1º Tomar consciência da decisão a tomar (envolve definição de objectivos pessoais). 2º Procurar informação pertinente (auto-conhecimento e informação

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João Cavalheiro Fernandes
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1 Intervenção Vocacional no 9º Ano Serviço de Psicologia, Externato da Luz 2008/2009

2 1º Tomar consciência da decisão a tomar (envolve definição de objectivos pessoais). 2º Procurar informação pertinente (auto-conhecimento e informação sobre cursos e profissões). 3º Identificar alternativas (caminhos existentes e possíveis). 4º Avaliar alternativas. 5º Decidir!

3 Definição de objectivos 1. Alguma dificuldade em definir objectivos, sonhos ou projectos de vida. Eu estou completamente decidido em relação ao agrupamento, vou para Ciências e Tecnologia, pois tem mais saídas profissionais. Até ao fim do 12º Ano tenho tempo para pensar no que irei seguir. Auto-questionar-se: Qual é o meu maior sonho? O que quero atingir na vida? Até quando vou querer estudar? Porque vou querer estudar mais? Eu não faço ideia de qual a minha carreira, simplesmente sei que tem algo a ver com o agrupamento de Ciências. Tenho a certeza que quero passar para o 10º Ano, pois completando o 12º Ano posso tirar um curso superior e, possivelmente ter um emprego melhor.

4 Procura de informação 2. Confusão entre informação relativa: - ao próprio; - ao mundo dos cursos e das profissões. (Referindo-se ao auto-conhecimento) Tenho pesquisado na Internet sobre os cursos e as profissões que poderemos seguir após o Ensino Secundário. Tenho visto programas de medicina para ver se me impressionava com aquilo que via e tenho tentado estar mais atenta aos meus gostos. Estratégias para aumentar o autoconhecimento: - Fazer voluntariado, estágios de verão (p.e. Ciência Viva), workshops; - Reflectir sobre o tempo e entusiasmo que dedicas a determinadas actividades e não a outras (interesses + e -); - Listar as tarefas para as quais pareces ter mais jeito ou aprender mais facilmente (aptidões + e -); -Recorrer a uma avaliação psicológica junto de especialistas de Orientação Vocacional;

5 Procura de informação 3. Desconhecimento de materiais e sites de apoio à pesquisa; desconhecimento de outras estratégias de exploração de informação. Apenas recorri ao meu irmão mais velho e aos meus pais. Queria recolher mais informação na Internet mas não sei a que sites recorrer. Pesquisar sites de interesse geral; Esclarecer dúvidas junto de amigos e familiares mais velhos ou professores; Ler livros/ artigos/folhetos/jornais/ revistas/blogues sobre as áreas de estudo ou profissões (p.e. consultar o Arquivo na Biblioteca); Questionar profissionais de várias áreas para saber o que fazem na sua prática; Visitar exposições ou eventos relacionados com as áreas de estudo ou profissões; Participar em fóruns de discussão na Internet.

6 Identificação de alternativas 4. Surpresa quanto à multiplicidade de vias que o Sistema Educativo Português oferece rigidez na formulação de alternativas possíveis. Eu espero tirar um curso superior completo e para isso vou melhor preparada se tirar um curso Científico-Humanístico. Estou na dúvida se hei-de seguir um Curso Profissional pois tenho medo de depois não conseguir entrar na faculdade. Consultar o Dossier de Turma (apresenta uma síntese do Sistema Educativo Português e alguns sites de interesse para explorar cada uma das temáticas apresentadas); Pesquisar sites de interesse geral, que informam sobre as possibilidades de ingresso no Ensino Superior (notar que os Cursos na via qualificante também permitem o acesso ao Ensino Superior) Ir além do que parece óbvio abrir o leque de hipóteses e explorar, explorar, explorar!

7 Pesquisa em sites de informação Ensino Secundário: sitio.dgidc.min-edu.pt (Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação); (ANQ - Agência Nacional Para a Qualificação); (IEFP - Instituto de Emprego e formação profissional); (Novas Oportunidades). Ensino Superior: rea.asp (Acesso ao Ensino Superior); (DGES - Direcção Geral do Ensino Superior); (AExames) Profissões: ea.asp (Acesso ao Ensino Superior); sp (Edusurfa).

8 Avaliação de alternativas 5. Alguma dificuldade em identificar critérios para avaliar as alternativas. Já tinha pensado em Humanidades, porque acho que é o curso que mais se adequa a mim; a minha indecisão é devido ao facto de que caso queira ir para Marketing e Publicidade, não sei se este é o agrupamento certo ou se deveria ir para Economia. Tenho tentado explorar as profissões de cada agrupamento a que já me referi. De acordo com isso, tento ver quais as que me despertam maior interesse e observo os prós e os contras relacionados directamente com os meus gostos. Critérios possíveis: Para cada via de ensino, conhecer as disciplinas do 10º ao 12º (e explorar a matéria dada); Para cada via de ensino, listar e explorar algumas saídas profissionais e os cursos do Ensino Superior ou Profissões aos quais te poderás candidatar no final do 12º Ano; Fazer o percurso inverso, ou seja, explorar alguns cursos do Ensino Superior pelos quais já tenhas interesse e verificar quais as vias de ensino que lhe dão acesso; Avaliar cada via de ensino, tendo em conta a sua relação com os interesses e aptidões pessoais.

9 Momento da decisão 6. Ter medo da incerteza e da irreversibilidade da decisão final. Penso que a opção pela área que escolhi é o que quero. Mas, às vezes, penso se depois não me irei arrepender, mas julgo que isso é normal. Não posso dizer que esteja perdida mas tenho receio da minha decisão porque a minha escolha pode ser demasiado exigente para as minhas capacidades. Por isso, não tenho a certeza de qual é a melhor decisão. Apesar de já ter tomado uma decisão, não tenho a certeza se é isso que me imagino a fazer no futuro e isso faz-me ter dúvidas sobre o que realmente quero. Assumir que a incerteza é natural no processo de tomada de decisão; Perceber que a mesma pessoa pode ter potencial para várias áreas e que uma mesma área tem potencial para receber diferentes pessoas! Perceber que a mudança acontece ao longo do tempo, pelo que é importante termos uma atitude de contínua exploração; Existe possibilidade de reverter a escolha: - Mudança até ao final do 1º Período do 10º Ano; - Permeabilidade e equivalências (para alunos que desejem frequentar outra via de ensino após terem frequentado o 10º Ano).

10 O processo de tomada de decisão envolve, em primeiro lugar, uma tomada de consciência da decisão a tomar, de acordo com objectivos pessoais! Exige que estejamos envolvidos em estratégias de exploração para nos conhecermos melhor e para nos informarmos sobre o mundo dos cursos e das profissões. Podemos usar múltiplas estratégias e diferentes critérios para apoiar a nossa decisão o importante é não ficarmos inertes. A incerteza é natural ao longo de qualquer processo de tomada de decisão. A escolha não é irreversível.

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