PRÊMIO DE EXCELÊNCIA NO ENSINO EM FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA UNIVERSITY OF TORONTO CANADÁ

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1 PRÊMIO DE EXCELÊNCIA NO ENSINO EM FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA UNIVERSITY OF TORONTO CANADÁ Prof a Dr a Gisela Wajskop 1 - Visiting Scholar at Ontario Institute for Studies in Education University of Toronto (OISE/University of Toronto) Sumário: Este trabalho visa apresentar ao público brasileiro uma experiência criativa associada a avaliação e valorização da docência no ensino superior desenvolvida no OISE Ontario Institute for Studies in Education (Instituto de Estudos em Educação de Ontario) 2 da University of Toronto 3 no Canadá. Descreve o funcionamento e os critérios definidos pelo Escritório de Apoio a Docência desse mesmo Instituto, criado em julho de 2009, para apoiar uma ampla gama de práticas inovadoras de ensino e reconhecer a equidade como uma dimensão central da excelência docente. Uma das ações decorrentes do Escritório foi o estabelecimento do Prêmio de Excelência do Ensino ou OISE Teaching Awards. Yiola Cleovolou, professora no Departamento de Psicologia Aplicada do OISE cuja disciplina de Metodologia de Ensino do Curso de Mestrado em Artes e Educação Infantil fiz algumas observações é a mais recente beneficiária do Premio de Excelência na Formação Inicial de Professores. Suas aulas e a premiação são um exemplo de como boas práticas docentes podem servir de estímulo e valorização da docência e, simultaneamente, reiterar e dar feedback a comunidade universitária, e fora dela, da imagem de qualidade construída por uma instituição de ensino superior de excelência no Canadá. Contexto e caracterização do Prêmio: De acordo com o Relatório do Grupo de Trabalho (Report of the Teaching Task Force, February 2008) uma força tarefa foi constituída em 2006, no contexto da UofT para melhorar a experiência dos alunos e para celebrar e apoiar as ações docentes. De acordo com este mesmo documento (Task Force, 2008, p. 1) a Força Tarefa foi constituída para avaliar as condições de ensino, 1 Gisela Wajskop é Professora Doutora em Metodologia de Ensino pela FEUSP em parceria com a Université Paris XIII Villetaneuse. Concebeu e Dirigiu o Instituto Superior de Educação de São Paulo Singularidades de dezembro de 2000 a maio de Foi Coordenadora de Educação Infantil no MEC de 1998 a 2000, tendo coordenado o RCNEI (Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil) dentre outras atividades. 2 OISE será utilizado a partir de agora toda vez que nos referirmos ao Ontario Institute for Studies in Education 3 Utilizaremos a sigla UofT par nos referirmos a University of Toronto. Esta Universidade está colocada em 20 o lugar no ranking internacional de Universidades. Para conferir acessar university- rankings/ /world- ranking 1

2 pesquisa e dos estágios supervisionados de maneira a melhorar o seu reconhecimento como instituição assim como dar suporte para um ensino excelente, de maneira a servir bem os alunos, ajudar os professores continuadamente, reconhecer os problemas de ensino e aprendizagem e recompensar os sucessos. Visava, em última instância melhorar as práticas usuais para ajudar os membros do corpo docente com o ensino e avaliação da aprendizagem nos níveis de graduação e pós-graduação, incluindo considerações para a integração inovadora da tecnologia no ensino. (op. cit. P. 1). Ainda segundo o mesmo relatório, a força tarefa visava: Alinhar a política de avaliação do OISE com as diretrizes gerais institucionais adotadas desde 1999 com o conhecimento atual sobre práticas bem sucedidas na avaliação do ensino. Estas diretrizes definem as políticas departamentais 4 para o ensino, a docência e a pesquisa. A política de avaliação tem por objetivos fornecer parâmetros sobre a análise e avaliação de ensino através dos portfolios e currículos docentes e pesquisas de estudantes para fins de contratação, mandatos e promoção docentes assim como revisões anuais curriculares; Reconhecer a excelência do ensino, através de processos transparentes que indicam professores do OISE para prêmios da docência no âmbito interno e externo a UofT dando-lhe credibilidade e legitimidade social; Aumentar as oportunidades para estudantes de pós-graduação para aprender a ensinar na universidade como parte de sua experiência de doutorado. Para cumprir com esse objetivo, a força tarefa ouviu diversos setores da Universidade e do OISE (Reitores, diretores e coordenadores de departamentos) além de estudantes individualmente, PHDs, professores, tutores e membros da comunidade em geral, de maneira a incluir o máximo de sugestões possíveis em seus projetos futuros. Esse processo avaliativo, muito rico e diverso, acabou incidindo na criação do Office of Teaching Support at OISE ou Escritório de apoio a docência responsável pelas atividades fundamentais para a manutenção da qualidade e excelência do ensino no OISE, quais sejam: (1)Eventos e Workshops para formação docente e preparo de estudantes de Doutorado, (2) Suporte para aprendizagem de estratégias inovadoras de ensino e (3) um sistema de Premiações. De acordo com informações contidas no site da Universidade, portanto, cabe ao 4 O OISE é composto de 4 Departamentos de Ensino e 19 Centros de Estudos e Pesquisas. Para maiores detalhes acessar 2

