ENQUANTO ISSO, NO PAÍS DO CARNAVAL...: UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA DO SENSACIONAL SENSACIONALISTA
|
|
- Maria da Assunção Pais Morais
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Anais do VI Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF Estudos de Linguagem ENQUANTO ISSO, NO PAÍS DO CARNAVAL...: UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA DO SENSACIONAL SENSACIONALISTA Camilla Ramalho Duarte Orientadora: Rosane Santos Mauro Monnerat Mestranda Apresentação Como dito no resumo do presente artigo, o objetivo deste trabalho é analisar, de maneira breve, uma notícia do Jornal Sensacionalista, intitulada Próximo enredo da Beija- Flor vai homenagear o Estado Islâmico, pensando, justamente, nas críticas ferrenhas que tal veículo de comunicação faz à escola de samba, sem contar nas críticas que faz, indiretamente, a todos aqueles que nela trabalham e são responsáveis pela escolha, execução e apresentação do enredo que foi trazido para a avenida. Tal análise parece se justificar pelo fato de o Jornal Sensacionalista se autointitular isento de verdades, embora se utilize de estratégias lingüístico-discursivas que o façam parecer isento de mentiras como é o caso do uso do jargão jornalístico para captar seu leitor acerca daquilo que está sendo dito, fazendo-o refletir não só sobre o papel de um jornal, mas também sobre o mundo que está à sua volta. O Sensacionalista é, então, um jornal fictício que veicula notícias igualmente fictícias, mas que trazem em si mesmas uma particularidade: parecem notícias verdadeiras, daquelas comumente veiculadas por jornais do mundo onde vivemos. Ou seja, apesar de deixar claro em seu slogan que é isento de verdades, o jornal acaba por fazer uso de um discurso que parece isento de mentiras. Dessa forma, inevitavelmente, discute os liames xistentes entre verdade e mentira, ficção e realidade, além de propor e por que não dizer impor? uma discussão do que seria o papel de um jornal dentro da sociedade em que existe. [637]
2 O referido jornal dá sua versão para fatos do dia a dia ou tem como mola propulsora uma dessas notícias reais, conforme é o caso da escola de samba Beija-Flor ter aceitado o patrocínio de um governo ditatorial para o enredo que desenvolveu no Carnaval carioca em É possível estabelecer, portanto, que, além de mimetizar o jargão jornalístico, o Sensacionalista também faz uso do factual para produzir suas notícias, assim como os jornais com um viés mais tradicional. Assim sendo, o Sensacionalista é um veículo de comunicação bastante peculiar, não apenas por ser virtual ou descompromissado com a verdade, mas por entender e deixar clara sua posição política não só na escolha das notícias, como também nas próprias escolhas lexicais que faz. Dito de outro modo: o Jornal Sensacionalista não é um jornal de direita ou de esquerda, o que acontece pelo fato de o meio de comunicação adotar uma postura crítica com relação à realidade que o circunda, não poupando nada nem ninguém, o que, obviamente, não acontece com os jornais canônicos. A análise de tal notícia terá como base conceitos e proposições gerais da Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, principalmente no que tange às noções de sujeitos do ato de linguagem, assim como das identidades que assumem; ao conceito de Contrato de Comunicação, especialmente com relação à mudança de visada elencada pelo discurso sensacionalista, já que o sujeito enunciador deixa de lado a visada de informação e passa a fazer uso da visada de efeito, tentando provocar um efeito patêmico em seus leitores; e ao de Processo de Semiotização do Mundo, pois apenas em um novo mundo, criado no e pela linguagem, é possível existir e permanecer vivo um jornal como o Sensacionalista que, embora não possua um compromisso estrito com a verdade, acaba por dizê-la, ao contrário dos jornais tradicionais que dizem ter um compromisso com o verídico, ainda que selecionem as verdades que serão veiculadas nesses meios de comunicação. Para que as análises e discussões acima formuladas ocorram, é necessário expandir os conceitos mencionados, a fim de que se torne possível a compreensão e a interpretação daquilo que está sendo mostrado. Eixos Teóricos Primeiramente, torna-se necessário estender as noções de sujeito trazidas por Charaudeau em sua Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, lembrando que tais sujeitos não são entendidos como sendo assujeitados às ideologias dominantes, já que podem ir contra elas, modificando-as e as questionando, afinal, são dotados de uma intencionalidade. [638]
