FICHA DE DISCIPLINA/PROGRAMA

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1 Universidade Federal de Uberlândia Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado/Doutorado ppged@faced.ufu.br Av. João Naves de Ávila, nº 2121 Campus Stª Mônica Bloco G. CEP Uberlândia/MG. Telefax: (034) FICHA DE DISCIPLINA/PROGRAMA TITULO/TEMA: Tópicos Especiais em História e Historiografia da Educação Linha: História e Historiografia da Educação CÓDIGO: MS107 CURSO: Mestrado em Educação PERÍODO: 2º semestre PROFESSOR(ES): Profª Drª Raquel Discini de Campos CARGA HORÁRIA: 60h CRÉDITOS: 4 OBRIGATÓRIA: ( ) OPTATIVA: ( x ) DIA: 3ª FEIRA. HORÁRIO: DAS 14:00H ÀS 17:40H.

2 EMENTA Análise crítica dos procedimentos metodológicos que possibilitam a construção do conhecimento no campo educacional, com especial atenção às propostas teórico-metodológicas presentes hoje no campo da pesquisa histórica, notadamente daquelas adotadas nos estudos históricos da educação brasileira. A ciência e outros tipos de conhecimentos. Os métodos científicos e as pesquisas quantitativas e qualitativas relacionadas ao contexto educacional. Busca-se também promover a sistematização de fontes documentais, tendo em vista a compreensão dos principais instrumentos conceituais do campo da produção do conhecimento. Objetivo geral: Discutir a produção do conhecimento nas Ciências Humanas, com ênfase no campo da História da Educação. Objetivos específicos: 1. Identificar as especificidades da pesquisa em Ciências Humanas, bem como as suas relações com o mundo social. 2. Reconhecer a História da Educação como um campo de conhecimento interdisciplinar. 3. Distinguir a construção dos diferentes objetos da pesquisa histórico-educacional na contemporaneidade. 4. Identificar as variadas fontes construídas e utilizadas pelos historiadores nos dias atuais, bem como os arquivos onde elas podem ser encontradas. 5. Aprofundar o conhecimento dos princípios heurísticos sobre a construção da fonte histórica. Conteúdos 1. A metodologia da pesquisa em Ciências Humanas. 2. O fazer histórico 3. A escrita da história da educação: objetos e fontes. 4. A crítica interna e externa das fontes. Cronograma Semana 1 (01/03) : Apresentação do plano de curso, dos alunos, respectivos projetos de pesquisa. Distribuição dos seminários. Semana 2 (15/03) : A pesquisa em Ciências Humanas LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber. Manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1999.

3 CARDOSO, Ciro Flamarion. Uma introdução a história. São Paulo: Brasiliense, SAMARA, E; TUPY, I. História e documento e metodologia de pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica, Semana 3 (22/03) : A escrita, os conceitos e a compreensão em História. CERTEAU, Michel. A operação histórica. In: LE GOFF, Jacques; NORA, Pierre. (Dir.) História novos problemas. 2ª ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Unicamp, BLOCH, M. Apologia da História ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, JENKINS, K. A História repensada. São Paulo: Contexto, VEYNE, P. Como se escreve a história. Brasília: Ed. da UNB, PESAVENTO, S. História e História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, SILVA; SILVA. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2006 Semana 4 (29/03) : A escrita, os conceitos e a compreensão em História. PROST, A. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, BLOCH, M. Apologia da História ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, JENKINS, K. A História repensada. São Paulo: Contexto, VEYNE, P. Como se escreve a história. Brasília: Ed. da UNB, PESAVENTO, S. História e História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, SILVA; SILVA. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2006 Semana 5: (05/04) A escrita, os conceitos e a compreensão em História. PROST, A. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

4 BLOCH, M. Apologia da História ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, JENKINS, K. A História repensada. São Paulo: Contexto, VEYNE, P. Como se escreve a história. Brasília: Ed. da UNB, PESAVENTO, S. História e História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, SILVA; SILVA. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2006 Semana 6: (12/04) A pesquisa em História da Educação: configuração histórica do campo e constituição atual. a) FARIA FILHO, L. VIDAL, D. História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo e sua configuração atual. Revista Brasileira de História, v. 23. SP, Disponível em b) MONARCHA, C. História da educação brasileira (Esboço da formação do campo). In: NASCIMENTO, M. I.M.; SANDANO, W.; LOMBARDI, J. C.; SAVIANI, D. (Orgs.) Instituições escolares no Brasil - conceito e reconstrução histórica. Campinas, SP: Autores Associados, LOPES, E; GALVÃO, A. Território plural: a pesquisa em história da educação. São Paulo: Ática, Semana 7 (19/04) : A pesquisa em História da Educação: configuração histórica do campo e constituição atual. NUNES, C; CARVALHO, M. Historiografia da educação e fontes. In: GONDRA, J. G. (Org). Pesquisa em História da Educação no Brasil, Rio de Janeiro: DP&A, a) NUNES, C. Ensino e historiografia da educação: problematização de uma hipótese. Revista Brasileira de Educação, Campinas, n. 1, Disponível em b) CATANI, D; FARIA FILHO, L. Um lugar de produção e a produção de um lugar: a história e a historiografia divulgadas no GT História da Educação da ANPED ( ). Revista Brasileira de Educação, Campinas, n. 19, Disponível em

