RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 15/16 Curso Organização e Gestão Empresariais Escola Superior de Ciências Empresariais

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1 Relatório Anual de Curso (Público) RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 15/16 Curso Organização e Gestão Empresariais Escola Superior de Ciências Empresariais Índice 1. Estudantes e ambiente de ensino e aprendizagem Caracterização dos estudantes Caraterização dos estudantes por género, idade e região de origem Número de estudantes por ano curricular Procura do ciclo de estudos Ambientes de Ensino/Aprendizagem Resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes -processo ensino/aprendizagem Resultados Resultados Académicos Eficiência formativa Sucesso Escolar Abandono Escolar Empregabilidade Internacionalização CONCLUSÃO... 8 FOR-09/02 Rev Página 1 de 8

2 1. Estudantes e ambiente de ensino e aprendizagem 1.1 Caracterização dos estudantes Seguidamente apresenta-se uma caracterização dos estudantes inscritos no CE, incluindo o seu género, idade, região de proveniência Caraterização dos estudantes por género, idade e região de origem. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTUDANTES 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 (provisório) Género % % % % % Feminino Masculino Idade % % % % % Até 20 anos anos anos e mais anos Região % % % % % Norte Centro 3 6 Lisboa 2 3 Alentejo 0 Algarve 0 Ilhas 2 1 A evolução das taxas de alunos por género tem-se mantido praticamente constantes ao longo dos anos. Verifica-se que existe uma atratividade semelhante entre ambos os géneros. No que diz respeito à atratividade em função do escalão etário, podemos verificar um aumento da percentagem de alunos de com idade inferior a 20 anos. No ano letivo 2016/2017 podemos verificar que quase metade dos alunos que entraram no curso têm menos de 20 anos e que 72% dos alunos têm no máximo 23 anos. No que diz respeito à origem dos alunos do curso, verifica-se que nos dois últimos anos letivos houve uma maior dispersão, nomeadamente com a inscrição de alunos da região centro, de Lisboa e das Ilhas. Os indicadores são por isso favoráveis e mostram um claro aumento da atratividade do curso. FOR-09/02 Rev Página 2 de 8

3 1.1.2 Número de estudantes por ano curricular Ano Curricular 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 (provisório) 1º º º TOTAL O número de alunos tem vindo a aumentar todos os anos. Tendo em conta que se estima que em 2016/2017 existam apenas 12 alunos no 3º ano, espera-se que no próximo ano letivo esta evolução positiva possa ainda ser sentida e que a partir daí o número de alunos do curso não sofra grandes alterações, mantendo-se próximo dos 90 alunos Procura do ciclo de estudos Curso 2012/ / / / /2017 N.º vagas N.º Candidatos 1ªfase/1ªopção (CNA) Candidatos 1ªfase (CNA) N.º Candidatos (Total CNA) N.º de Colocados 1ªfase/1.ª opção N.º Colocados 1ªfase (CNA) N.º de Colocados (Total CNA) N.º de COLOCADOS TOTAL (CNA+ outros regimes-1ºano/1ªvez) N.º Matriculados CNA N.º Matriculados Concursos e Regimes Especiais N.º Matriculados CNA + Concursos e Regimes Especiais Índice ocupação: nº matriculados Total CNA/vagas Índice ocupação: nº matriculados Regimes Especiais (>23 e CET/CTeSP)/vagas Índice ocupação: nº matriculados TOTAL (CNA + outros regimes 1ºano / 1ªvez) /vagas Nota Mínima entrada 1ªfase CNA (provisórios) ,12 0,24 0,04 0,4 0,88 0,2 0,36 0,2 0,96 0,28 0,32 0,6 0,24 1,36 1,16 105,8 105,6 114,8 109,6 103,4 Nota Média entrada 1ªfase CNA 105,9 121,4 113,5 119,4 117,06 FOR-09/02 Rev Página 3 de 8