3 Para o teórico, os sujeitos assumem uma identidade social e outra discursiva quando encabeçam os atos de linguagem, seja na instância da produção, seja na da recepção. Por esse motivo, é possível dizer que os sujeitos sociais, que são aqueles que estão no circuito externo ao ato de linguagem, dão voz e vez a sujeitos discursivos, que assumem identidades também discursivas, para produzir seus diversos tipos de texto e de discurso. Dessa maneira, há um sujeito, na instância da produção, o eu comunicante, que dá voz a um sujeito discursivo, ser de papel, que só existe no e pelo discurso, o eu enunciador. Do mesmo modo, há um sujeito social, na instância da recepção, o tu interpretante, que dá voz a um tu destinatário, sujeito esse que só existe enquanto figura discursiva. Os sujeitos que fazem parte do circuito externo ao ato de linguagem, o eu comunicante e o tu interpretante, idealizam os seres com os quais interagem e que fazem parte do circuito interno ao ato de linguagem, a saber, o eu enunciador e o tu destinatário. Isso nos faz pensar que as idealizações nem sempre vêm a coincidir com a realidade. Dito de outro modo: pode ser que o sujeito destinatário, idealizado pelo eu comunicante, não coincida com o tu interpretante, assim como pode ser que haja uma assimetria na instância da produção: o sujeito enunciador, idealizado pelo tu interpretante, pode ou não ser igual àquele sujeito comunicante que, de fato, existe no mundo real. Logo, é possível estabelecer que há a possibilidade de haver uma disparidade entre os sujeitos discursivos, idealizados pelo sociais, já que aqueles podem não corresponder ao perfil pensado para eles, por estes. Tendo por base o construto forma-sentido em que se inscreve o discurso, que, por sua vez, é produzido pelos sujeitos do ato de linguagem, é possível pensar que o mundo só existe na e pela linguagem. Por esse motivo, diz-se que o Processo de Semiotização é responsável pela construção psico-sócio-linguageira do sentido, a qual se realiza através da intervenção de um sujeito, sendo ele próprio psico-sócio-linguageiro (CHARAUDEAU, 2005: p. 11) É importante salientar que todo ato de fala, ou seja, todo tipo de discurso, está situado, para Charaudeau, dentro de uma situação de comunicação da qual depende intrinsecamente para que o interesse social seja construído, uma vez que os parceiros dessa troca linguageira precisam reconhecer-se enquanto tais e também precisar se reportar a um quadro de referência que lhes impõe restrições, mas, ao mesmo tempo, abre-lhes um vasto leque de possibilidades a fim de possibilitar a construção de possíveis efeitos de sentido. Os sujeitos sociais e os discursivos acabam por jogar uma espécie de jogo de regulação de práticas sociais, adequando seus discursos e até mesmo sua própria imagem às [639]
4 convenções e normas típicas de certos comportamentos linguareiros, sem os quais a comunicação humana não poderia ser empreendida, daí vem a ideia de que eles se reportam a um quadro de referência que é, geralmente, comum a esses sujeitos. Dessa maneira, é possível concluir que o Contrato de Comunicação, mencionado por Charaudeau (2012), é exatamente esse quadro de referência do qual fazem uso os sujeitos do ato de linguagem, havendo, entre eles, portanto, uma espécie de acordo mútuo e prévio, sem o qual não haveria troca linguageira, afinal, esse quadro tem por função regular toda a atividade comunicacional empreendida pelos sujeitos do ato de linguagem. Os sujeitos, então, lançam mão de estratégias intencionais que dizem respeito a eles mesmos e à própria troca, haja vista que todo ato de linguagem tem por pilar de sustentação uma intencionalidade, uma finalidade e uma temática específica para cada troca linguageira: O necessário reconhecimento recíproco das restrições da situação pelos parceiros da troca