RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 15/16 Licenciatura em Gestão da Distribuição e Logística Escola Superior de Ciências Empresariais

Transcrição

1 Relatório Anual de Curso (Público) RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 15/16 Licenciatura em Gestão da Distribuição e Logística Escola Superior de Ciências Empresariais Índice 1. Estudantes e ambiente de ensino e aprendizagem Caracterização dos estudantes Caraterização dos estudantes por género, idade e região de origem Número de estudantes por ano curricular Procura do ciclo de estudos Ambientes de Ensino/Aprendizagem Resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes -processo ensino/aprendizagem Resultados Resultados Académicos Eficiência formativa Sucesso Escolar Abandono Escolar Empregabilidade Internacionalização CONCLUSÃO... 7 FOR-09/03 Rev Página 1 de 8

2 1. Estudantes e ambiente de ensino e aprendizagem 1.1 Caracterização dos estudantes Caraterização dos estudantes por género, idade e região de origem. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTUDANTES 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 (provisório) Género % % % % % % Feminino Masculino Idade % % % % - % Até 20 anos anos anos e mais anos Região % % % % - % Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Ilhas No que respeita ao género, há uma maior percentagem de alunos do género masculino. Observa-se que a tendência do CE ser maioritariamente procurado por alunos com idade superior a 28 anos está a ser invertida, tendo a média de idades baixado. Este comportamento poderá ser explicado, em parte, pela mudança do regime do curso de pós-laboral para diurno. Relativamente à região geográfica de proveniência, a situação começa a alterar-se, no entanto, os alunos continuam a ser maioritariamente da região Norte Número de estudantes por ano curricular Ano Curricular 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 (provisório) 1º º º TOTAL Os números provisórios de 2016/2017 indicam a matrícula de 66 alunos, havendo um ligeiro decréscimo relativamente ao valor anterior. Este decréscimo está sobretudo relacionado com o número de novos alunos inscritos neste CE. FOR-09/03 Rev Página 2 de 8

3 1.1.3 Procura do ciclo de estudos Curso 2009/ / / / / / / /2017 (provisórios) N.º vagas N.º Candidatos 1ªfase/1ªopção (CNA) N.º Candidatos 1ªfase (CNA) N.º Candidatos (Total CNA) N.º de Colocados 1ªfase/1.ª opção N.º Colocados 1ªfase (CNA) N.º de Colocados (Total CNA) N.º de COLOCADOS TOTAL (CNA+ outros regimes- 1ºano/1ªvez) N.º Matriculados CNA N.º Matriculados Concursos e Regimes Especiais N.º Matriculados CNA + Concursos e Regimes Especiais Índice ocupação: nº matriculados Total CNA/vagas 65% 50% 23% 14% 9% 0% 23% 92% Índice ocupação: nº matriculados Regimes Especiais (>23 e CET/CTeSP)/vagas Índice ocupação: nº matriculados TOTAL(CNA + outros regimes 1ºano / 1ªvez)/vagas Nota Mínima entrada 1ªfase CNA Nota Média entrada 1ªfase CNA 23% 23% 23% 14% 77% 23% 105% 12% 62% 62% 35% 27% 86% 23% 123% 72% 112,6 128, , ,6 125,6 126,6 116,4-141,9-111,3 131,1 O CE tem vindo a ser pouco procurado pelos alunos que se candidatam pelo contingente geral. Para tentar melhorar estas estatísticas procedeu-se, este ano a uma reformulação do plano de estudos. Espera-se que com esta reformulação e com a passagem das atividades da ESCE para o novo edifício, o número de candidatos aumente. De qualquer forma, a divulgação do curso tem demonstrado resultados positivos dado que tem-se verificado um aumento do número de alunos inscritos. O facto de no ano letivo 2015/2016 o CE ter transitado para o regime diurno resultou numa maior atratividade por parte dos alunos colocados no CNA, o que se verifica claramente pelo aumento do número de alunos deste regime, traduzido pelo aumento na taxa de ocupação. FOR-09/03 Rev Página 3 de 8

