PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO

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1 utarquia ducacional do Vale do São Francisco - VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina - FP PROSSO SLTIVO SIMPLIFIO ONTRTÇÃO PROFSSORS TMPORÁRIOS O MUNIÍPIO PTROLIN PROV 2 ata de aplicação: 20/01/2013 Leia com atenção as instruções abaixo 1. o receber este caderno, aguarde a autorização do fiscal de sala e em seguida confira se ele contém 25 (vinte e cinco) questões objetivas numeradas sequencialmente de 1 a 25, cada uma com 5 (cinco) alternativas indicadas pelas letras '' a '', das quais, somente uma corresponderá à resposta certa para a questão. Observe na indicação acima se o caderno de provas se refere ao cargo ao qual você se inscreveu, caso contrário, solicite ao fiscal de sala a sua substituição. 2. O cartão de respostas será entregue oportunamente pelos fiscais de sala. o recebê-lo, não esqueça de assinar no local indicado. 3. No cartão de respostas marque a letra correspondente à resposta correta para a questão conforme o seu julgamento, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta, conforme exemplo abaixo: xemplo: tenção: marcação de mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 4. O tempo total para resolução das provas e preenchimento do cartão de respostas é de 3h (três horas). o terminar as provas, entregue ao fiscal de sala o cartão de respostas e assine a lista de presença. ste caderno de provas somente poderá ser levado pelo candidato após decorridas 1h 30 (uma hora e trinta minutos) do início das provas. 5. s provas, os gabaritos, os resultados e demais informações referentes ao concurso serão divulgados no site oficial da FP: oa prova!

2 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP ISIPLIN 1 LÍNGU PORTUGUS NS QUSTÕS NUMRS 01 08, SSINL LTRNTIV QU RSPON ORRTMNT O NUNIO. TXTO PR QUSTÃO 01. grupomm.mmonline Questão 01 partir da leitura do texto da campanha acima, assinale a alternativa correta. Registra-se um desvio referente à concordância nominal. palavra assim pertence ao grupo dos pronomes indefinidos. Integra-se a concordância verbal que se evidencia com a relação entre os termos lições e apagam. Há uma falha de pontuação já que a vírgula está empregada inadequadamente. intenção comunicativa desse gênero textual é apenas chamar a atenção do leitor para a imagem da criança em suas atividades escolares. TXTO PR QUSTÃO 02. Questão 02 João Pedro, aluno de uma escola de Petrolina, trafegava em um coletivo e observou que, na placa acima, ocorre uma falha linguística. ssa falha é de coesão. coerência. pontuação. acentuação gráfica. grafia. lfabetização 1º ano 20/01/

3 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP TXTO PR QUSTÃO 03. Questão 03 intenção comunicativa do autor do texto ao empregar o operador coesivo mas é estabelecer nexo semântico de adição. mudar a sequência do assunto iniciado anteriormente. introduzir uma explicação enfática. expressar uma contradição da ideia anterior. explicar o motivo da declaração anterior. TXTO PR QUSTÃO 04. Questão 04 palavra crítico, do ponto de vista morfológico, exerce a função de substantivo. adjetivo. pronome adjetivo indefinido. advérbio de intensidade. numeral. Questão 05 Segundo a norma culta, a alternativa que apresenta SVIO de concordância verbal é: Num país em que cada pessoa compra, em média, menos do que um livro por ano, é importante o esforço no sentido de incrementar a leitura. É essencial que o educador também leia, não apenas para dar o exemplo do que ensina, mas para auxiliar, assim, o desenvolvimento do gosto pela leitura do educando. Promovem-se eventos educacionais de qualidade para capacitar os profissionais da educação. Nem o melhor professor tornará cultas crianças cuja cultura de base lhes estreite os cérebros. prática de espancar e humilhar os alunos mais fracos da escola revelam crise da escola de todo o mundo. lfabetização 1º ano 20/01/