linguageira nos leva a dizer que estes estão ligados por uma espécie de acordo prévio sobre os dados desse quadro de referência. Eles se encontram na situação de dever subscrever, antes de qualquer intenção e estratégia particular, a um contrato de reconhecimento das condições de realização da troca linguageira em que estão envolvidos: um contrato de comunicação (CHARAUDEAU, 2012: p. 68). A finalidade da troca comunicativa que passará a ser chamada, aqui, de visada, acaba por definir, já que os sujeitos, na Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, são dotados de intencionalidade, o quadro de referência ao qual os parceiros do ato de linguagem reportarse-ão, estabelecendo, assim, qual será o Contrato de Comunicação assinado por eles e, por consequência, qual será o gênero textual utilizado. Logo, a visada conduzirá toda a troca linguageira e conduzirá, inclusive, o comportamento discursivo dos sujeitos. Nesse sentido, o gênero textual corresponde ao conceito de Contrato de Comunicação trazido por Charaudeau (2012), que é, por sua vez, direcionado pela(s) visada(s) discursiva(s) que o sujeito enunciador elenca para fazer parte do texto que produz. Visadas discursivas são entendidas como uma intencionalidade psico-sóciolinaguageira que determina a expectativa ou "enjeu", no dizer de Charaudeau da troca comunicativa, bem como a expectativa dos sujeitos discursivos responsáveis por essa troca. Entretanto, para que as visadas atinjam o efeito de sentido pretendido, é necessário que tanto sujeitos produtores quanto receptores percebam qual(is) visada(s) está(ão) em jogo. [640]
5 O discurso jornalístico canônico, por exemplo, faz, via de regra, uso da visada de informação, já que quer fazer saber seu leitor acerca de algum fato de nosso cotidiano. O leitor, por sua vez, coloca-se em posição de querer saber aquilo que está sendo veiculado pelo jornal que escolhe como fonte de informação. Contudo, não é isso que acontece com o Jornal Sensacionalista, uma vez que esse veículo não quer informar seu leitor sobre algum acontecimento prosaico: quer, antes de tudo, fazê-lo rir e refletir não necessariamente nessa ordem sobre a sociedade na qual vive. Desvendando as estratégias sensacionalistas Torna-se necessário iniciar, neste ponto do presente trabalho, a articulação dos eixos teóricos trabalhados com o discurso sensacionalista, a fim de mostrar as estratégias linguístico-discursivas usadas pelo jornal, com o objetivo de fazê-lo parecer isento de mentiras, quando, na realidade, é isento de verdades. Para tal, segue a notícia sensacionalista que será analisada: Figura 1: Notícia: Próximo enredo da Beija-Flor vai homenagear o Estado Islâmico no site do Jornal Sensacionalista. FONTE: Autor desconhecido. Próximo enredo da Beija-Flor vai homenagear o Estado Islâmico. Disponível em Acesso em 26/08/15. [641]
6 Os sujeitos sensacionalistas e seus circuitos Os sujeitos sensacionalistas, como bem nos lembra Charaudeau, são quatro: dois sociais, pertencentes ao circuito externo do ato de linguagem um na instância da produção e outro, na da recepção e outros dois que compõem o circuito interno também um deles responsável pela instância da produção e outro, pela da recepção, já que para o teórico os sujeitos de carne e osso, pessoas da vida real, assumem identidades discursivas quando realizam suas trocas comunicativas. Os sujeitos sociais sensacionalistas, da notícia Próximo enredo da Beija-Flor vai homenagear o Estado Islâmico, são, na instância da produção, o eu comunicante que diz respeito à pessoa, provavelmente um jornalista da equipe do jornal, que escreveu a matéria dando voz a um sujeito discurso; e na instância da recepção, corresponde ao tu interpretante que nada mais é do que os leitores, habitantes do mundo extralingüístico, que atuam como possíveis consumidores das matérias sensacionalistas. Os sujeitos discursivos, por sua vez, são representados pelo eu enunciador e pelo tu destinatário, sendo estes responsáveis, respectivamente, pela produção e pela recepção de um texto. O eu enunciador é a voz capaz de enunciar o discurso pensado e escrito pelo sujeito comunicante: é, portanto, o sujeito que assume um papel dentro do discurso e só