PRINCÍPIOS DA INSTRUÇÃO PROGRAMADA 1. Se você ler cada um dos quadros cuidadosamente, provavelmente cometerá muito poucos erros.

Transcrição

1 PRINCÍPIOS DA INSTRUÇÃO PROGRAMADA 1 INSTRUÇÕES Existem diferenças entre um Curso Programado ou Programa em Instrução Programada e um livro - texto comum. A primeira diferença é que o material se apresenta em pequenas quantidades ou partes. Cada parte de informação constitui um quadro. Os quadros estão numerados em ordem sucessiva; um de cada vez fornece determinada informação e solicita uma resposta, que pode constituir na seleção da alternativa correta entre duas alternativas ou, ainda, na escrita de uma ou mais palavras que completam o sentido de frases com lacunas. Antes de começar este programa você deve munir-se de um lápis ou caneta e de um pedaço de cartolina. Deve, além disto, procurar que haja tranquilidade no ambiente onde você pretende estudar. Coloque a cartolina sobre o retângulo que está logo abaixo da linha onde termina o quadro de informação. Depois de sublinhar a resposta que você considera correta ou de escrever sua resposta no espaço em branco, deslize suavemente a cartolina para verificar se a resposta está correta. No caso de haver erro, releia a informação e dê uma nova resposta, agora no pequeno retângulo em branco à direita. Em seguida, leia a nova informação dada no quadro abaixo, escreva as palavras que faltam ou sublinhe a palavra que você selecionou; depois verifique a correção de sua resposta, deslizando a cartolina. Prossiga deste modo até o final do programa. Em cada quadro, ao responder às proposições que lhe são feitas, você se certifica imediatamente se sua resposta está correta ou não. Isto é exatamente o mesmo que um instrutor formular perguntas e dizer, de imediato, se sua resposta está correta ou não. Trata-se de uma técnica de ensino que lhe permite avaliar-se a si mesmo, a todo o momento. Se você ler cada um dos quadros cuidadosamente, provavelmente cometerá muito poucos erros. Trabalhe com calma, porque não há limite de tempo. Siga, por favor, as recomendações abaixo: O tempo que você despenderá para responder às proposições de cada um dos quadros não será sempre o mesmo. Algumas vezes, você terminará vários quadros em muito pouco tempo. Para outros quadros, necessitará de mais tempo. Não se apresse em nenhum dos casos. Os erros na leitura podem ocasionar uma resposta incorreta. Portanto, leia com cuidado e pense antes de escrever sua resposta. Não salte quadros. Na Instrução Programada, não se pode nem se deve ler rapidamente. Cada parte da informação é indispensável para os quadros que se seguem. Se cometer algum erro, leia de novo o quadro. Não apague a primeira resposta; simplesmente faça um círculo ao redor da mesma e escreva a resposta correta abaixo à direita, sem sair das linhas que demarcam cada um dos quadros. Agora pode começar com o quadro n 0 1. Por favor, passe à página seguinte. 1 Evans, J.L. Teaching Machines Incorporated. Trad.: Luiza Garcia de Mello

2 1. A aprendizagem deve ser agradável. Entretanto, nas primeiras etapas do estudo de uma determinada matéria, é comum que os alunos cometam muitos erros. Muitas pessoas (gostam / não gostam) de cometer erros. Não gostam 2. Quando o estudante comete muitos erros pensa, muitas vezes, que não gosta da matéria. Seria mais certo se ele pensasse que não gosta de cometer. erros 3. Por muito tempo, educadores, psicólogos e pessoas em geral achavam que era impossível aprender sem cometer um grande número de. erros 4. Recentes estudos no campo da Psicologia da Aprendizagem revelaram que, se a aprendizagem de determinada matéria for cuidadosamente preparada ou PROGRAMADA de um modo especial, o estudante poderá dominar determinados conteúdos específicos, fazendo um número muito pequeno de erros. O assunto que você está lendo agora foi preparado ou desse modo. Programado 5. A ideia básica da Instrução Programada é que a aprendizagem pode ser mais agradável, eficaz e permanente, quando o estudante realiza um Curso Programado ou Programa constituído de um grande número de etapas pequenas e fáceis. Se as etapas forem pequenas, ele (terá / não terá) muitas possibilidades de cometer erros. Não terá 6. Um Curso Programado ou Programa é constituído, portanto, de muitas pequenas etapas ou quadros, que apresentam a informação ao estudante. Assim, um estudante poderá dominar um conteúdo que ignora, através de um. Se o conteúdo for cuidadosamente preparado, o aluno poderá cometer (mais / menos) erros durante a realização do programa. programa menos 7. Os princípios da Instrução Programada são diferentes dos que norteiam o ensino tradicional. Você já conhece um desses princípios: o estudante aprende melhor se realiza a aprendizagem através de pequenas. etapas 8. Os princípios de Instrução Programada são aplicações de PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM evidenciados em laboratórios de Psicologia. Você já aprendeu o primeiro destes princípios, que pode ser denominado: Princípios das Pequenas. etapas