4 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP TXTO PR QUSTÃO 06. Questão 06 Na produção de um texto, os sinais de pontuação permitem recuperar a coesão textual. Os dois pontos empregados no texto equivalem ao seguinte elo coesivo: a menos que. por mais que. todavia. quando. ainda que. Questão 07 Segundo a norma culta, a alternativa que apresenta SVIO de concordância nominal é: Fala-se há tanto tempo no conflito de gerações que este chega a parecer uma característica eterna da natureza humana. screver é assumir antes um compromisso com você mesmo diante do que pensa sobre o assunto, sobre aquilo em que acredita, sobre aquilo que forma seu conjunto de valores e concepções do mundo. Quando se conta uma história, deve-se ter em mente que aquele momento será de grande valia para a criança, pois através desses contos será formado um banco de dados de imagens que será utilizado nas situações interativas vividas por ela. importância da reforma dos sistemas educativos é apontado pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Somente é permitida a entrada de pessoas que desenvolvem suas atividades profissionais neste setor. lfabetização 1º ano 20/01/

5 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP Questão 08 única alternativa que contém uma palavra grafada INORRTMNT é lfabetização 1º ano 20/01/

6 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP ISIPLIN 2 MTMÁTI Questões 09 a 15 TXTO PR QUSTÃO 09. metade de dois quintos Muitos adultos não conseguem lidar com frações quanto mais crianças pequenas. Por meio de perguntas, um bom professor é capaz de fazer a criança chegar a uma teoria dos números racionais. Revista álculo - matemática para todos, edição 7 ano Questão 09 uscando facilitar para sua turma o estudo das frações, um professor da rede municipal de ensino de uma escola de Petrolina utilizou cinco peças de um jogo de dominó, conforme figura abaixo. Figura Figura Figura Figura Figura sclareceu para os alunos que cada peça do dominó representava uma fração, ou seja, os alunos poderiam identificar o numerador (quantidade de pontos na parte de cima da peça), o traço da fração (divide a parte de cima e a parte de baixo da peça), e o denominador (quantidade de pontos na parte de baixo da peça). pós essa primeira parte da atividade e algumas explicações, escreveu algumas frações no quadro e solicitou que os alunos identificassem a fração equivalente à fração representada pela figura. Respondeu ORRTMNT o aluno que indicou 5/4 15/60 15/4 2/6 4/1 Questão 10 m uma escola da rede municipal de Petrolina foi organizada uma olimpíada de matemática da qual participaram três equipes, e. s provas eram compostas por 50 questões. s regras para a obtenção da pontuação final de cada equipe eram as seguintes: I. ada questão que a equipe acertasse ganharia 5 pontos. II. ada questão que a equipe errasse perderia 2 pontos. III. ada questão que a equipe deixasse sem responder perderia 1 ponto. O desempenho das equipes foi listado na tabela abaixo: quipe quipe quipe certou rrou Não respondeu pós a apuração dos resultados, verificou-se que as equipes, e obtiveram, respectivamente, a seguinte pontuação final 125; 127; ; 102; ; 99; ; 126; ; 102; 130. lfabetização 1º ano 20/01/

7 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP Questão 11 lguns alunos de 15 escolas municipais de Petrolina serão selecionados para receber computadores que foram adquiridos pela Secretaria Municipal de ducação. m cada uma dessas escolas serão selecionadas as 4 turmas do ensino fundamental II e cada uma dessas turmas é composta por 25 alunos. O total de computadores que serão distribuídos é Questão 12 Um professor de matemática escreveu no quadro um esquema de divisão entre dois números inteiros e propositalmente apagou o dividendo. eixou anotado no quadro o divisor igual a 12, o quociente igual a 125 e o resto igual a 8. Pediu que os alunos calculassem qual o valor do dividendo. Respondeu corretamente o aluno que apresentou como resultado Questão 13 Todos os dias da semana (segunda a sexta-feira) João Pedro costuma comer na lanchonete da escola e sempre come 1 salgado, 1 copo de suco e 1 picolé de frutas. O valor total dos lanches da semana ele paga na sexta-feira, após a aula. tabela de preços na lanchonete é a seguinte: Qual será o valor desembolsado por João Pedro pelo lanche de uma semana? R$ 2,20 R$12,50 R$ 5,50 R$ 3,00 R$11,00 lfabetização 1º ano 20/01/