existe na e pela linguagem. O tu interpretante, por sua vez, faz existir, por meio do discurso, um tu destinatário, capaz de receber as notícias do Sensacionalista enquanto ser discursivo. Pode ser, no entanto, que os sujeitos discursivos não coincidam com os perfis idealizados pelos sujeitos sociais, sendo, desse modo, assimétricos àquilo que se imaginou. É o caso, por exemplo, de leitores desavisados que podem receber a notícia aqui analisada como sendo parte da produção de um jornal tradicional, levando a sério a matéria e, consequentemente, o fato de que a escola de samba Beija-Flor homenageará o Estado Islâmico no enredo do ano de Assim sendo, para que a intenção discursiva do discurso sensacionalista, nesse caso, concretize-se, é necessário que os sujeitos destinatários sejam iguais aos idealizados pelos sujeitos comunicantes, tornando-se cúmplices do discurso trazido por esse jornal e não adversários, afinal apenas dessa forma o humor e reflexão sensacionalistas serão produzidos. O Processo de Semiotização de Mundo sensacionalista Como bem se sabe, o Processo de Semiotização de mundo sensacionalista é responsável por transformar, por meio de seu discurso, um novo mundo a significar em [642]
7 mundo significado, já que torna possível a criação de novos possíveis efeitos de sentido para discursos que são velhos conhecidos do público leitor, como é o caso do jornalístico. Logo, o Jornal Sensacionalista, levando-se em conta o contexto de produção diverso no qual está inserido, possibilita que o sujeito enunciador, junto com o destinatário, construa novos mundos significados na e pela linguagem. É apenas em um mundo novo, de onde ficam de fora as antigas proibições, que se pode veicular uma notícia que faça uma crítica tão explícita a uma das maiores escolas de samba do Rio de Janeiro, sem correr o risco de haver punição judicial ou mesmo retaliação no sentido de quebra de possíveis acordos mútuos, que beneficiam tanto o veículo de comunicação quanto a própria escola de samba. Ou seja, é somente com a criação de outro universo discursivo, diferente daquele com o qual estamos acostumados a lidar, que se pode existir uma notícia que contenha uma crítica tão acida ao fato de uma escola de samba ter sido patrocinada por um governo ditatorial sem precedentes, como é o caso do da Guiné Equatorial. É interessante notar, ainda, que o Jornal Sensacionalista potencializa mais suas críticas quando compara o terror vivido por aqueles que são perseguidos pelo Estado Islâmico à situação dos habitantes do país africano, quando diz que a escola de samba homenageará o Estado Islâmico, uma vez que já foi capaz de homenagear um país que vive um regime ditatorial e, consequentemente, de homenagear o ditador que conduz um regime político despótico a qualquer custo. Assim sendo, o mundo a significar passa a ser um mundo significado, por meio das notícias sensacionalistas, e vira objeto de troca linguageira, fazendo com os sujeitos destinatários reflitam acerca do fato de que a escola de samba campeã do Carnaval carioca de 2015 carrega consigo e em seu enredo uma espécie de mancha moral que macula sua reputação pelo fato de ter aceitado dinheiro de um país africano pobre, cuja população é vítima de uma ditadura que já dura décadas. O Contrato de Comunicação sensacionalista e a visada de efeito Há um Contrato de Comunicação, no que tange ao Jornal Sensacionalista, estabelecido pela voz que enuncia a notícia analisada e o leitor ideal, que postula que os textos veiculados são todos fictícios e inventados, mesmo que pareçam fazer parte de um jornal tradicional, o que acontece pela mimetização do discurso jornalístico empreendida pelo jornal em questão. O jornal deixa claro, por meio do nonsense de suas notícias, e, nesse caso, de [643]