4 2. Ambientes de Ensino/Aprendizagem 2.1 Resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes -processo ensino/aprendizagem A baixa participação por parte dos alunos é um problema recorrente. Têm vindo a ser desenvolvidos esforços no sentido de contrariar estas estatísticas mas, como se pode verificar na tabela abaixo, a participação continua a ser muito baixa. IASQE Semestre 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 % de Participação 1ºS 35,9% 29,2% 16,1% 23.34% 36.35% 2ºS 15,6% 14,3% 25,8% 21,21% 19.1% IASQE Sem. 14/15 15/16 Índice Médio Satisfação - Curso Índice Médio Satisfação - Docentes Índice Médio Satisfação - UCs 1ºS - - 2ºS - - 1ºS 84.5% 90.6% 2ºS 94.8% 88.1% 1ºS 90.6% 84.5% 2ºS 96.2% 84.8% Na análise dos RUCs foram salientado dois aspetos muto importantes pelos docentes: 1. As taxas de participação são demasiado baixas em vários casos, traduzindo-se em 2 a 3 alunos, não tendo por isso expressividade suficiente para tirar conclusões; 2. Em algumas situações a taxa média de frequência é inferior aos alunos que respondem aos inquéritos, logo os docentes argumentam que os alunos que não frequentam as aulas não têm conhecimentos suficientes para poderem avaliar o docente. Não existe nenhuma avaliação inferior a 2, como de resto se observou em anos anteriores. Nos RUC os docentes referem que nos resultados dos IASQE questões como disponibilização de material (o docente disponibiliza tudo na primeira aula), ou acesso a meio laboratoriais (não são necessários laboratórios para finanças) são recorrentemente referidos como sendo desadequados à UC, ou seja, os alunos não deverão compreender o objetivo das questões atribuindo uma má classificação. Uma questão transversal referida como sugestão de melhoria é a aquisição de bibliografia. Em algumas UCs tem sido aumentado o cariz prático da UC com recurso a exemplos práticos, análise de casos de estudo ou desenvolvimento de trabalhos em contexto industrial. FOR-09/03 Rev Página 4 de 8

5 3. Resultados 3.1. Resultados Académicos Eficiência formativa Curso 2009/ / / / / / /16 N.º diplomados N.º diplomados em N anos N.º diplomados em N +1 anos N.º diplomados N+2 anos N.º diplomados em mais de N+2 anos Como se observa, o número de diplomados tem vindo a aumentar, fruto do aumento da atratividade do curso Sucesso Escolar Ano Curricular Disciplina Área Cientifica Nome Disciplina Nota Final Disciplina AVG Nota Final Disciplina MAX Nota Final Disciplina MIN Organização de Empresas 11, Economia 13, Introdução à Informática 14, CE Análise Matemática 10, ADH Inglês I 14, ECS Noções de Direito Empresarial Qualidade 11, , Cálculo Financeiro 13, ADH Inglês II 14, Fundamentos de Logística 13, CE Estatística 12, Sistemas e Aplicações Informáticas 14, Princípios de Contabilidade 11, CE Álgebra Linear 12, Sistemas de Aprovisionamento 11, Base de Dados 12, Marketing 13, Sistemas de Armazenamento e Expedição 13, CE Investigação Operacional 12, FOR-09/03 Rev Página 5 de 8

