ESPANHOL 1ª e 2ª fase de 2014

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1 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA ESPANHOL 1ª e 2ª fase de 2014 Prova ºano de Escolaridade - 3.º Ciclo do Ensino Básico PROVA ESCRITA 50% 1. Objeto de avaliação, características e estrutura Prova escrita, dividida em três grupos de itens. No grupo I avalia-se a aprendizagem nos domínios da leitura e da escrita. No grupo II avalia-se a aprendizagem no domínio do Funcionamento da Língua. No grupo III avalia-se a aprendizagem no domínio da Escrita. Estrutura Objeto de Avaliação Características Percentagem Conteúdos Léxicos Grupo I. Amistad Funcionales Expresar gustos e intereses Opinar sobre un tema Argumentar a favor o en contra de una idea Expresar hábitos en presente Itens de selecção: completamento associação/correspondê ncia ordenação De construção: resposta curta 20% Socioculturales resposta restrita Página 1 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15

2 Grupo II Gramática Gramaticales nomes, adjetivos, preposições, advérbios e localizadores espaciais e temporais Conjugação verbal tempos e modos verbais Determinantes e pronomes Expressões idiomáticas 40 % Grupo III Produção textual Amistad De construção: resposta curta resposta restrita Resposta extensa orientada 40% A prova inclui itens de substituição (Grupo I), de construção (Grupos I e II) e de resposta extensa (Grupo III). Critérios gerais de classificação No grupo I e II Devido ao tipo de exercício as respostas devem revelar que o aluno compreendeu globalmente o texto. Descontar se á um máximo de 50% por erros formais que perturbem a comunicação. Não se pontuarão as respostas cujo conteúdo seja considerado incorrecto. Devido ao tipo de exercício a pontuação só será atribuída se a resposta for correcta e inequívoca, não havendo lugar a cotações parcelares. GRUPO III Devido ao tipo de exercícios, deverá haver adequação à situação e ao tipo de texto solicitado. Página 2 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15

3 Deverá haver uma organização e encadeamento coerente das ideias, bem como correcção morfossintáctica e semântica da frase. Deverá ser respeitada a adequação e variedade lexical, bem como manifestar imaginação e criatividade da descrição, argumentos e/ou exemplos usados. O total afastamento do tema proposto levará à anulação da resposta. No exercício de composição: organização coerente de ideias; - capacidade de emitir juízos de valor; - erros de estrutura irrelevantes; - utilização de vocabulário adequado e variado incoerência na organização das ideias; - alguma capacidade de emitir juízos de valor; - fundamentação deficiente; - alguns erros de estrutura não impeditivos da comunicação. - utilização de vocabulário apropriado ainda que pouco variado; - alguns erros de ortografia deficiente organização de ideias; - muitos erros de estrutura impeditivos da comunicação; - vocabulário muito restrito; - muitos erros de ortografia. Nota: Não será atribuída qualquer pontuação a composições que não obedeçam ao tema proposto. A repetição de erros é irrelevante. Página 3 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15

4 GRUPO I pontos pontos pontos GRUPO II pontos pontos pontos pontos pontos GRUPO III pontos pontos TOTAL pontos 3. Material Será apenas permitido,para a realização da prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. É permitida a consulta de dicionários bilingues. Não é permitido o uso de corretor. 4. Duração A prova tem a duração de 90 minutos. Página 4 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15

5 PROVA ORAL DE ESPANHOL - 50% Duração da Prova: 15 minutos OBJETO DE AVALIAÇÃO: No Exame de Equivalência à Frequência de Inglês 3ºCiclo será avaliada, no âmbito dos temas organizadores, a aprendizagem passível de avaliação numa prova oral de duração limitada, enquadrada por um conjunto de capacidades, nomeadamente: comentário de imagens; leitura de um texto; compreender um texto na sua globalidade; identificar no texto sinónimos ou antónimos de palavras / expressões; interpretar o texto elaborando respostas a perguntas apresentadas; produzir oralmente um enunciado fluente, com coesão e coerência no âmbito da temática do texto ou área afim, dentro dos conteúdos temáticos a seguir mencionados: Não sendo relevante para a construção do exame a valorização relativa de cada um dos temas organizadores, todos os conteúdos neles constantes, e indicados no quadro seguinte, serão passíveis de serem abordados no exame. Temas organizadores Objetivos Específicos Ler corretamente um texto em espanhol Descodificar a mensagem Descodificar as estruturas linguísticas e pragmáticas da língua espanhola Aplicar o vocabulário dos conteúdos temáticos abordados no 9º ano. Conteúdos Perfil da prova Avaliação Parâmetros Temáticos: Amistad Cualidad de vida Pragmáticos: Referir hábitos e gostos pessoais Justificar Exprimir opiniões Dar informações Descrever experiências Manter um ponto de vista Linguísticos: Morfologia nomes, adjetivos, preposições, advérbios e localizadores Exercício de leitura de texto em língua espanhola (em silencio/ em voz alta) Interação professor/aluno sobre o conteúdo/temática do texto opinião crítica sobre o texto Alargamento temático a propósito do texto/conteúdo tratado Transformação de Lê corretamente 10 pontos Descodifica o vocabulário 10 pontos Expressa-se de forma organizada e fluente 20 pontos Reconhece as estruturas linguísticas e pragmáticas 10 pontos Aplica, em contexto, as Página 5 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15

6 Responder a um questionário oral dirigido. Aplicar os conteúdos gramaticais do programa. Demonstrar espírito crítico. espaciais e temporais Conjugação verbal tempos e modos verbais Determinantes e pronomes Expressões idiomáticas frases Identificação de estruturas linguísticas Observação de image(ns. Expressão de opinião pessoal crítica sobre um título, uma afirmação ou uma frase. estruturas linguísticas e pragmáticas 10 pontos Pronuncia correta 20 pontos Utiliza vocabulário correto e adequado 20 pontos CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA: O exame está organizado por grupos de itens. Alguns dos itens/grupos de itens podem conter informações fornecidas por meio de diferentes suportes, como, por exemplo, textos e imagens. Alguns dos itens podem incidir sobre a aprendizagem feita no âmbito das experiências educativas realizadas em contexto de sala de aula. O exame é constituído por itens de leitura e compreensão de texto e por itens de construção oral (resposta curta). CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO: A leitura do texto deverá ser com ritmo, ênfase, entoação, pronúncia e independência. Todas as respostas devem ser coerentes no âmbito da temática do texto, corretas a nível gramatical e de vocabulário. Caso contrário, será atribuída a cotação de zero (0) pontos à(s) resposta(s) em causa. Será atribuída a cotação total a todas as respostas, desde que correctas. As respostas deverão traduzir: coerência com o texto; expressão de palavras próprias; capacidade de síntese e informação adequada; correção formal e semântica; O conteúdo considerado inadequado invalida qualquer resposta. Serão avaliados os seguintes pontos na expressão oral: Organização coerente de ideias; uso de vocabulário adequado e variado; espírito crítico e criatividade; estrutura gramatical; fidelidade ao tema. Será invalidada e classificada com 0% qualquer resposta não correspondente à questão, independentemente da qualidade de texto produzido. Página 6 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15

7 MATERIAL: Não é permitido o uso de dicionário. DURAÇÃO: A prova tem a duração de 15 minutos. Página 7 de 7 Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol Código 15