3 9. Os princípios em que se baseiam a Instrução Programada foram evidenciados em laboratórios de (Bioquímica / Psicologia). Psicologia 10. O primeiro princípio da Instrução Programada é denominado: Princípio das. Pequenas etapas 11. Outro princípio que nos advém da investigação psicológica sobre aprendizagem: o aluno aprende melhor se participa ativamente da aprendizagem. O estudante que resolve problemas algébricos, provavelmente, renderá (mais / menos) do que o aluno que somente ouve as explicações do professor e vê exemplos. mais 12. Dizer que as pessoas aprendem realizando é o mesmo que afirmar que aprendizagem se faz melhor pela RESPOSTA ATIVA. Você agora já concluiu que o segundo princípio da Instrução Programada é o Princípio da Resposta. ativa 13. Princípios da Instrução Programada: Princípio das Pequenas Etapas. Princípio da Resposta. ativa 14. Um terceiro princípio oriundo da Psicologia da Aprendizagem: o aluno aprende melhor quando verifica sua resposta imediatamente. Este princípio pode ser denominado: PRINCÍPIO DA VERIFICAÇÃO IMEDIATA. Neste programa que você está realizando, suas respostas têm sido imediatamente verificadas. Assim, este programa (usa / não usa) o princípio da VERIFICAÇÃO. Usa imediata 15. Terceiro princípio: o aluno aprende melhor quando verifica sua resposta imediatamente. Um estudante que tenha de esperar duas semanas pelo resultado de seus testes, (aprenderá / não aprenderá) tão bem quanto o estudante cujo teste foi corrigido imediatamente. Não aprenderá 16. Quando um aluno pode verificar imediatamente sua resposta, o princípio da está sendo aplicado. Verificação imediata 17. Três princípios da Instrução Programada: Princípio das PEQUENAS. Princípio da RESPOSTA. Princípio da VERIFICAÇÃO. 1. Etapas 2. Ativa 3. Imediata

4 18. Quando dividimos um assunto em diversas partes, por exemplo, cálculo matemático, de modo a permitir que o estudante assimile conteúdo da matéria aos poucos, indo de um quadro a outro, estamos aplicando o princípio das. Pequenas Etapas 19. Durante o estudo de uma matéria, quando se exige que o aluno, ele próprio, escreva as respostas, o princípio da está sendo usado. Resposta Ativa 20. Quando a matéria é apresentada de tal modo que o estudante possa verificar, de imediato, se sua resposta está correta ou não, o princípio da está sendo empregado. Verificação Imediata 21. Evidentemente algumas pessoas aprendem mais rapidamente do que outras. Se o ritmo de uma classe é muito rápido ou muito lento para um aluno provavelmente ele (aprenderá / não aprenderá) tão bem quanto se estudasse em seu ritmo próprio. Não aprenderá 22. Na Instrução Programada, cada aluno pode trabalhar tão rapidamente ou tão lentamente quanto desejar: este é o PRINCÍPIO DO RITMO PRÓPRIO. Uma vez que você pode empregar o tempo que desejar, em cada etapa deste programa, o princípio do ritmo próprio (está / não está) sendo usado, no presente momento. está 23. O princípio da Instrução Programada, segundo o qual cada aluno progride no ritmo que lhe é adequado, é o princípio do. Ritmo Próprio 24. Quando o estudante é orientado para trabalhar em seu ritmo próprio, como numa sala particular, o princípio do ritmo próprio está sendo aplicado. (certo / errado). certo 25. Você já conhece quatro dos cinco mais importantes Princípios da Instrução Programada. Agora vamos revê-los: 1. Princípio. (organização sequencial dos quadros) 2. Princípio. (modalidade de respostas do aluno) 3. Princípio. (sistema de confirmação da resposta correta) 4. Princípio. (atendimento às diferenças individuais) das Pequenas Etapas. da Resposta Ativa.