6 Gestão de Operações 12, ECS Direito de Obrigações 13, Sistemas de Informação para a Gestão 16, Finanças Empresariais 10, Gestão de Projetos 13, ECS Relacionamento Interpessoal, Liderança, Negociação 13, Contabilidade Analítica 12, Estratégia e Competitividade 15, Comércio Eletrónico 12, Projeto Final em Logística Integrada 12, Economia Internacional 15, Empreendedorismo 11, Análise e Controlo de Custos 14, ECS Ética e Responsabilidade Social 10, Sistemas Integrados de Apoio à Decisão 13, Logística e Operações Nacionais e Internacionais 11, Abandono Escolar Ano 2015/2016 1º ano 6 2º ano 3 3º ano 1 Houve um número considerável de desistências do curso no primeiro ano do CE, após análise dos casos a grande maioria corresponde a casos de Estudantes Trabalhadores que não conseguiram conjugar o trabalho com a frequência do curso tendo anulado a sua inscrição. Foram também apontadas questões monetárias Empregabilidade O IPVC promove a auscultação dos seus antigos estudantes através de um inquérito online. Contudo, não tem sido possível obter % de participação suficiente que permita uma análise consistente. A empregabilidade dos diplomados do CE é efetuado considerando os dados do Instituto de Emprego e Formação Profissional, descritos no e no Relatório DGEEC-MEC. Em Dezembro de 2016, o número de diplomados do ciclo de estudos inscritos nos Centros de Emprego do IEFP era de 3 num total de 67 diplomados. De notar que este valor se encontram registados há mais de um ano, sendo os mesmo já relatados em relatórios anterior. FOR-09/03 Rev Página 6 de 8

7 A taxa média de Empregabilidade do curso é de 100%, sendo que atualmente os nossos alunos possuem colocação antes de terminar os cursos. 3.2 Internacionalização Nível de Internacionalização no Ciclo de Estudos Nº e Percentagem de alunos estrangeiros (não inclui alunos Erasmus In) N.º e Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade (in) N.º Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade (out) (Erasmus e outros programas) N.º e Percentagem de docentes estrangeiros, incluindo docentes em mobilidade (in) Mobilidade de docentes na área científica do ciclo de estudos (out) (Erasmus e outros programas) Número de pessoal não docente em programas internacionais (Erasmus staff e outros programas) 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 0% 39% 9.8% 10.2% 0% 43% % 17% 14% % 0% Pela análise dos dados expostos na tabela anterior, e possível concluir que existe uma procura constante do ciclo de estudos por parte de alunos estrangeiros. Relativamente aos anos transatos, o peso dos alunos em programas internacionais (incoming e outgoing), houve uma quebra. O número de docentes estrangeiros diminui consideravelmente, em virtude de ser um ano onde não se realiza a IPVC International Week, que atrai sempre docentes internacionais em maior número. Quanto ao staff não docente houve uma internacionalização. FOR-09/03 Rev Página 7 de 8

8 4. CONCLUSÃO O forte potencial deste ciclo de estudos ainda não se encontra totalmente explorado pelo que é essencial que as ações de divulgações continuem a ser parte integrante das Acções de Melhoria do CE, com as devidas adaptações ao cenários de cada ano letivo. No ano letivo 2015/2016 a tendência de procura crescente do CE manteve-se, e no ano letivo 2016/2017 pela primeira vez, existiu uma procura muito significativa do CE por parte de alunos provenientes do Concurso Nacional Acesso ao Ensino Superior. Este comportamento demonstra claramente os o efeitos positivos das ações tomadas, no entanto é necessário que continuem a integrar o plano anual. Atualmente são desenvolvidas comunicações escritas com frequência em Jornais da região e revistas de Especialidade com as quais foram estabelecidas parcerias. Existe um evento de caracter anual às escolas, empresas e profissionais da Logística Jornadas de Logística. A potencialidade do mercado de emprego continua a prosperar e é cada vez mais reconhecido e atrativo junto dos jovens. A reestruturação do plano curricular do CE foi concluída permitindo oferecer um formação mais adequada aos requisitos dos mercados, e tornar-se mais apelativo para os jovens finalistas do secundário. As parcerias nacionais com empresas onde os discentes poderão desenvolver trabalhos e em contexto de trabalho têm aumentado significativamente. No entanto, este tem sido um processo ativo, crescendo o número de parcerias. No entanto, as outras situações reportadas são alheias à coordenação mas afetam claramente o funcionamento do CE designadamente, as referidas sobre o corpo docente do mesmo. FOR-09/03 Rev Página 8 de 8