5 BARA_E_LUCIANO_MENDES.pdf Semana 8 (26/04): A construção e o trabalho com as fontes: imprensa CAMPOS, Raquel Discini. No rastro de velhos jornais: considerações sobre a utilização da imprensa não-pedagógica como fonte para a escrita da História da Educação. Uberlândia, mimeo, Mulheres e crianças na imprensa paulista: educação e história. São Paulo: UNESP, LUCA, T. História dos, nos e por meio dos periódicos: trajetórias e perspectivas analíticas. In: PINSKY, C. (Org). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, DARNTON, R. O beijo de Lamourette. Mídia, cultura e revolução. São Paulo: Companhia das Letras, GONÇALVES NETTO, W. Imprensa, civilização e educação: Uberabinha (MG) no início do século XX. In: ARAUJO, J.C.; GATTI JUNIOR, D. (Org.) Novos temas em história da educação brasileira: instituições escolares e educação na imprensa. Campinas: Autores Associados, MARTINS, A. L. Revistas em revista: imprensa e práticas culturais em tempos de República, São Paulo ( ). São Paulo: FAPESP: Edusp: Imesp, Semana 9 (03/05) : A construção e o trabalho com as fontes: documentos oficiais, cartas e diários CUNHA, M. T. S. Diários pessoais: territórios abertos para a História. In: PINSKY, C; LUCA, T. (Org.) O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, MALATIAN, T. Cartas: narrador, registro e arquivo. In: PINSKY, C; LUCA, T. (Org.) O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, BACELLAR, C. Uso e mau uso dos arquivos. In: PINSKY, C. (Org). Fontes históricas. São Paulo: Contexto, 2006.

6 Semana 10 (10/05): A construção e o trabalho com as fontes: literatura CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis historiador. São Paulo: Companhia das Letras, FERREIRA, A.C. Literatura: a fonte fecunda. In: PINSKY, C; LUCA, T. (Org). In: PINSKY, C; LUCA, T. (Org.) O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, ASSIS, M. Obra completa. Disponível em CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis historiador. São Paulo: Companhia das Letras, NAVA, P. Baú de ossos. São Paulo: Ateliê Editorial, PROUST, M. Em busca do tempo perdido. Rio de Janeiro: Globo, RIO, J. O bebê de tarlatana rosa. In: MORICONI, I. (Org.) Os cem melhores contos do século. Rio de Janeiro: Objetiva, /05: VI Congresso Brasileiro de História da Educação Semana 11 (24/05): A construção e o trabalho com as fontes: fotografia KOSSOY, B. Fotografia e história. São Paulo: Ateliê Editorial, Realidades e ficções na trama fotográfica. São Paulo: Ateliê Editorial, BORGES, M. E. História e fotografia. Belo Horizonte: Autêntica, KOSSOY, B. Resenhas, entrevistas e reportagens. Disponível em Semana 12 (31/05): A construção e o trabalho com as fontes: história oral ALBERTI, V. Histórias dentro da História. PINSKY, C. (Org.). In: Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, THOMPSON. P. A voz do passado (história oral). Rio de Janeiro: Paz e terra, BOSI, E. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

7 Semana 13 (07/06): Etnografia virtual (aula especial com Prof. Dr. Eucídio Arruda FACED/UFU) Hine, C. (2008) Overview: Virtual ethnography: modes, varieties, affordances. In N. G. Fielding, R.M. Lee and G. Blank (eds.) Handbook of Online Research Methods. Sage. Hine, C. (ed) (2005) Virtual Methods: Issues in Social Research on the Internet. Berg. Semana 14 (14/06): A pesquisa quantitativa (aula especial com o Prof. Dr. Henrique Dantas Neder IEUFU) Semana 15 (21/06): Encerramento do curso. Avaliação: Seminário temático (40 pontos) e trabalho final (60 pontos), articulando investigação individual e reflexões do curso.