5 da Verificação Imediata. do Ritmo Próprio. 26. Na Instrução Programada, deve-se levar em conta o controle daquilo que se aprende. O estudante faz um registro completo de suas respostas. Se ele anotar a resposta em cada etapa, (terá / não terá) possibilidade de localizar com exatidão onde cometeu erros. terá 27. Suponhamos que um estudante tenha completado um programa compreendendo 100 quadros, dando uma resposta para cada quadro. O estudante cometeu quatro erros. Pelo registro de suas respostas, (podemos / não podemos) verificar exatamente em que etapas ou quadros ele cometeu erros. podemos 28. Suponhamos que um programador deseje melhorar a qualidade de um programa, através da revisão do mesmo. Num experimento, um programa é aplicado a dez alunos. Se os dez alunos erram na resposta do quadro 37, este (será / não será) um quadro indicado para sofrer revisão. será 29. O estudante pode ser levado a cometer erros, quando o quadro está muito extenso, pouco claro, ou não foi bem revisto nas diferentes revisões efetuadas. Examinando um programa completado por um aluno, você (pode / não pode) verificar exatamente quais os quadros que deram margem a erros. pode 30. Uma vez que registros precisos da atuação de cada estudante são feitos, revisões podem ser realizadas, tendo por base as respostas reais do próprio estudante. Se a apresentação de algum quadro não estiver clara, isto (se refletirá / não se refletirá) nas respostas do estudante durante a realização do programa. Se refletirá 31. A revisão de um programa, através do controle da atuação dos alunos, é denominada TESTAGEM DO PROGRAMA. Se o programa que você está realizando foi desenvolvido nessas bases, o princípio da do está sendo utilizado. Testagem programa 32. Quando se efetua a revisão de um programa com base nas respostas registradas pelos alunos, está sendo aplicado o quinto princípio da Instrução Programada: PRINCÍPIO DA DO. Testagem Programa 33. Você já aprendeu cinco mais importantes Princípios da Instrução Programada: 1. Princípio. (progresso fácil de quadro par quadro) 2. Princípio. (estudante trabalha ativamente) 3. Princípio.

6 (rápido conhecimento da resposta correta) 4. Princípio. (estudante trabalha em seu ritmo) 5. Princípio. (programas são revistos com base nas respostas dos alunos) das Pequenas Etapas. da Resposta Ativa. da Verificação Imediata. do Ritmo Próprio. da Testagem do Programa 34. Um estudante deixa de estudar a lição de álgebra, porque os quadros de seu livro de textos programados são muito extensos e ele não consegue compreender o conteúdo apresentado. Que princípio da Instrução Programada não foi respeitado nesse programa? Princípio das Pequenas Etapas 35. Estudantes respondem a várias perguntas de um teste. O professor leva o trabalho dos alunos para casa e após exaustiva tarefa de correção, traz de volta o teste corrigido, uma semana depois. Os estudantes já não têm interesse em verificar se suas respostas estavam certas ou não. Que princípio de Instrução Programada não foi aplicado nesse caso? Princípio da Verificação Imediata 36. Um estudante realiza um programa respondendo a perguntas que cada um dos quadros lhe apresenta. Ele próprio vai escrevendo a resposta em cada quadro. Que princípio da Instrução Programada está sendo seguido? Princípio da Resposta Ativa 37. Um programador, após a primeira testagem do programa, verifica que os alunos realizaram cerca de 50 % de respostas incorretas. Revê e aperfeiçoa os quadros que mais deram margem a erros. Experimenta novamente o programa com outro grupo de alunos. Nessa nova versão, os alunos apresentam somente 4 % de respostas incorretas. Que princípio da Instrução Programada foi usado pelo programador? Princípio da Testagem do Programa 38. Um aluno se aborrece porque resolveu rapidamente todos os exercícios propostos pelo professor e tem que esperar os colegas mais lentos terminar a tarefa. Enquanto espera perturba a aula. Que princípio da Instrução Programada não está presente nesse caso? Princípio do Ritmo Próprio 39. Um estudante se convence, por experiências anteriores, que não consegue aprender álgebra. Ele experimenta estudar esta matéria através da Instrução Programada. Para sua surpresa, vê cada um dos 75 quadros poucos extensos que compõem o programa, serem compreendidos por ele, Que princípio da Instrução Programada foi seguido? Princípio das Pequenas Etapas

