EDITAL 02 PSS Processo Seletivo Simplificado de Professores RECURSOS PROVA OBJETIVA

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1 ITL 02 PSS Processo Seletivo Simplificado de Professores RURSOS PROV OJTIV comissão da FP organizadora do Processo Seletivo Simplificado para contratação de professores temporários por excepcional interesse público para o município de Petrolina, no uso de suas atribuições, em resposta aos recursos que foram impetrados pelos candidatos, resolve publicar os seguintes pareceres: I) S QUSTÕS RORRIS Foram apresentados recursos referentes às seguintes questões: a) Questão 2 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 23 da PROV 5; questão 17 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). b) Questão 3 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 18 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). c) Questão 6 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 21 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). d) Questão 8 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 23 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). e) Questão 9 das PROVS 1, 2, 3 e 4. f) Questão 13 da PROV 5. g) Questão 14 das PROVS 1, 2, 3 e 4. h) Questão 14 da PROV 5. i) Questão 15 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 7 da PROV 6). j) Questão 17 da PROV 3. k) Questão 18 da PROV 3. l) Questão 20 da PROV 3. m) Questão 25 da PROV 3. n) Questão 25 da PROV 1.

2 II) OS PRRS Os recursos foram submetidos à apreciação das comissões competentes que emitiram os seguintes pareceres acerca dos respectivos questionamentos: a) Questão 2 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 23 da PROV 5; questão 17 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). TXTO PR QUSTÃO 02. João Pedro, aluno de uma escola de Petrolina, trafegava em um coletivo e observou que, na placa acima, ocorre uma falha linguística. ssa falha é de ) coesão. ) coerência. ) pontuação. ) acentuação gráfica. ) grafia. m resposta ao recurso interposto para a referida questão, temos a esclarecer que o gabarito oficial não será alterado já que a falha linguística encontra-se no acento inadequado da palavra Naútica. referida palavra é proparoxítona com três sílabas, por conseguinte o acento agudo recai no primeiro a : NÁUTI e não no u como aparece na placa publicitária. b) Questão 3 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 18 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). TXTO PR QUSTÃO 03. QUSTÃO 03 intenção comunicativa do autor do texto ao empregar o operador coesivo mas é ) estabelecer nexo semântico de adição. ) mudar a sequência do assunto iniciado anteriormente. ) introduzir uma explicação enfática. ) expressar uma contradição da ideia anterior. ) explicar o motivo da declaração anterior. m resposta ao recurso interposto para a referida questão, temos a esclarecer que o gabarito oficial não será alterado já que no contexto ocorre uma sequência aditiva enfatizada por não somente registrado na primeira oração e mas também, na segunda oração. palavra também apenas reforça essa sequência. O coesivo é apenas o mas.

3 c) Questão 6 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 21 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). TXTO PR QUSTÃO 06. QUSTÃO 06 Na produção de um texto, os sinais de pontuação permitem recuperar a coesão textual. Os dois pontos empregados no texto equivalem ao seguinte elo coesivo: ) a menos que. ) por mais que. ) todavia. ) quando. ) ainda que. m resposta ao recurso interposto para a referida questão, temos a esclarecer que o gabarito oficial não será alterado já que os dois pontos empregados no texto equivalem ao elo coesivo todavia. oração...só passa quem tem capacidade. contradiz a expectativa do enunciado anterior porque somente consegue aprovação quem tem capacidade para ser aprovado no vestibular. d) Questão 8 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 23 das PROVS 6, 7, 8, 9 e 10). QUSTÃO 08 única alternativa que contém uma palavra grafada INORRTMNT é ) )

4 ) ) ) m resposta ao recurso interposto para a referida questão, temos a esclarecer que o gabarito oficial não será alterado já que a impressão do o da palavra oitenta está nítida na prova, portanto a palavra que contém grafia incorreta é pretencioso (alternativa ). palavra correta é PRTNSIOSO com s e não com c. Pretensioso é aquele que tem pretensão ou vaidade. e) Questão 9 das PROVS 1, 2, 3 e 4. Questão 09 uscando facilitar para sua turma o estudo das frações, um professor da rede municipal de ensino de uma escola de Petrolina utilizou cinco peças de um jogo de dominó, conforme figura abaixo. Figura Figura Figura Figura Figura sclareceu para os alunos que cada peça do dominó representava uma fração, ou seja, os alunos poderiam identificar o numerador (quantidade de pontos na parte de cima da peça), o traço da fração (divide a parte de cima e a parte de baixo da peça), e o denominador (quantidade de pontos na parte de baixo da peça). pós essa primeira parte da atividade e algumas explicações, escreveu algumas frações no quadro e solicitou que os alunos identificassem a fração equivalente à fração representada pela figura. Respondeu ORRTMNT o aluno que indicou