8 suas críticas, que se trata de um jornal fictício, isento de verdades, embora reproduza a linguagem clara e objetiva dos jornais de nosso dia a dia. Dessa forma, é possível estabelecer que os sujeitos enunciadores do Jornal Sensacionalista criam um quadro de referência que diz que a notícia deve ser entendida como sendo irreal, entretanto, se os sujeitos destinatários se reportarem a outro quadro de referência que não esse, passarão a entender as notícias como sendo reais e não fruto de um discurso nonsense, que discute qual seria o papel de um jornal e qual seria o limite entre verdade e mentira. O sensacional Sensacionalista parece empunhar uma metralhadora giratória que atira para todos os lados, doa a quem doer, inclusive a uma escola de samba símbolo do Carnaval carioca. A transgressão em termos que Contrato que faz o Jornal Sensacionalista só é possível pois o sujeito enunciador elenca uma visada diferente daquela usada pelos jornais tradicionais. Explica-se: o sujeito enunciador escolhe e faz uso da visada de efeito, já que quer fazer sentir seu destinatário, provocando, nele, um efeito patêmico, nesse caso o riso, em vez de querer fazê-lo saber informações sobre determinados fatos acontecidos em nosso cotidiano. Portanto, a finalidade primordial de um jornal tradicional, a saber, a de informar, acaba por ser substituída por outra: fazer o leitor rir e refletir acerca da realidade que o circunda, mesmo em relação a acontecimentos que, à primeira vista, parecem desimportantes, como é o caso do Carnaval carioca. É justamente por conta dessa mudança de visada, aliada à criação de um novo Contrato de Comunicação, que o discurso sensacionalista acha seu espaço e assume uma posição política de maneira clara, sem ter que se preocupar com seus patrocinadores ou anunciantes: é gauche, afinal, denuncia as mazelas sofridas pela população e até mesmo pelas minorias, lutando, por meio do humor e de seu próprio discurso, por um mundo mais consciente acerca de si mesmo e por jornais que saibam qual é o seu lugar dentro de uma sociedade, afinal, a mídia possui um papel importante na vida de todas as sociedades, no sentido de manipular a opinião pública, ainda mais no caso do Brasil. No que diz respeito à notícia acima mencionada, a visada de efeito usada pelo Jornal Sensacionalista não quer, como em outras notícias veiculadas pelo site, fazer com que seu leitor somente ria e, depois, esqueça o que foi lido, quer, pelo contrário, fazer com que esse mesmo leitor, o destinatário do texto, seja capaz de perceber, segundo o discurso sensacionalista, o absurdo que é aceitar dinheiro de um governo ditatorial dinheiro esse [644]
9 produzido pelo trabalho de um povo sofrido e sofredor, cantando as belezas de um país miserável, onde a população morre de fome. Os jornais canônicos, por outro lado, não pareciam se importar com o fato de a escola de samba ter recebido dinheiro da Guiné Equatorial, posto que, vestindo a máscara da imparcialidade e da objetividade, apenas trouxeram a público a notícia da homenagem feita pela escola e do fato de ela ter ganhado o título de melhor escola de samba carioca no ano de Fica claro, entretanto, que a não tomada de posição de alguns jornais é, na realidade, uma tomada de posição, sim: quando alguém não se posiciona contra algo, pode-se pensar que são a favor de determinada situação. Talvez seja esse o motivo que faz com que o Sensacionalista deixe claro o que pensa a respeito de fato de nosso dia a dia: diferenciar-se de todos os outros jornais, não só por veicular notícias fictícias e querer fazer humor, mas por mostrar qual é sua posição e sua opinião acerca de fatos e acontecimentos que fazem parte da vida dos brasileiros, nesse caso, mais especificamente, da vida dos cariocas e de todos aqueles que acompanham o Carnaval do Rio de Janeiro. Enfim, quando o Jornal Sensacionalista compara o que faz o ditador da Guiné Equatorial com o povo e com o país que governa ao que fazem Talibãs e Estado Islâmico com os lugares que ocupam acaba por desnudar a completa falta de responsabilidade social da escola de samba de Nilópolis, uma vez que ela aceitou dinheiro de um ditador, deixando de lado, varrendo para debaixo do tapete, o que acontece naquele país miserável. É como se fosse possível, também, fechar os olhos para as atrocidades cometidas pelos Talibãs e pelo Estado Islâmico, pois todos são iguais aos olhos do discurso sensacionalista, sendo a escola de samba capaz de homenagear grupos extremistas representados na figura de um ditador, no caso da Guiné Equatorial os quais assolam a vida de milhares de pessoas por onde quer que passem. Considerações Finais Por tudo anteriormente dito, cabe ressaltar o importante papel que cumpre o Jornal Sensacionalista na sociedade em que vivemos, afinal, tem por objetivo fazer o leitor refletir acerca da realidade que o circunda, assim como tem por objetivo discutir o que seria o papel de um jornal que se diz crível e compromissado com a verdade, embora atenda a interesses múltiplos, como é o caso dos interesses, por exemplo, de seus anunciantes ou até mesmo de determinados grupos sociais que dominam a cena política brasileira. [645]