4 No ano letivo 2016/2017 verificou-se uma melhoria significativa em todos os indicadores. O número de candidatos 1ªfase/1ªopção passou de 1 para 6, o número de candidatos da 1ª fase, que já havia aumentado para 34 em 2015/2016, passou para 75 e o número de candidatos total CNA foi de 143. Em termos comparativos e de acordo com o que já foi referido anteriormente, podemos verificar um aumento efetivo de matriculados provenientes do CNA. Das 25 vagas colocadas a concurso, 22 foram preenchidas pelos candidatos CNA. Este facto evidencia uma vez mais a crescente atratividade deste curso. 2. Ambientes de Ensino/Aprendizagem 2.1 Resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes -processo ensino/aprendizagem IASQE Sem. 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 Índice Médio Satisfação - Curso Índice Médio Satisfação - Docentes Índice Médio Satisfação - UC 1ºS 82,95% 89,85% 88,9% 2ºS 95,65% 86,1% 90% 1ºS ,3% 87,9% 91,8% 2ºS ,2% 91,1% 92,1% 1ºS ,5% 2ºS ,5% Em geral, os alunos apresentam uma elevada satisfação com o curso, os seus docentes e as suas UC. De entre todas as UC, existem apenas 3 UC em cada semestre que apresentaram índices médios de satisfação inferiores a 75%. No primeiro semestre a UC de Organização de Empresas teve um índice de satisfação de 65%, a UC de Inovação e Empreendedorismo teve um índice de 63% e a UC de Gestão de Sistemas de Informação teve um índice de 50%. No segundo semestre a UC de Inglês IV teve um índice de 68%, a UC de Gestão do conhecimento teve um índice de 70% e a UC de Projeto Final em Ciências Empresariais teve um índice de 73%. A comissão considera que é importante averiguar quais os motivos que contribuíram para um grau de satisfação inferior ao desejado para tentar encontrar as melhores formas de ultrapassar os potenciais problemas. FOR-09/02 Rev Página 4 de 8

5 3. Resultados 3.1. Resultados Académicos Eficiência formativa Curso 2014/ /16 N.º diplomados 3 9 N.º diplomados em N anos 3 8 N.º diplomados em N +1 anos 1 N.º diplomados N+2 anos N.º diplomados em mais de N+2 anos Como é possível verificar na tabela, o número de alunos diplomados tem aumentado. Este facto está de acordo com o aumento do número de alunos do curso, que chegam ao último ano do CE. Podemos também verificar que a grande generalidade dos alunos termina o curso, com o número de matrículas igual ao número de anos do curso, pelo que, se verifica que estes apresentam um aproveitamento adequado Sucesso Escolar Seguidamente apresentam-se na tabela infra as UC com taxas de aprovação inferiores a 75%. Unidade curricular Organização Empresas de Direito Empresarial I Números alunos Avaliados (em %) Aprovados/inscritos (em %) Aprovados/avaliados (em %) Nota média ,6 Microeconomia ,1 Matemática Aplicada Informática Empresarial , ,3 Inglês I ,4 Métodos Quantitativos I ,6 Macroeconomia ,4 Contabilidade Financeira I Gestão Financeira II , ,7 Fiscalidade ,5 FOR-09/02 Rev Página 5 de 8

6 Algumas das taxas de aprovados em relação aos inscritos são bastante baixas, situando-se já próximas dos 50%. De referir no entanto que, se considerarmos as taxas de aprovados em relação aos avaliados percebemos que apenas três delas são inferiores a 75%. Devemos por isso refletir sobre os motivos que os alunos tiveram para não se submeterem a avaliação. Consideramos que é importante discutir com os alunos sobre os métodos de avaliação e sobre as normas que a regem. Ao longo do ano a comissão fez um acompanhamento das UC com maior taxa de insucesso no ano letivo anterior e fez chegar a sua preocupação junto dos docentes, sensibilizando para a necessidade de dar especial atenção às dificuldades apresentadas pelos alunos e definir estratégias para as ultrapassar. A comissão pretende, no ano letivo 2016/2017, acompanhar de perto estas UC e discutir com os alunos sobre a importância de concluir os seus estudos com sucesso e nos anos previstos para o efeito. Pretende também acompanhar e discutir com os docentes das UC quais as melhores estratégias para ultrapassar as dificuldades identificadas. A comissão considerou também relevante o facto de, das onze UC identificadas na tabela anterior, nove serem do primeiro ano. Este aspeto pode estar relacionado com as competências e conhecimentos que os alunos têm quando ingressam no curso. Acreditamos que o facto da taxa de reprovação diminuir de ano para ano é um bom indicador sobre a forma como o curso está estruturado, na medida em que os alunos vão ficando melhor preparados para responder positivamente aos desafios que lhes são propostos Abandono Escolar 1º Ano 2º Ano 3º ano Abandono 2015/ Não existem neste momento dados suficientes para se analisar adequadamente a evolução do número de abandonos escolares Empregabilidade O IPVC promove a auscultação dos seus antigos estudantes através de um inquérito online. Contudo, não tem sido possível obter % de participação suficiente que permita uma análise consistente. A empregabilidade dos diplomados do CE é estimada considerando os dados do Instituto de Emprego e Formação Profissional, descritos no no Relatório DGEEC-MEC. Não existem dados oficiais referentes ao número de desempregados licenciados com o curso de Organização e Gestão Empresariais. No entanto, dado o reduzido número de alunos, foi possível conversar com cada FOR-09/02 Rev Página 6 de 8