3 Escritório diversas ações de maneira a atender docentes e estudantes na seguinte perspectiva: Serviços para Equipes Docentes e de Pesquisa Ajudar os membros do corpo docente com o ensino e avaliação da aprendizagem do estudante no Programa de formação inicial de professores (ITE ) e em programas de pós-graduação; Facilitar a integração da tecnologia no ensino; Desenvolver práticas para reconhecer a excelência no ensino; Manutenção de um site com recursos pedagógicos, incluindo uma biblioteca de artigos de revistas atuais, clipes de áudio e vídeo e outros materiais relativos à prática de ensino, divulgação de conferências e palestras relacionadas ao ensino de excelência; Assessorar o projeto do curso e acompanha-lo por meio de Tutoria e atendimento individualizado; Agendar visitas e observações de salas de aulas bem sucedidas, quando solicitado; Criar condições para a preparação de indicações premiações de docentes. Serviços para Estudantes Apoiar estudantes de graduação e assistentes de ensino na aquisição de experiência pedagógica; Ajudá-los no acesso a oportunidades para o ensino dentro da Universidade, como parte de sua experiência de doutorado. Nessa direção, este escritório oferece vários suportes para docentes e estudantes dos quais, no meu entender é o Centre for Teaching Support and Innovation (CTSI) ou Centro de Suporte a Docência Inovadora que permite, simultaneamente, o desenvolvimento de estratégias criativas e inovadoras, estimulando a excelência e a premiação. Dentre as várias proposições do Centro de Suporte a Inovação do Ensino, encontram-se orientações para o uso de estratégias de ensino para as mais diversificadas situações de aula, desde sugestão para uma aula expositiva até 3

4 detalhamento com passo a passo para um trabalho de levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes em seu primeiro dia de aula. A ideia da premiação 5, portanto, está associada ao estímulo de docentes que venham a usar este serviço ou criem novas estratégias, de maneira a formar seus estudantes - futuros professores do ensino básico - que tenham um pensamento crítico, criativo e inovador. Assim, a premiação avalia, em última instância, os docentes que são capazes de desenvolver nos seus estudantes habilidades, valores e atitudes criativas e também protagonistas por meio de estratégias inovadoras associadas ao (1) Contexto da Aula; (2) Desenho do Curso; (3) Estratégias de Ensino; (4) Sistema de Avaliação. Yiola Cleovolou Uma professora sensível, criativa e premiada Yiola é uma jovem Professora do Departamento de Psicologia Aplicada e Desenvolvimento Humano onde leciona cursos de primeiro e segundo ano do programa de Mestrado em Artes em Estudos e Educação Infantil. Tem dois filhos pequenos, entre 3 e 5 anos e é casada com um dos campeões canadense de MUAY THAI 6 luta bastante conhecida internacionalmente. Em suas aulas pude constatar seu talento para o uso de estratégias inovadoras de ensino assim como sua intencionalidade em formar professores criativos. O disciplina sobre Métodos de Ensino para as Séries Iniciais que acompanhei revelaram o uso de diversas estratégias constantes nas orientações de excelência docente sugeridas pelo Escritório de Apoio a Docência. Mais do que utiliza-las com competência, Yiola revelou ter consciência e agir intencionalmente para que seus estudantes construam uma postura docente criativa e construtivista, como citou em uma das aulas, não apenas pelo uso de estratégias inovadoras mas por meio da reflexão que elas produzem enquanto são usadas. Para tanto, priorizou a estratégia de Simulação durante uma aula de 3 horas em uma classe de 32 estudantes para que eles pensassem sobre Desconstruir a Pedagogia: Como e Por Que conteúdo e título da aula em questão. Para os que estudam a brincadeira infantil há tempos, sabe-se bem que o espaço do faz de conta ou simulação é exatamente aquele onde novos 5 Os Premios do OISE são uma importante forma de reconhecer a excelência no ensino. Os seguintes prêmios descritos abaixo e seus critérios foram criados para homenagear e premiar excelentes professores de Oise Distinguished Contributions to Teaching (Distinção em contribuições para Ensino) David E. Hunt Award for Excellence in Graduate Education (Prêmio David E. Hunt de Excelência em Educação de Pós- Graduação) Excellence in Initial Teacher Education (Excelência na Formação Inicial) Excellence in Continuing and Professional Learning (Excelência em Educação Continuada e Aprendizagem Profissional) 6 Muay thai é uma arte marcial originária da Tailândia, onde é considerado desporto nacional. Esta disciplina física e mental que inclui golpes de combate em pé é conhecida como "a arte das oito armas" (definição extraída na WEB disponível em 73j0j7&sourceid=chrome&espv=210&es_sm=119&ie=UTF- 8 ) 4

5 pensamentos são produzidos, em interação com os colegas, por meio da tentativa de resolver problemas no uso da imaginação. Por isso, Yiola foi considerada uma professora excepcional que se destacou para os estudantes combinando conteúdos para a formação de professores com a aprendizagem experiencial, criando assim uma aprendizagem criativa e significativa que poderá ser replicada nas escolas onde os aprendizes de professores trabalharão futuramente. Bibliografia citada Centre for Teaching Support and Innovation (CTSI) - disponível em Office of Teaching Support at OISE (OTSO) - disponível em Report of the Teaching Task Force, February, Disponível em WAJSKOP, G. Diário de Campo, Feb/March 2014 (notas pessoais) Yee, Kevin. Interactive Techniques. Disponível em pdf 5