5 5/4 15/60 15/4 2/6 4/1 Fração representada pela figura : 4 1. questão solicita portanto uma fração que seja equivalente a representada na alternativa, ou seja, ssa fração está corretamente 4 f) Questão 13 da PROV 5. TXTO PR QUSTÃO 13. e repente, você vê que aprendeu várias coisas. Mas não foi de repente, foi aos poucos. e repente não quer dizer que aprendeu rápido. Quer dizer que você não percebe que está aprendendo, até que aprende. Você olha pra suas fotos antigas e não consegue se enxergar. Você se lembra de frases ditas e atitudes tomadas e as trata como se fosse de outro alguém. Você aprende que não há amor que não acabe, doença que não se cure, não há estrada sem fim. O caminho, sim, é sem fim. asta torcer para estar percorrendo o caminho certo. asta perceber que seu caminho é errado e esperar pelo próximo retorno. É uma estrada de duas mãos. e repente, você se sente cansado de tanto aprender quando, na verdade, você está é cansado de estar rodeado de gente que não aprendeu coisa nenhuma. Gabriella eth Invitti Questão 13 entre as passagens transcritas, identifica-se como locução adjetiva a expressão destacada em:... você vê que aprendeu várias coisas. Mas não foi de repente, foi aos poucos. Você se lembra de frases ditas e atitudes tomadas... Você aprende que não há amor que não acabe, doença que não se cure, não há estrada sem fim. asta torcer para estar percorrendo o caminho certo. asta perceber que seu caminho é errado e esperar pelo próximo retorno.... você está é cansado de estar rodeado de gente que não aprendeu coisa nenhuma.

6 expressão sem fim, no contexto em que se apresenta, é uma locução adjetiva porque modifica o substantivo estrada, logo poderia ser substituída pelo adjetivo infinita. Lembre-se de que locução adjetiva é o agrupamento de duas ou mais palavras que, ao modificar substantivo ou pronome substantivo, exerce o papel próprio de adjetivo. Outros exemplos: raio de sol (solar), amor de irmão (fraterno), água de chuva (pluvial). Locução adverbial é o agrupamento de palavras que exercem a função de advérbio. xemplo: Sem dúvida, houve uma falha mecânica. Sem dúvida equivale ao advérbio indubitavelmente. Leia mais: g) Questão 14 das PROVS 1, 2, 3 e 4. Questão 14 Foi organizada uma loja de departamentos fictícia em uma escola de Petrolina para fazer demonstrações de cálculos financeiros para os alunos. m uma dessas demonstrações simulou-se que Maria lara comprou um computador por R$ 1.500,00 e que no pagamento à vista seria concedido um desconto de 15%. quantia que Maria lara pagará pelo computador na compra à vista será R$ 1.225,00 R$ 1.275,00 R$ 1.450,00 R$ 1.300,00 R$ 1.485,00 R$ x 15% = R$ 225 R$ R$ 225 = R$ 1.275,00

7 h) Questão 14 da PROV 5. TXTO PR QUSTÃO 14. utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF revistaepoca.globo.comrevistapoca1,it ,00.html Questão 14 om relação aos elementos textuais, assinale a alternativa ORRT. O objetivo da mensagem Os segredos dos bons professores é influenciar o comportamento do leitor, por meio de um apelo que visa defender a importância dos professores competentes. No trecho entre parênteses e o que todos temos a aprender com eles ocorre um recurso de linguagem denominado antítese. sequência... transformam nossas crianças em alunos de sucesso. marca uma relação de gradação, distorcendo o enunciado anterior. O o em o que temos... é um coesivo referencial que faz parte da família dos pronomes demonstrativos. Os vocábulos RISM e LIRNÇ, do ponto de vista morfológico, são respectivamente, adjetivo e substantivo. alternativa está incorreta porque a palavra RISM desempenha a função de substantivo. Já os derivados carismático, carismática, carismáticos e carismáticas são palavras que, do ponto de vista morfológico, funcionam como adjetivos.

