiz três. Para mim acho que foi bastante positivo. Hugo Pais, LEAN

10 Avaliação do Workshop A totalidade dos inquiridos (100%; n=20) recomendaria a outros estudantes a participação neste Workshop. A taxa de resposta ao Inquérito de Avaliação foi de 71,23% (n=20). Contributo do Workshop para a motivação para o Curso ,0% Nada Motivador 15,0% 60,0% Pouco Motivador Motivador 25,0% Muito Motivador n Nível de Satisfação com o Workshop Nada Satisfeito 0,0% 0,0% Insatisfeito 65,0% Satisfeito n ,0% Muito Satisfeito Importância do Workshop para a aquisição/desenvolvimento de competências necessárias ao sucesso académico ,0% Nada importante 5,0% 65,0% n ,0% Pouco importante Importante Muito Importante

11 Análise do Impacto Quantitativo do Programa de Tutorado do IST Alunos no Programa de Tutorado Total de Tutorandos no Programa Tutorandos Identificados Distribuição dos Resultados Académicos / / / / /2007 Total 16% 18% 65% Aprovado Não Aprovado Não Avaliado

12 Análise do Impacto Quantitativo do Programa de Tutorado do IST EFEITOS MAIOR PROBABILIDADE DE Tutorado Residir em Lisboa Masculino Nota de Entrada IMPACTO NO ABANDONO Um estudante se apresentar a AVALIAÇÃO 27,1% 3,9% -22,2% IMPACTO NA APROVAÇÃO Um estudante ser APROVADO 16,9% 6,2% -10,8% 23,5% IMPACTO NAS NOTAS Um estudante obter uma MELHOR NOTA 0,78 0,37-0,46 1,36 Método: Análise de Regressão / Probit 99% de confiança Amostra: aprox casos

13 Sistema de Alerta Precoce Dados Metodologia Literatura Quais as características conhecidas àpriori sobre o aluno que poderão contribuir para a explicação do rendimento escolar no Ensino Superior? Será o rendimento escolar no Ensino Superior parcialmente explicado pelo percurso académico anterior, em particular pela Escola Secundária onde fez este percurso, ou apenas por características intrínsecas ao aluno? Em qualquer uma das situações, será possível modelar o rendimento escolar do aluno com base nas dimensões em análise, por forma a estabelecer programas de apoio precoce a potenciais situações de insucesso?

14 Sistema de Alerta Precoce Rendimento Escolar: Taxa de Aprovação Oferta Educativa Orientação Resultados Corpo Docente Tamanho Natureza Contexto Geográfico Nível 2 (Escolas) Capital Familiar e Pessoal Motivações/ Expectativas Percurso Académico Anterior Nível Socioeconómico Nível 1 (Alunos) Factores Contextuais Metodologia: Modelação Multinível

15 Encontro Inovação e Qualidade no Ensino Superior Universidade de Coimbra INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO Universidade Técnica de Lisboa 22 de Outubro de 2008 Isabel Gonçalves, isabel.goncalves@ist.utl.pt Carla Patrocínio, carla.patrocinio@ist.utl.pt André Regateiro, andre.regateiro@ist.utl.pt