10 Pensando, justamente, no papel desempenhado por um jornal tradicional é que se pode estabelecer que o discurso sensacionalista apenas se torna possível com o surgimento de um novo mundo criado na e pela linguagem: é por meio do discurso peculiar do Sensacionalista, que transforma um mundo a significar em mundo significado e faz desse mundo um objeto de troca linguageira, que se torna possível veicular notícias que sejam isentas de verdade, embora pareçam isentas de mentiras, criticar e deixar claro o que se pensa sobre determinados fatos de nosso dia a dia, conforme é o caso de uma escola de samba homenagear um governo ditatorial como é o da Guiné Equatorial. Os sujeitos sensacionalistas, tanto os sociais quantos os discursivos, dotados por uma intencionalidade, criam um discurso diferente ao discutirem os limites entre verdade e mentira, ficção e realidade. O sujeito comunicante dá voz a um sujeito enunciador que é aquele que enuncia o discurso sensacionalista, assim como o sujeito interpretante faz existir, por conta do discurso, um sujeito destinatário que recebe essas notícias. No entanto, se esses sujeitos discursivos não coincidirem com as idealizações que foram feitas pelos sujeitos sociais, corre-se o risco de a notícia sensacionalista ser entendida como sendo verídica e passível de credibilidade, como ocorre com aquelas notícias trazidas pelos jornais do mundo real. Dessa forma, é possível estabelecer que o Jornal Sensacionalista cria, com seu destinatário, um Contrato de Comunicação diferente daquele criado pelos jornais canônicos, afinal, os leitores sensacionalistas reportar-se-ão a um quadro diferente do estabelecido pelos jornais de nosso dia a dia, uma vez que os leitores simétricos àqueles idealizados pelos sujeitos sociais perceberão que estão diante de notícias fictícias que têm por finalidade fazer seu leitor rir e refletir sobre o cotidiano. Essa mudança de Contrato também ocorre pelo fato de haver uma mudança na visada elencada como sendo a principal dentro de um discurso específico. Já que o Sensacionalista não tem por objetivo informar um fato ou contar uma notícia ao seu destinatário, deixa de lado a visada de informação e escolhe fazer uso da visada de efeito, pois quer provocar um efeito patêmico em seu leitor, fazendo-o rir, refletir e até mesmo se indignar com os fatos que vivemos em nossa sociedade, como é o caso de uma escola de samba consagrada, nesse caso, a Beijã-Flor, aceitar dinheiro de um regime ditatorial para homenagear um país que sofre com um governo despótico, além de sofrer com a fome, a miséria, a censura e todas as privações típicas de uma ditadura militar. [646]
11 REFERÊNCIAS CHARAUDEAU, Patrick. Análise do discurso: controvérsias e perspectivas. In: MARI, B. et all (orgs.). Fundamentos e dimensões da Análise do Discurso. Belo Horizonte: UFMG, Uma análise semiolinguística do texto e do discurso. In: PAULIUKONIS, M. A. L. e GAVAZZI, S. (orgs.). Da língua ao discurso: reflexões para o ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, Linguagem e Discurso. São Paulo: Contexto, Discurso das Mídias. São Paulo: Contexto, Identidade social e identidade discursiva, o fundamento da competência comunicacional. Acesso em 26/02/2014. CHARAUDEAU, Patrick. MAINGUENEAU, Dominique. Dicionário de Análise do Discurso. São Paulo: Editora Contexto, Próximo enredo da Beija-Flor vai homenagear o Estado Islâmico. Disponível em: Acesso em 26 de agosto de Crédito de Imagem: Figura 1: FONTE: Autor desconhecido. Próximo enredo da Beija-Flor vai homenagear o Estado Islâmico. Disponível em Acesso em 26/08/15. [647]
Pai é quem cria: uma leitura semiolinguística do sensacional Sensacionalista.