8 i) Questão 15 das PROVS 1, 2, 3 e 4 (repetida na questão 7 da PROV 6). Questão 15 Para demonstrar formas geométricas, um professor entregou a seus alunos algumas figuras planas que foram desenhadas em uma cartolina e recortadas, conforme figuras,, e abaixo. Pediu que os alunos observassem as figuras e fizessem a rotação de cada uma delas em torno de seus eixos para obter assim formas espaciais. o pedir as figuras planas a partir das quais se obtém respectivamente um cilindro (figura 1) e um cone (figura 2), os alunos apresentaram corretamente as figuras Figura Figura Figura Figura Figura 1 Figura 2 e e e e e O enunciado requer mais informações acerca das figuras 1 e 2 para que a partir da rotação das mesmas seja gerado respectivamente um cilindro e um cone. Para um cilindro temos que: cilindro de revolução (ou cilindro circular reto) é um sólido obtido pela rotação completa de um retângulo em torno de um eixo que contém um de seus lados. Para um cone temos que: cone de revolução (ou cone circular reto) é um sólido obtido pela rotação completa de um triângulo retângulo em torno de um eixo que contém um de seus catetos. Áreas e volumes, ntonio dos Santos Machado. - São Paulo: tual, 1988 (Matemática: temas e metas; v 4) falta dessas informações deixa o enunciado incompleto impossibilitando sua correta resolução. onclusão: NULR a questão 15 das provas 1, 2, 3 e 4 e a questão 7 da prova 6.

9 j) Questão 17 da PROV 3. Questão 17 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF autossustentavel.com Nas cidades de todo o mundo é comemorado no dia 22 de setembro o dia mundial sem carro, ocasião em que são realizadas atividades em defesa do meio ambiente e da qualidade de vida nas cidades. cerca desse tema, considere as seguintes afirmações: I. O objetivo principal é estimular uma reflexão sobre o uso excessivo do automóvel, além de propor às pessoas que dirigem todos os dias que revejam a dependência que criaram em relação ao carro ou moto. II. III. ideia nasceu da necessidade de enxugar o orçamento doméstico das famílias que possuem carros que passaram a economizar os gastos com combustível. O dia mundial sem carro foi criado como forma de reflexão sobre a poluição do meio ambiente e como podemos buscar soluções para o transporte dos grandes centros urbanos, mostrando para a população que existem outras formas de se locomover. stá ORRTO apenas o que se afirma em I. II. III. I e III. II e III. ITM I: VRIRO No dia 22 de setembro, em cidades do mundo todo, são realizadas atividades em defesa do meio ambiente e da qualidade de vida nas cidades, no que passou a ser conhecido como ia Mundial Sem arro. Na uropa, a semana toda é recheada de atividades, no que chamam de Semana uropeia da Mobilidade (16 a 22 de setembro). O objetivo principal do ia Mundial Sem arro é estimular uma reflexão sobre o uso excessivo do automóvel, além de propor às pessoas que dirigem todos os dias que revejam a dependência que criaram em relação ao carro ou moto. ideia é que essas pessoas experimentem, pelo menos nesse dia, formas alternativas de mobilidade, descobrindo que é possível se locomover pela cidade sem usar o automóvel e que há vida além do para-brisa.

10 ITM III: VRIRO O dia mundial sem carro foi criado como forma de reflexão sobre a poluição do meio ambiente e como podemos buscar soluções para o transporte dos grandes centros urbanos, mostrando para a população que existem outras formas de se locomover. k) Questão 18 da PROV 3. Questão 18 Sobre a água é ORRTO afirmar que: a água costuma ser conhecida como solvente universal, o que significa que muitas substâncias são dissolvidas por ela. as ligações de hidrogênio da água também são a razão pela qual sua forma sólida, o gelo, não consegue flutuar sobre a forma líquida. a água que usamos sempre é pura por causa de sua solvência. o rasil é um país desprivilegiado com relação à disponibilidade de água. o acesso à água potável continua precário em quase toda parte do mundo. e fato, a bibliografia citada pelo recorrente aponta para um grande percentual de pessoas que sofrem pela escassez de água potável. mesma bibliografia também destaca que a água potável é de difícil acesso para grande parte da população e que a água não está distribuída de forma proporcional à população existente, ou seja, o grande número de pessoas sem acesso a água potável não está distribuído de forma proporcional em todas ou em quase todas as partes do mundo. Há uma concentração de um grande número de pessoas em algumas partes do mundo que não têm acesso à água potável. O enunciado da alternativa afirma que o acesso à água potável continua precário em quase toda parte do mundo., o que seria verdadeiro se a afirmação fosse que o acesso à água potável continua precário para muitas pessoas no mundo. mesma bibliografia apresentada pelo candidato ainda dá conte de que a crise da água deverá afetar mais seriamente os países em desenvolvimento, ou seja, para esses países a situação de precariedade está caminhando para ocorrer no futuro próximo, o que reforça a que a afirmação da alternativa (já é precário) não pode se considerada correta. l) Questão 20 da PROV 3. TXTO PR S QUSTÕS