7 um deles e constatar que todos se encontram empregados. Desta forma, a taxa de desemprego dos graduados deste curso é de 0%. 3.2 Internacionalização Nível de Internacionalização no Ciclo de Estudos Nº e Percentagem de alunos estrangeiros (não inclui alunos Erasmus In) N.º e Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade (in) N.º Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade (out) (Erasmus e outros programas) N.º e Percentagem de docentes estrangeiros, incluindo docentes em mobilidade (in) Mobilidade de docentes na área científica do CE (out) (Erasmus e outros programas) Número de pessoal não docente em programas internacionais (Erasmus staff e outros programas) 12/13 13/14 14/15 15/16 N.º0 N.º3 N.º3 N.º3 N.º0 N.º4 N.º8 N.º2 N.º0 N.º0 N.º1 N.º3 N.º4 N.º5 N.º10 N.º8 N.º1 N.º1 N.º2 N.º3 N.º0 N.º0 N.º0 N.º1 Tanto o número de alunos como de professores que têm vindo a fazer mobilidade (out) tem aumentado ao longo dos últimos anos. Apesar disso, acreditamos que é importante continuar a reforçar junto dos alunos a importância que uma experiência deste tipo pode ter na sua evolução académica e pessoal FOR-09/02 Rev Página 7 de 8

8 4. CONCLUSÃO O CE de Organização e Gestão Empresariais apesar de ainda se encontrar numa fase de lançamento, neste ano letivo registou um incremento no número de diplomados, tendo-se verificado um aumento de 6 diplomados (9 no presento ano vs 3 no ano letivo 2014/15). A procura do CE fez-se notar, verificando-se um aumento considerável do número de alunos inscritos no primeiro ano curricular (30 alunos vs 9 alunos em 2014/15). O facto de se considerar que o presente CE oferece uma base diversificada de conhecimentos, o que se traduz numa mais-valia para a tipologia de empresas existentes quer a nível nacional, quer especificamente na região, poderá ser uma das razões para a crescente procura do mesmo, ao qual também se poderá associar, as expetativas sobre as novas instalações da ESCE, e a crescente procura de formação na área da Gestão. De referir a preocupação de continuar a aumentar as parcerias com empresas e outras instituições nacionais e internacionais. Relativamente ao nível de internacionalização no CE conclui-se que é importante reforçar junto dos alunos os benefícios destas experiencias para a sua evolução académica e pessoal. No que concerne às parcerias nacionais estas aumentaram com a execução dos estágios extra curricular. Fruto do desenvolvimento destes estágios conseguiu-se que os alunos tivessem um primeiro contacto com o mundo real de trabalho, o que lhes permitiu adquirir alguma experiencia, que poderá ter contribuído positivamente para a sua colocação no mercado de trabalho. É com satisfação que constatamos que os recém- diplomados estão totalmente integrados no mercado de trabalho. No referente ao processo de formação, a revisão curricular está em curso. No entanto, conclui-se que existe uma elevada satisfação por parte dos alunos relativamente às UC. Quanto aos resultados académicos, conclui-se que a grande generalidade dos alunos terminou o seu curso, com o número de matrículas igual ao número de anos do curso. Para o ano 2016/17 foram lançados um conjunto de desafios que se espera que sejam um ponto de partida para uma maior notoriedade do CE. FOR-09/03 Rev Página 8 de 8