7 40. Um bom professor está preocupado porque seus alunos não conseguem compreender o conteúdo da matéria em estudo. Dizem que não entendem os textos do livro adotado em classe. Infelizmente o professor não possui um registro preciso dos aspectos da matéria que os alunos não estão compreendendo. Portanto, o professor não pode realizar uma revisão precisa e específica do conteúdo e aperfeiçoar a apresentação da matéria para aquele grupo de alunos. Que princípio da Instrução Programada não está sendo aplicado? Princípio da Testagem do Programa 41. Um aluno está estudando Química, Ele acha que entendeu s exposições do professor em aula; mas nunca tem oportunidade de resolver, ele próprio, problemas sobre a matéria apresentada. Ao realizar uma prova em que deveria resolver problemas de Química, ele obtém um conceito insatisfatório. Que princípio da Instrução Programada não foi aplicado? Princípio da Resposta Ativa 42. Um aluno está estudando Física através de um Programa de Instrução Programada. Ele nem sempre está absolutamente certo de suas respostas, mas pode verificá-las dentro de um segundo, depois de tê-las escrito. Que princípio da Instrução Programada está sendo utilizado? Princípio da Verificação Imediata 43. Um estudante está aprendendo Psicologia através de um curso programado. Ele leva duas vezes mais tempo para realizar o programa do que o restante da sua classe. Entretanto, na prova final, ele obtém resultados muito satisfatórios. Que princípio está evidenciado nesse caso? Princípio do Ritmo Próprio 44. É muito fácil recordar os cinco Princípios da Instrução Programada. Para tal, basta lembrar o que acontece quando você realiza um curso programado ou programa. A primeira coisa a fazer é LER o pequeno texto do quadro. Cada quadro foi cuidadosamente construído, a fim de que você compreenda, através de etapas sucessivas, a informação apresentada. O princípio utilizado é o das. Pequenas Etapas 45. LER ESCREVER Depois de LER o pequeno texto do quadro você deverá ESCREVER a resposta. O ato de escrever constitui uma resposta ativa. Quando você escreve sua resposta está sendo empregado o princípio. da resposta ativa 46. LER ESCREVER VERIFICAR 1. LEIA os textos dos quadros. 2. ESCREVA sua resposta. Em seguida, você verificará se sua resposta está correta ou não. Ao verificar imediatamente a correção de sua resposta, você está empregando o princípio. da verificação imediata

8 47. LER ESCREVER VERIFICAR PROSSEGUIR Depois de ler, escrever e verificar a sua resposta, você deverá prosseguir para o próximo quadro, lenta ou rapidamente, conforme achar melhor. Prosseguindo rumo ao quadro subsequente, de acordo com o seu ritmo, você está usando o princípio. do ritmo próprio 48. LER ESCREVER VERIFICAR PROSSEGUIR REGISTRAR Recordando estas cinco palavras-chave, você pode facilmente identificar os cinco princípios que regem a Instrução Programada: 1. Princípio. 2. Princípio. 3. Princípio. 4. Princípio. 5.Princípio. das pequenas etapas. da resposta ativa. da verificação imediata do ritmo próprio. da testagem do programa. 49. Você já conhece os princípios fundamentais da Instrução Programada. O Programa que você está realizando agora foi elaborado com base nesses princípios. Esses princípios evidenciados em laboratórios de Psicologia estão sendo aplicados no ensino de Matemática, Física, Química, Ciências Naturais, Línguas, Literatura, Ciências Sociais, Psicologia, Técnicas Comerciais, etc. SIGA, POR FAVOR, PARA O PRÓXIMO QUADRO. 50. Muitos sentem que a aplicação desses princípios causará uma fundamental mudança em nossas técnicas de ensino. Para o programador, um aspecto muito importante da Instrução Programada é, como já vimos, o controle da atividade do aluno, através do registro de suas respostas. Ao rever os programas, o programador terá possibilidade de aperfeiçoá-los, de modo a ensinar melhor e mais eficientemente os conteúdos específicos das diferentes matérias. SIGA, POR FAVOR, PARA O PRÓXIMO QUADRO. 51. Um aspecto muito importante da Instrução Programada é, portanto, o registro feito pelo próprio estudante que realizou um curso programado ou programa. Esses registros constituem um instrumento utilíssimo para o aperfeiçoamento da aprendizagem fornecido pela própria aprendizagem. O aperfeiçoamento de novos e cada vez mais precisos instrumentos de observação e controle tem permitido o progresso científico, através dos tempos. SIGA, POR FAVOR, PARA O PRÓXIMO QUADRO. 52. Prova disso é o progresso da Astronomia que se seguiu à invenção do telescópio e o progresso da Biologia e da Medicina que se seguiu à invenção do microscópio. Consideremos que um registro minucioso de todas as etapas de um programa de aprendizagem será um instrumento fundamental para um conhecimento mais preciso do complexo fenômeno da aprendizagem humana. FINAL DO PROGRAMA