UNIVERSIDADE MINHO Escola de Psicologia Campus de Gualtar Braga Telf

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1 UNIVERSIDADE MINHO Escola de Psicologia Campus de Gualtar Braga Telf..60. Questionário de Comportamentos Parentais no Desporto (QCPD) Versão para pais Rui Gomes 008

2 Referências do instrumento Gomes, A.R., & Zão, D.V. (007). Envolvimento parental e orientação motivacional na prática desportiva: Desenvolvimento de instrumentos de avaliação e análise das percepções de pais e atletas. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática, (), 9-9. Disponível em [Available at] Gomes, A.R. (00). Influência parental no desporto: A percepção de pais e jovens atletas portugueses. Estudos de Psicologia (Campinas), 7(), 9-0. Disponível em [Available at] Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD Versão para pais)

3 INTRODUÇÃO O Questionário de Comportamentos Parentais no Desporto (versão para pais) pretende avaliar a relação estabelecida entre pais e filhos, tendo por base a atividade desportiva. O instrumento foi desenvolvido a partir dos trabalhos de Gomes (00) e Gomes e Zão (007). Mais concretamente, o QCPD (versão para pais) é constituído por 8 itens e avalia quatro dimensões distintas: i) Apoio desportivo (6 itens): demonstração de ajuda e satisfação dos pais pela atividade desportiva dos filhos, bem como manifestação de apoio face a eventuais maus resultados desportivos (ex: interessamo-nos pela sua actividade desportiva ); ii Influência técnica ( itens): tendência dos pais fornecerem conselhos ou sugestões sobre a forma como os filhos podem melhorar as competências técnicas e sobre o modo como devem treinar e/ou competir (ex: damos-lhe conselhos sobre a forma como deve treinar ou jogar/competir ); iii) Insatisfação com o rendimento desportivo ( itens): respostas negativas dos pais face a um mau rendimento em competição e aos resultados desportivos desfavoráveis do(a) filho(a) (ex: ficamos zangados se ela estiver a jogar/competir mal ); iv) Expectativas face ao futuro ( itens): manifestação de expectativas positivas quanto ao futuro desportivo dos filhos, valorizando-se a possibilidade de poderem vir a ser futuros atletas da modalidade em causa (ex: gostaríamos que a nossa filha viesse a ser, no futuro, uma atleta de sucesso ). Os itens são respondidos numa escala tipo likert de cinco pontos (=Nunca; =Sempre). Os scores de cada subescala são obtidos através da soma dos valores atribuídos em cada um dos respetivos itens, dividindo-se depois o valor encontrado pelo número total de itens que representam a dimensão em causa. Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD Versão para pais)

4 COTAÇÃO Subescalas Apoio desportivo (6 itens) Influência técnica ( itens) Insatisfação com o rendimento desportivo ( itens) Expectativas face ao futuro ( itens) Itens,, 6,,, 7 Total =, 7, 0, Total =, 8,, Total =, 9, 6, 8 Total = Total: 8 itens CONDIÇÕES DE APLICAÇÃO ) Analisar a aplicação do instrumento com o(s) participante(s), explicando o objectivo da sua utilização (e.g., avaliar o acompanhamento dos pais face à atividade desportiva dos filhos) e o carácter confidencial da recolha dos dados; ) Planear 0 a minutos para a aplicação e preenchimento; ) Organizar um contexto reservado e sossegado: evitar a presença de pessoas não implicadas na avaliação durante o preenchimento do instrumento. Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD Versão para pais)