8 Questão 14 Prefeitura Municipal de Petrolina utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP Foi organizada uma loja de departamentos fictícia em uma escola de Petrolina para fazer demonstrações de cálculos financeiros para os alunos. m uma dessas demonstrações simulou-se que Maria lara comprou um computador por R$ 1.500,00 e que no pagamento à vista seria concedido um desconto de 15%. quantia que Maria lara pagará pelo computador na compra à vista será R$ 1.225,00 R$ 1.275,00 R$ 1.450,00 R$ 1.300,00 R$ 1.485,00 Questão 15 Para demonstrar formas geométricas, um professor entregou a seus alunos algumas figuras planas que foram desenhadas em uma cartolina e recortadas, conforme figuras,, e abaixo. Pediu que os alunos observassem as figuras e fizessem a rotação de cada uma delas em torno de seus eixos para obter assim formas espaciais. o pedir as figuras planas a partir das quais se obtém respectivamente um cilindro (figura 1) e um cone (figura 2), os alunos apresentaram corretamente as figuras Figura Figura Figura Figura Figura 1 Figura 2 e e e e e lfabetização 1º ano 20/01/

9 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP ISIPLIN 3 ONHIMNTOS SPÍFIOS Questões 16 a 25 Questão 16 professora do 1º ano de alfabetização em seu planejamento semanal elaborou um quadro de ROTIN SMNL para sua turma. Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira hegada/ colhida hegada/ colhida hegada/ colhida hegada/ colhida hegada/ colhida Familiaridade com livros e textos impressos Interpretação de textos Leitura e Projetos onversação e Interação (leitura do dia anterior) Leitura dramatizada tividade dirigida s vogais (uso do alfabeto móvel) tividade dirigida s vogais (xercício escrito cruzadinha de palavras) tividade dirigida s vogais (tividade lúdica) tividade dirigida s vogais (xercício de recorte) tividade dirigida s vogais (Revisão do conteúdo) Lanche Lanche Lanche Lanche Lanche anheiro/ Higiene/ scovação anheiro/ Higiene/ scovação anheiro/ Higiene/ scovação anheiro/ Higiene/ scovação anheiro/ Higiene/ scovação rincadeira no pátio tividade irigida - onhecendo a scola - Visita à iblioteca rincadeira dirigida atata Quente tividade irigida Oficina de artes visuais rincadeira livre tividade irigida onhecendo os números de 0 a 9 rincadeira no pátio tividade irigida xercício de Fixação onhecendo os números de 0 a 9 rincadeira livre tividade dirigida onhecendo a scola - Passeio pela scola Leitura Livre Leitura Livre Leitura Livre Leitura Livre Leitura Livre Para casa Para casa Para casa Para casa Para casa rrumação da sala rrumação da sala rrumação da sala rrumação da sala rrumação da sala Saída Saída Saída Saída Saída Na rotina prevista pela professora: I. s atividades previstas na semana respeitam o tempo e o espaço para o desenvolvimento adequado da criança nas competências de leitura e escrita. II. III. organização do tempo não constitui um dos maiores desafios para proporcionar à criança cuidados e educação de qualidade. s crianças estão sendo tratadas como sujeitos de direitos. IV. s rotinas planejadas devem ser plenas de estímulos, desafios e oportunidades para a criança alfabetizada dominar o código alfabético. stá ORRTO apenas o que se afirma em II, III e IV. I, II e III. I, III e IV. I, II, III e IV. III e IV. lfabetização 1º ano 20/01/

10 utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP Questão 17 São estratégias utilizadas pelo professor alfabetizador, na formação de leitores proficientes: creditar que o leitor já nasce pronto o gosto pela leitura é uma espécie de dom. Ler em voz alta. ssa leitura deve ser exemplar para os alunos através de textos cuidadosamente selecionados. Ler apenas os textos relacionados aos conteúdos de aprendizagem. Ler de improviso, sem se preparar com antecedência. presentar a leitura como um momento individual, que deve ser realizado pelo aluno em casa. Questão 18 O trabalho pedagógico com a diversidade textual favorece as crianças: I. Familiarizar a criança ao mundo dos livros e das letras. II. III. esvincular o olhar de materiais impressos. esenvolver competências verbais e textuais. IV. Perceber que os textos tem diferentes fins. stá ORRTO apenas o que se afirma em I e II. III e IV. I, III e IV. I, II e IV. I, II, III e IV. Questão 19 Numa escola que funcione regularmente o que ensinar a cada dia no 1º ano de alfabetização? O ponto de partida sempre se baseia: partir do programa de ensino da escola, os professores elaboram seu plano de curso e seus planos de aula. Na frequência diária dos alunos. No cumprimento dos deveres do aluno desde cedo e no seu comportamento adequado quanto às obrigações da vida adulta. m reunir-se periodicamente com os pais para ouvi-los, informá-los e, quando necessário, proporcionar e compartilhar instrumentos que lhes permitam melhor desempenhar sua função de pais. Se o aluno consegue seguir uma história e concentrar-se numa atividade por 10 minutos. Questão 20 Uma criança que vive em ambiente letrado, ao chegar à escola, é um bom leitor do mundo e cabe ao professor motivá-la para que amplie cada vez mais essa sua capacidade. onsiderando o enunciado, analise as afirmativas nos itens a seguir: I. Incentivar todo tipo de leitura, sem reprimir os que ainda não gostam de ler. lfabetização 1º ano 20/01/