11 Questão 20 Pode-se depreender da leitura do texto que: utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF se opera a cada instante um aprimoramento do homem. nossas opiniões a respeito das pessoas são relativas. a complexidade de comportamento torna penosa a vida do indivíduo. nada é permanente na conduta do homem. se mede a têmpera do indivíduo por sua capacidade de amar. m sua argumentação o candidato alega que a alterantiva estaria correta. alternativa não pode ser considerada correta. O próprio texto destaca que SÓ M TRMINS IRUNSTÂNIS é que se pode medir bem a têmpera de um indivíduo... m) Questão 25 da PROV 3. Questão 25 erto dia um professor fez uma experiência em sala de aula para demonstrar o estudo de frações para seus alunos. le pegou uma jarra com um litro de água e colocou toda a água da jarra em cinco copos, sempre colocando a mesma quantidade de água em cada copo. ada copo representaria portanto, 1/5 da jarra. quantidade de copos que o professor deverá usar para demonstrar uma fração equivalente a 4/10 será omo é afirmado no enunciado da questão, cada copo de água representa a fração 5 1. Portanto teremos que: 1 copo = copos = copos = copos = copos = 5

12 Logo, a quantidade de copos que o professor deverá usar para demonstrar uma fração equivalente a será 2, ou seja n) Questão 25 da PROV 1. Questão 25 O que a escola e os professores podem fazer para lidar com as questões de frequência, um dos indicadores de gerenciamento pedagógico? I. criar uma cultura de pontualidade para o início e o término de todas as atividades da escola, dentro e fora da sala de aula. II. III. IV. criar uma cultura de cumprimento rigoroso do ano letivo. acompanhar e analisar mensalmente (ou com menor prazo) os dados de pontualidade e frequência de professores e alunos e tomar as ações preventivas e corretivas. criar rotinas para as comunicações e avisos entre pais e escolas. V. criar rotinas para que o aluno faltoso receba informação sobre os deveres de casa relativos aos dias que faltar ou que faltou. stá ORRTO apenas o que se afirma em I, II, IV e V. I, II e IV. III e IV. II, III e V. I, II, III, IV e V. expressão utilizada na questão 25 indicadores de gerenciamento pedagógico apenas ratifica de forma muito mais ampla o assunto proposto - a importância das rotinas, uma das responsabilidades do PROFSSOR comprometido com o seu saber pensar e fazer pedagógico. ontudo, do ponto de vista pedagógico sabemos que as rotinas são parte integrante do processo educacional, escola e professores devem lidar com essas questões (rotinas) para: o bom andamento da aula durante o dia, a semana, o mês e consequentemente o ano letivo para o cumprimento do Programa de nsino; a cultura de respeito às pessoas que fazem parte desse processo professores, funcionários, pais de alunos, alunos; o acompanhamento individual desse aluno que além de assegurar a aprendizagem, permite-lhe formar hábitos e valores que servirão para o resto da vida, ex: os deveres de casa quando faltar; e estabelecer um relacionamento saudável com os pais, informando o progresso dos filhos. Tudo isso é, claro, desde que bem guiado por um professor atento, afinal há muito o que fazer em um dia da pré-escola, e há certas coisas que devem ser feitas todos os dias, são as rotinas básicas, quase

13 sempre fixas, e ainda das rotinas intencionais, afinal elas são essenciais na vida de todos nós, o contrário de rotina é o caos. Petrolina, 25 de janeiro de PRO NORRTO MLO SOUZ Presidente da omissão