PIC. Componentes da PIC 2. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo

Transcrição

1 PIC VERSÃO PARA O PROFESSOR VERSÃO PARA O PROFESSOR 9. o ano Ensino Fundamental Produção Integrada ao Conteúdo Componentes da PIC 2. o bimestre Arte Ciências Geografia História A nota da PIC é a média entre a nota de tarefa (avaliação do conjunto de tarefas) e a nota de toda a produção ao longo do bimestre, que envolve o produto final e o processo percorrido pelo aluno no desenvolvimento das diversas atividades propostas nas aulas de Arte. 1. Semana de Geociências: pesquisa, montagem e apresentação 2. Laboratório: uso do avental, organização e relatório 3. Tarefas 1. Avaliação da Semana de Geociências 2. Tarefas das aulas 17 e Exercício das aulas 22 e 23: Aprendendo com notícias Painel sobre a África 4. sobre o livro O príncipe medroso e outros contos africanos 1. Tarefas 21 e 24/25 (3 pontos) 2. bimestral (7 pontos) Informática 1. Atividades diárias 2. bimestral: webdesign HTML 5 Inglês 1. Tarefas 2. : The bird of happiness and other wise tales Língua Portuguesa Matemática 1. Redações 2. Tarefas Tarefas: todas as tarefas receberão visto do professor. Algumas serão corrigidas pela internet, outras serão corrigidas na lousa e outras, ainda, poderão ser destacadas para correção pelo professor. 2. : lista de exercícios de revisão para a prova P. 3. Verificação da aprendizagem: será aplicada uma prova logo no início do 2. o bimestre, ainda com conteúdo do caderno 1. 1

2 Orientações dos trabalhos e P1 de Arte e Informática ARTE (P1) Tema: Álbum de arquitetura Apresentação: Dando continuidade aos trabalhos com o livro Pela casa se conhece o dono, de Didier Cornille, aprofundaremos os estudos sobre as obras dos importantes arquitetos que estão presentes nesse livro. Objetivo geral: Montar um álbum de imagens com obras de um arquiteto. Objetivos específicos: Fazer pesquisa sobre arte. Analisar imagens. Conhecer arquitetura. Etapas: 1. Escolha um dos arquitetos apresentados no referido livro para analisar a sua obra (pode ser o mesmo do bimestre anterior ou não; siga as orientações de seu professor). 2. Faça uma pesquisa, na internet ou em livros de arquitetura, selecione 10 imagens de obras diferentes feitas pelo arquiteto e cole-as em seu trabalho. 3. Procure identificar cada uma das imagens descrevendo o máximo de informações que conseguir. 4. Após montar seu álbum, observe novamente todas as imagens e responda: a) Quais materiais predominam na obra do arquiteto? b) Existe a predominância de algum elemento visual (cor, linha, forma, volume etc.)? c) Qual ou quais são as características marcantes na obra do arquiteto escolhido? Etapas 1, 2 e 3: 5 pontos Etapa 4: 3 pontos Acabamento: 2 pontos Data de entrega: a ser definida pelo professor. CIÊNCIAS E GEOGRAFIA 8. a Semana de Geociências e Meio Ambiente do Colégio Objetivo (de 8 a 12 de junho) As atividades programadas para os alunos do 6. o ao 9. o ano estão diretamente relacionadas às questões ambientais e de sustentabilidade. 2

3 As Ciências da Terra ou Geociências abrangem o conjunto das ciências que estudam o planeta Terra, o qual se configura como um sistema complexo, formado por diferentes camadas a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera num equilíbrio harmonioso. Sendo assim, as Geociências englobam assuntos comuns às disciplinas de Ciências e Geografia, examinando as questões que cercam o estudo do planeta. A programação foi elaborada pelos professores das áreas de Ciências e Geografia a partir da discussão e reflexão sobre o tema e sua importância. Os assuntos serão abordados de modo a articular os domínios das duas disciplinas com a intenção de que o conhecimento gerado ajude os alunos a compreenderem e problematizarem fenômenos que fazem parte da realidade que os cerca e do planeta em que vivem. Em cada ano serão desenvolvidas atividades específicas, com base em um tema gerador, a saber: 6. o ano: Pensando em outros mundos possíveis... Exibição de vídeo sobre o tema, roda de discussão, elaboração de roteiros e maquetes. 7. o ano: Construções sustentáveis Exibição de vídeo sobre o tema, roda de leitura e discussão de textos, elaboração de projetos e maquetes. 8. o ano: Lixo eletrônico o e-lixo Exibição de vídeo, leitura e discussão de textos e representação plástica. 9. o ano: O planeta e a energia, uma discussão a ser feita Exibição de vídeo, leitura e discussão de textos, elaboração de projetos para a montagem de protótipos e painéis sobre o tema. Observação: Todas as atividades serão feitas em grupos, em sala de aula, e o conjunto dos trabalhos realizados durante essa semana será exposto na escola. As atividades serão avaliadas pelos professores de Geografia e Ciências e a nota entrará na composição da nota da Produção Integrada ao Conteúdo dessas disciplinas. Essa avaliação abrangerá o seguinte: pesquisa; organização do grupo; elaboração de painéis, maquetes ou outros materiais; apresentação final. HISTÓRIA : Análise do livro O menino do pijama listrado Tema: A Alemanha nazista a partir do livro O menino do pijama listrado Objetivo: Identificar as relações entre a narrativa literária e o contexto histórico. O trabalho deverá ser realizado em trio e em quatro etapas: 1. Ler e fazer anotações de leitura sobre as personagens que compõem a narrativa de O menino do pijama listrado, livro cuja trama é ambientada na Alemanha nazista e que nos faz pensar sobre a alienação da discriminação e sobre a desigualdade. 3

4 2. A partir de sua leitura, responda às questões a seguir, justificando sua resposta com trechos do livro, indicando suas páginas. Redija suas respostas e entregue ao professor, conforme combinado. a) Como o autor apresenta o pai de Bruno e que tipo de discriminação ele reproduz? b) Como o autor apresenta Bruno e como ele se manifesta em relação às situações que vivencia? c) Como o autor apresenta as mulheres a avó, Maria, Gretel e a mãe de Bruno? Qual a diferença entre elas? d) Como o autor apresenta Pavel e o tenente Kotler? De que forma essas personagens representam o conflito presente no livro? e) Como o autor apresenta Shmuel? Compare as realidades vividas pelos dois meninos. 3. Depois de responder a essas questões, prepare-se para um debate ou uma conversa na classe sobre o livro. 4. Após o debate, redija um texto sobre o ponto de vista do autor a respeito dos campos de extermínio na Alemanha e sobre a atualidade desse tema. Pontualidade e empenho em cada uma das quatro fases do trabalho: 1 ponto Análise das personagens com indicação das páginas e trechos: 4 pontos Contribuição para o debate e texto final: 2 pontos Datas de entrega: a serem definidas pelo professor. INFORMÁTICA (P1) Tema: Webdesign HTML 5 Objetivo: Estudar o conceito de webdesign, explorando a linguagem HTML 5. Apresentação: Neste bimestre, daremos continuidade ao projeto de desenvolvimento WEB, utilizando a linguagem HTML 5 para a produção de páginas interativas e dinâmicas. Realizar uma pesquisa sobre alguma personalidade importante, modalidade de esporte, seriado, filme, músico, banda ou game. Produzir um conjunto de páginas que abordem o tema escolhido, usando a linguagem HTML 5 e seus recursos de multimídia, dinâmicos e interativos. Incluir os seguintes recursos nas páginas que serão produzidas: Textos Imagens e gifs animados Links (absolutos e relativos) Vídeos (próprios ou de sites externos EMBED) Músicas e/ou efeitos sonoros Recursos interativos (códigos EMBED de outros sites) 4

5 Recursos: Para produzir este trabalho, sugerimos os seguintes recursos: Canal do YouTube: curso em vídeo HTML 5 (Gustavo Guanabara): < Aplicativo Notepad++ (gratuito): notepad-plus-plus.org Observação: O trabalho deverá ser realizado em dupla ou trio. Serão avaliados os aspectos técnicos e criativos, a estética e o layout das páginas, a qualidade das imagens, a estrutura de navegação do site e a utilização dos recursos da linguagem HTML 5, valendo de 0 a 10 pontos. Data de entrega: a ser definida pelo professor e sua turma. INGLÊS Tema: The bird of happiness and other wise tales Apresentação: Após a leitura dos contos que compõem o livro The bird of happiness and other wise tales, você deverá demonstrar o que compreendeu da mensagem de um deles e ilustrá-lo. Objetivo: Encerrar o trabalho de leitura do livro The bird of happiness and other wise tales. Você deverá escolher um conto do livro e ilustrá-lo. Não há número mínimo de ilustrações. Cada imagem deverá ter uma legenda (uma frase) esclarecendo o contexto. Se preferir, você poderá optar pelo formato comic book. Seja criativo e divirta-se. Observação: O trabalho deverá ser feito individualmente ou em grupos cujo número de integrantes será definido pelo professor. Datas das apresentações: a serem definidas pelo professor e sua turma. 5

6 LÍNGUA PORTUGUESA Tema: Instalações poéticas Objetivos: Despertar no aluno o interesse e a curiosidade por textos poéticos. Transpor para a arte visual (artes plásticas) um texto poético, criando uma instalação com móbiles, varal de poesias, painel, entre outros. Cada aluno pesquisará poemas de temas variados e trará para a sala aqueles pelos quais mais se interessou. Cada aluno apresentará para o seu grupo os poemas selecionados. Cada grupo deverá, então, escolher um ou mais poemas de poetas famosos, criar outro com o mesmo tema e montar uma exposição deles, de forma criativa. A exposição deverá explorar forma e conteúdo e poderá ser organizada por meio de móbiles, painéis, varal, entre outros. Seleção dos poemas e apresentação ao grupo: 3 pontos Criatividade na criação do poema do grupo: 4 pontos Exposição: 3 pontos Datas da entrega, apresentação e exposição: 1. a : / / 2015 seleção de poemas 2. a : / / 2015 organização da exposição e apresentação 3. a : / / 2015 exposição 6