11 II. III. IV. Prefeitura Municipal de Petrolina utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP Ler para os alunos ouvirem e demonstrar com excelência que gosta de ler. Incentivar a leitura apenas do livro didático usado no dia-a-dia. Solicitar que os alunos façam registros dos livros lidos e que contem o que leram. V. Incentivar a leitura expressiva de poemas, músicas e histórias. stá ORRTO apenas o que se afirma em: II, III e V. I, II e IV. III e IV. I, II, IV e V. I, II, III, IV e V. Questão 21 O que a escola e os professores podem fazer para lidar com as questões de frequência, um dos indicadores de gerenciamento pedagógico? I. criar uma cultura de pontualidade para o início e o término de todas as atividades da escola, dentro e fora da sala de aula. II. III. IV. criar uma cultura de cumprimento rigoroso do ano letivo. acompanhar e analisar mensalmente (ou com menor prazo) os dados de pontualidade e frequência de professores e alunos e tomar as ações preventivas e corretivas. criar rotinas para as comunicações e avisos entre pais e escolas. V. criar rotinas para que o aluno faltoso receba informação sobre os deveres de casa relativos aos dias que faltar ou que faltou. stá ORRTO apenas o que se afirma em: I, II, IV e V I, II e IV III e IV II, III e IV I, II, III, IV e V. Questão 22 O processo de alfabetização envolve domínio de um conjunto delimitado de competências bem conhecidas. O aluno vai aprender a ler utilizando seus conhecimentos do princípio alfabético, das combinações de letras e fonemas conhecidos, das técnicas de síntese de fonemas. Numere de 1 a 4, de acordo com as etapas normais da aprendizagem da leitura: ( ) compreensão. ( ) fluência. ( ) identificação automática das palavras. ( ) decodificação. lfabetização 1º ano 20/01/

12 ordem ORRT é: 3, 2, 4 e 1. Prefeitura Municipal de Petrolina utarquia ducacional do Vale do São Francisco VSF Faculdade de iências plicadas e Sociais de Petrolina FP 4, 3, 1 e 2. 4, 2, 3 e 1. 3, 4, 1 e 2. 4, 3, 2 e 1. Questão 23 É um dos tipos de método de alfabetização: Método dinâmico. Método criativo. Método fônico. Método simplificado. Método aprendizado. Questão 24 ssinale a alternativa INORRT no que diz respeito ao aprendizado da escrita: Vários autores estudiosos concordam que a aquisição da escrita começa unicamente no momento que a criança vai à escola, ou seja, no 1º ano de alfabetização. Todas as tentativas da criança não devem ser motivo de chacotas e sim devem ser incentivadas e reforçadas. É necessário que a criança esteja em contato com vários livros e leituras escritas e ilustradas. nsinar os movimentos de letras de forma e letras cursivas e, sobretudo, dar feedback específico ao aluno. mbora a escrita seja mais complexa do que a leitura, leitura e escrita devem se articular em diversos momentos da atividade escolar. Questão 25 epois da leitura frequente, o ITO é a estratégia pedagógica mais eficaz para o desenvolvimento da capacidade de fluência de leitura. o desenvolvimento do ensino da ortografia. exercitar a caligrafia. aprender a usar e justificar o uso de regras básicas de pontuação. decorar o alfabeto. lfabetização 1º ano 20/01/