SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

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1 Instituto de História COLEGIADO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: Introdução à História UNIDADE OFERTANTE: Instituto de História CÓDIGO: PERÍODO/SÉRIE: Primeiro TURMA: (H, HA, I ou IA) CARGA HORÁRIA: 60 H/a TEÓRICA: 60 PRÁTICA: PROFESSOR(A): Paulo Roberto de Almeida OBSERVAÇÕES: TOTAL: 60 NATUREZA: Teórica OBRIGATÓRIA: (x ) OPTATIVA: ( ) ANO/SEMESTRE: 1/ EMENTA As principais concepções de história, do mundo greco-romano e medieval aos começos da época contemporânea. Momentos-chave, permanências e rupturas, conceitos históricos fundamentais. P 3. JUSTIFICATIVA A disciplina trabalha com a introdução à historia, discutindo suas grandes concepções, procurando refletir junto com o discente a construção do conhecimento histórico nos seus vários momentos, discutindo o papel do historiador na produção e transmissão desse conhecimento 4. OBJETIVO Estudar numa perspectiva de sínteses as grandes concepções sobre a história. Objetivos Específicos: Estudar, numa perspectiva de síntese, as principais concepções de história, do mundo greco-romano aos começos da época contemporânea, com especial atenção aos seus momentos-chave e às relações respectivas de continuidade e ruptura; - Apresentar e definir as noções e os conceitos históricos fundamentais por meio dos quais as diferentes concepções de história podem ser problematizadas e criticamente analisadas; - Evidenciar o papel social, cívico e político do conhecimento histórico no contexto mais amplo da sociedade em que é produzido. 5. PROGRAMA. Introdução: o problema da cientificidade da história: um só termo vários significados. - A concepção cristã de história e suas relações de continuidade e ruptura frente ao pensamento histórico do mundo greco-romano; - O ceticismo histórico cartesiano e o advento do método crítico na época moderna; - As filosofias da história dos séculos XVIII e XIX: Iluminismo e Idealismo; 2 de 3

2 6. METODOLOGIA - Aulas expositivas, baseadas em leituras previamente indicadas aos alunos, promovendo-se discussões na sala de aula; - Debates em torno de temas, leituras, etc. para reflexão envolvendo o conteúdo da disciplina e sua correlação com a realidade que os circunda; 7. AVALIAÇÃO 1. Prova produção de texto individual sobre o conteúdo das unidades 1 e 2. 50,0 pontos Produção de texto individual sobre o conteúdo unidade 3-50 pontos. Serão avaliados: a capacidade de abordar o tema proposto, a partir das leituras realizadas e dos debates em sala de aula, os questionamentos ao tema e a redação clara e concisa. - data provável: conforme calendário 8. BIBLIOGRAFIA Básica BLOCH, M. Apologia da História ou o ofício do Historiador,RJ, Jorge Zahar Editor, 2001 CARDOSO, C. F. Uma introdução à Historia, S.P. Brasiliense, 1994 CARR,E.H. Que é história? S.P., Pas e Terra, COLLINGWOOOD,R.G. A idéia de História, Lisboa, Editorial Presença, Quarta Edição. FONTANA, J. A História dos Homens, S. P. Edusc, Complementar BARRERA, José Carlos Bermejo. Los historiadores y la búsqueda de la certeza. In: Sobre la história considerada poesia. Madrid: Ediciones Akal, S.A., BARROS, José D Assunção. O campo da História: especialidade e abordagens. Petrópolis/RJ: Vozes, BENATTI, Antonio Paulo. História, Ciência, Escritura e Política. In: RAGO, Margareth; GIMENES, Renato Aloísio de Oliveira (org.). Narrar o Passado, Repensar a História. Campinas, SP: Unicamp BITTENCOURT, José. Cada coisa em seu lugar. Ensaio de interpretação do discurso de um museu histórico. Anais do Museu Paulista: história e cultura material. São Paulo: Museu Paulista/USP, v.8/9, BLOCH, Marc. Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, BODEI, Remo. História tem um Sentido? Bauru, SP: Edusc, BOSCHI. Caio César. Por que estudar História?. São Paulo: Editora Ática de 3