: uma leitura semiolinguística do sensacional Sensacionalista. (UFF)* Resumo O presente trabalho pretende analisar uma matéria do Jornal Sensacionalista, intitulada Mineiro chileno se emociona ao saber
Abra a felicidade: uma análise semiolinguística de peças publicitárias desencannadas
Anais do VIII Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF Estudos de Linguagem Abra a felicidade: uma análise semiolinguística de peças publicitárias desencannadas
Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
QUE DILMA E CICARELLI TÊM EM COMUM? UMA LEITURA SEMIOLINGUÍSTICA DO SENSACIONAL SENSACIONALISTA Camilla Ramalho Duarte (UFF) camillarduarte22@hotmail.com Rosane Santos Mauro Monnerat (UFF) rosanemonnerat@globo.com
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS DIRETORIA DE GRADUAÇÃO Curso de Letras - Tecnologias da Edição ANA LUÍSA ARAÚJO DE ALBUQUERQUE
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS DIRETORIA DE GRADUAÇÃO Curso de Letras - Tecnologias da Edição ANA LUÍSA ARAÚJO DE ALBUQUERQUE O discurso da mídia em defesa dos direitos animais
I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DO DISCURSO
I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DO DISCURSO Mesa Temática Dispositivos enunciativos: entre razão e emoção Pesquisa Patemização e discurso midiático: um estudo de argumentação e persuasão em crônica
Resenha. Discurso das Mídias. (CHARADEAU, Patrick. Contexto, 2006)
Resenha Discurso das Mídias (CHARADEAU, Patrick. Contexto, 2006) Daniela Espínola Fernandes da Mota 1 Patrick Charaudeau é professor na Universidade de Paris-Nord (Paris 13), e diretor-fundador do Centro
H003 Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.
2ª Língua Portuguesa 5º Ano E.F. Objeto de Estudo Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas. Usos
Agenealogia dos Estudos Culturais é objeto de dissenso
Cinqüentenário de um discurso cultural fundador WILLIAMS, R. Culture and society 1780-1950. [Londres, Longman, 1958]. Cultura e sociedade. São Paulo, Cia. Editora Nacional, 1969. Agenealogia dos Estudos
ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE
ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE NOÇÃO DE TEXTO Texto ou discurso é uma ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão. Para ser considerada um texto, uma ocorrência linguística precisa ser percebida
TÍTULO: A CONSTITUIÇÃO DO ETHOS DISCURSIVO DA PERSONAGEM FÉLIX: DA NOVELA PARA AS PÁGINAS DO FACEBOOK
TÍTULO: A CONSTITUIÇÃO DO ETHOS DISCURSIVO DA PERSONAGEM FÉLIX: DA NOVELA PARA AS PÁGINAS DO FACEBOOK CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS SUBÁREA: LETRAS INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE
Gêneros Textuais. E aí, beleza!? Vamos juntos dar uma olhada em algumas dicas importantes de gêneros textuais?
Gêneros Textuais E aí, beleza!? Vamos juntos dar uma olhada em algumas dicas importantes de gêneros textuais? Para começar, vamos observar as imagens abaixo, reproduções de uma receita, uma manchete de
A sua revista eletrônica A ANÁLISE SEMIOLINGÜISTICA DO DISCURSO DE INFORMAÇÃO MIDIATICO
A sua revista eletrônica A ANÁLISE SEMIOLINGