Formação de professores de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: a experiência de validação de objetos de aprendizagem

Transcrição

1 Formação de professores de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: a experiência de validação de objetos de aprendizagem Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar Ms. Daisy Schneider Mestranda Caroline B. do Amaral Ana Paula F. de Castro e Souza

2 Objetivos Fornecer subsídios para que o educador infantil possa contextualizar o trabalho com a TIC s na sala de aula. Proporcionar um debate acerca da sociedade em rede, ciberinfância e suas influências na educação.

3 Objetivos Colaborar para a ampliação das discussões sobre infância, informática na educação e planejamento em AVA na perspectiva da arquitetura pedagógica. Viabilizar a aplicação das tecnologias digitais na realidade escolar.

4 Projeto Desenvolvimento de objetos de aprendizagem para formação de professores de Educação Infantil. Parceria GEIN (Grupo de Estudos em Educação Infantil)-NUTED (Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação) equipe interdisciplinar de educadores e webdesigners.

5 Objeto de Aprendizagem Objetos de aprendizagem (OA) são recursos digitais modulares, usados para a apoiar a aprendizagem presencial e à distância. Qualquer recurso digital que possa ser reutilizado e auxilie na aprendizagem. Logo, pode conter simples elementos como um texto, vídeo, ser um hipertexto, um curso, aplicativo ou até mesmo uma animação com áudio e recursos mais complexos.

6 Podem ser do tipo aberto, contendo ferramentas para a criação de algo por parte dos estudantes ou objetos do tipo instrucionais, mais fechados, sem interação, do tipo tutoriais, ou ainda, objetos de exploração, onde o aluno pode explorar, descobrir alguma idéia, experienciar algum conhecimento, e objetos que ajudem na resolução de problemas.

7 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Temas: Ciberinfância, Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil e Produzindo Infâncias. Objetivo: construção de um repositório de OA da Educação Infantil Página do projeto:

8 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Possibilitar maior aproximação dos professores de Educação Infantil ao ciberespaço, a fim de que possam aliar a sua prática pedagógica a esse novo contexto. Instrumentalizar professores acerca de alguns recursos digitais e suas nomenclaturas.

9 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Ciberinfância Objetivo: discutir a infância on-line ou Ciberinfância. Interface: inspirada nas lan houses e quartos infantis com tecnologias.

10 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Ciberinfância Desafios: TICs (Tecnologias da Informação e da Comunicação); Saúde e Computador; Computador, Infância e Escola; Prós e Contras; História da Infância; Ciberinfância; e Projeto. Outros itens: Apresentação, Guia, Material de Apoio e Glossário.

11 Telas de entrada Tela dos Desafios

12 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil Objetivo: discutir as questões acerca de planejamento pedagógico na Educação Infantil, especialmente vinculando-o aos ambientes virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de arquiteturas pedagógicas por meio dessa integração. Interface: a partir do tema arquitetura pedagógica, buscou-se fazer uma analogia trazendo a imagem de uma escola.

13 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil Desafios: é composto de 3 módulos, sendo que cada um deles possui de 2 a 3 desafios baseados nas questões o que é e como fazer. Outros itens: Apresentação, Guia Geral, Vídeos, Ferramentas. As leituras indicadas são apresentadas em cada desafio.

14 Tela de entrada Tela dos Módulos Tela do Módulo Arquiteturas Pedagógicas

15 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Produzindo Infâncias Objetivo: discutir teoricamente questões históricas, sociais, culturais, políticas que perpassam e produzem as infâncias. Interface: relacionar o tema das memórias e de artefatos de outros tempos na produção das infâncias por meio da figura de um baú do qual saem fotos de crianças em diferentes situações.

16 Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a Cibercultura Produzindo Infâncias Desafios: Políticas para a Infância; Mídias; História da Infância; Gênero, Sexualidade e Corporeidade; Artes; Brinquedos e Brincadeiras; Afetividade; e Artigo. Outros itens: Apresentação, Guia, Material de Apoio e Glossário.

17 Telas de entrada Tela dos Desafios

18 Oficina Arquiteturas Pedagógicas Curso de extensão para professores de educação infantil Realizado no LIES Período: out. a nov/2007, 20 hs/a. Utilizou-se o AVA Planeta ROODA Objetos de Aprendizagem para formação de professores (NUTED) Ciberinfância Arquiteturas Pedagógicas Produzindo infâncias

19 Oficina Arquiteturas Pedagógicas Foco na formação de professores acerca da construção das Arquiteturas Pedagógicas Compreender as concepções e as demandas dos professores acerca do uso das TIC s na educação escolar.

20 5 encontros A cada encontro foram abordados os conceitos de ciberinfância, ambientes virtuais de aprendizagem, educação infantil e AP s. Ao final do curso as alunas construíram suas arquiteturas pedagógicas para apresentar ao grupo.

21 Resultados Oficina Arquiteturas Pedagógicas Importância da formação de professores para o uso da informática na escola. Motivação proporcionada pelos objetos de aprendizagem A participação ativa no curso e postura crítica frente ao uso da informática na educação estratégia com os OAs

22 Oficina Arquiteturas Pedagógicas Resultados A utilização dos OAs auxiliou na reflexão sobre a prática pedagógica através de desafios que relacionavam o cotidiano escolar com novas práticas com o uso das TIC s. A reflexão na ação permitiu às professoras/alunas refletir e confrontar o seu conhecimento prático anterior com situações novas, podendo assim criar novas perspectivas sobre o seu trabalho e sua ação docente.

23 Oficina Arquiteturas Pedagógicas Este curso proporcionou novas maneiras de planejar, utilizando recursos que enriquecem a aula, tornando as atividades prazerosas, diversificadas e inovadoras. Nos fez pensar e refletir em como trabalhamos com as crianças e o que podemos fazer para melhorar o dia-a-dia. J.I.K. - Fórum

24 Oficina Arquiteturas Pedagógicas Com certeza o curso proporcionou novas formas de pensar o planejamento. No entanto foi bastante difícil pensar em uma aula utilizando as tecnologias com crianças não alfabetizadas. Pudemos ver durante o processo que é algo perfeitamente possível, mas foi difícil porque não estávamos acostumadas. J.D.T. Fórum

25 Validação dos OA Possibilitam o contato com idéias de várias fontes sobre os temas debatidos, inclusive, de especialistas por meio de entrevistas na forma de vídeos e textos. Uma interface onde se reconheceram elementos semelhantes às temáticas desenvolvidas proporcionou uma navegação mais intuitiva por parte dos usuários dos OA.

26 Validação dos OA Os objetos de aprendizagem desenvolvidos atingiram os objetivos propostos no projeto Produzindo Professores de Educação Infantil para a EAD e a Cibercultura. Nesta perspectiva, o grupo tem mantido o padrão de atividades desafiadoras e priorizando a navegação não linear nos OA. Pretende-se que, por meio do estabelecimento dessas linhas mestras na construção de objetos de aprendizagem, seja possível criar um padrão para a construção de objetos de aprendizagem interativos.

27 Obrigada! Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar: Ms. Daisy Schneider: Mestranda Caroline B. do Amaral: Pedagoga Ana Paula F. de Castro e Souza: nanafrozi@yahoo.com.br