3 BOURDÉ, Guy e MARTIN, Hervé. As Escolas Históricas. Portugal: Publicações Europa-América, BURKE, Peter. A escrita da História: novas perspectivas. São Paulo:UNESP, CHESNEAUX, Jean. Devemos fazer tabula rasa do passado? Sobre a história e os historiadores. São Paulo: Ática, COLLINGWOOD, R. G. A Idéia de História. Portugal/Brasil: Editorial Presença/Martins Fontes, DOSSE, François. A História em Migalhas. Campinas/SP: UNESP, A História. Bauru/SP: Edusc, EVANS, Richard J (org.). Que é história hoje? Lisboa: Gradiva, 2006 FERRO, Marc. A História Vigiada. São Paulo: Martins Fontes, FONTANA, Josep. História: Análise do passado e projeto social. Bauru: SP, Edusc, GARDINER, Patrick. Teorias da história. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, GAY, Peter. Ranke: o crítico respeitoso. In:. O Estilo na História. São Paulo: Companhia das Letras, GLEZER, Raquel. A história e o tempo presente. In: BRUNI, José Carlos; MENA BARRETO, Luiz; MARQUES, Nelson. Decifrando o tempo presente. São Paulo: Unesp, LE GOFF, Jacques; NORA, Pierre(org.). História: novas abordagens. Rio de Janeiro : Francisco Alves, História: novos problemas. Rio de Janeiro: Francisco Alves, História: novos objetos. Rio de Janeiro: Francisco Alves, LIMA, Lana Lage Gama. Fronteiras da História. In: Simpósio Nacional da Associação Nacional de História. ANPUH (Florianópolis) História: Fronteira:. São Paulo: Humanitas/FFLCH/USP, MORADIELLOS, Enrique. El Oficio del historiador. Madrid: Siglo XXI, RANKE, Leopold Von. História. São Paulo: Ática, (col. Grandes Cientistas Sociais). SAMARA, Eni de Mesquita; TUPY, Ismênia S. Silveira T. História, Documento e Metodologia de Pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica, SCHAFF, Adam. História e Verdade. São Paulo: Martins Fontes, de 3

4 SILVA, Rogério F. História da historiografia. Bauru/SP: Edusc, TÉTART, Philippe. Pequena História dos Historiadores. Bauru/SP: Edusc, VEYNE, Paul. O inventário das diferenças: história e sociologia. São Paulo: Brasiliense, APROVAÇÃO Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: / / Coordenação do Curso de Graduação em: ANEXO 1 CRONOGRAMA DATA ATIVIDADE 11/03 Recepção Calouros Atividade Cochi 18/03 Apresentação do Programa, Discussão de avaliação e procedimentos academicos 25/03 Aula expositiva: A construção dos conceitos em história, o papel do historiador, a formação do professor/pesquisador. 25/03 Discussão em sala: É possível um conhecimento científico da História Texto referência: IN AOROSTEGUI J. A Pesquisa Hitórica teoria e método p /04 Aula expositiva : Natureza, objeto método e valor da história Texto Base ; IN COLLINGWOOD R.G. A Idéia de História p /04 A Historiografia da Antiguidade Clássica - Primeira Parte Texto base: FONTANA, J. A História dos Homens, S. P. EDUSC P /04 Segunda Parte 22/04 As rupturas na tradição Clássica - Primeira parte 29/04 Renascimento e renovação da História Segunda Parte 5 de 3

5 06/05 A história cartesiana, a questão do método: um debate necessário. 13/05 A filosofia e o debate historiográfico: Kant, Hegel e Marx Primeira Parte 20/05 Segunda Parte 27/05 Avaliação 03/06 A Renovação da produção do conhecimento histórico e o debate do século 20 March Bloch e o oficio do historiador 10/06 A História, os homens e o tempo 17/06 A Observação Histórica 24/06 A análise Histórica 01/07 08/07 Avaliação. 6 de 3