5 QCPD (Versão para pais modalidades femininas) Nesta secção, devem referir a vossa opinião em relação a um conjunto de afirmações sobre os comportamentos e atitudes que têm face à atividade desportiva da vossa FILHA. Assim, para cada situação devem assinalar a vossa opinião utilizando as seguintes alternativas: = Nunca; = Raramente (cerca de % das ); = Algumas (0% das ); = Muitas (cerca de 7% das ) e = Sempre. Se alguma situação apresentada não se aplicar ao vosso caso em concreto então, por favor, passem à frente deixando em branco essa questão (ex: se vocês não costumam assistir às competições da vossa filha, então não devem responder às perguntas que procuram saber como se comportam quando vão ver os jogos/competições). Por fim, não se esqueçam de que não há boas ou más respostas, mas sim formas diferentes de ver a mesma situação. Este questionário vai ser preenchido pelo: Pai da atleta Mãe da atleta Ambos os pais Outra pessoa. Quem? Como pais... Nunca Raramente Algumas Muitas Sempre. Interessamo-nos pela sua atividade desportiva. Gostaríamos que a nossa filha viesse a ser, no futuro, uma atleta de sucesso. Damos-lhe conselhos sobre a forma como deve treinar ou jogar/competir. Apoiamos e ficamos satisfeitos pelo facto de praticar este desporto. Ficamos zangados se ela estiver a jogar/competir mal 6. Apoiamos se ela tiver um mau resultado desportivo 7. Damos-lhe sugestões sobre a forma como deve corrigir ou melhorar as suas capacidades como atleta (ex: corrigir um gesto técnico) 8. Ficamos dececionados se ela estiver a jogar/competir mal 9. Conversamos com ela sobre a possibilidade de vir a ser uma atleta profissional no futuro 0. Damos-lhe conselhos sobre aquilo que deve fazer nos jogos/competições. Ficamos contentes e damos-lhe os parabéns se ela tiver um bom resultado desportivo. Damos-lhe conselhos sobre a forma como pode melhorar as suas capacidades como atleta. Criticamos e ficamos desiludidos se ela tiver um mau resultado desportivo. Mostramos interesse pelo desporto que ela pratica. Demonstramos desagrado se ela estiver a ter um mau rendimento, durante as competições 6. Fazemos planos para ela enquanto futura atleta 7. Demonstramos apoio e agrado se ela estiver a ter um bom rendimento, durante as competições 8. Achamos muito importante que ela venha um dia a ser uma grande atleta Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD Versão para pais)

6 QCPD (Versão para pais modalidades masculinas) Nesta secção, devem referir a vossa opinião em relação a um conjunto de afirmações sobre os comportamentos e atitudes que têm face à atividade desportiva do vosso FILHO. Assim, para cada situação devem assinalar a vossa opinião utilizando as seguintes alternativas: = Nunca; = Raramente (cerca de % das ); = Algumas (0% das ); = Muitas (cerca de 7% das ) e = Sempre. Se alguma situação apresentada não se aplicar ao vosso caso em concreto então, por favor, passem à frente deixando em branco essa questão (ex: se vocês não costumam assistir às competições do vosso filho, então não devem responder às perguntas que procuram saber como se comportam quando vão ver os jogos/competições). Por fim, não se esqueçam de que não há boas ou más respostas, mas sim formas diferentes de ver a mesma situação. Este questionário vai ser preenchido pelo: Nunca Raramente Algumas Muitas Sempre Pai da atleta Mãe da atleta Ambos os pais Outra pessoa. Quem?. Interessamo-nos pela sua atividade desportiva. Gostaríamos que o nosso filho viesse a ser, no futuro, um atleta de sucesso. Damos-lhe conselhos sobre a forma como deve treinar ou jogar/competir. Apoiamos e ficamos satisfeitos pelo facto de praticar este desporto. Ficamos zangados se ele estiver a jogar/competir mal 6. Apoiamos se ele tiver um mau resultado desportivo 7. Damos-lhe sugestões sobre a forma como deve corrigir ou melhorar as suas capacidades como atleta (ex: corrigir um gesto técnico) 8. Ficamos dececionados se ele estiver a jogar/competir mal 9. Conversamos com ele sobre a possibilidade de vir a ser um atleta profissional no futuro 0. Damos-lhe conselhos sobre aquilo que deve fazer nos jogos/competições. Ficamos contentes e damos-lhe os parabéns se ele tiver um bom resultado desportivo. Damos-lhe conselhos sobre a forma como pode melhorar as suas capacidades como atleta. Criticamos e ficamos desiludidos se ele tiver um mau resultado desportivo. Mostramos interesse pelo desporto que ele pratica. Demonstramos desagrado se ele estiver a ter um mau rendimento, durante as competições 6. Fazemos planos para ele enquanto futuro atleta 7. Demonstramos apoio e agrado se ele estiver a ter um bom rendimento, durante as competições 8. Achamos muito importante que ele venha um dia a ser um grande atleta Como pais... Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD Versão para pais) 6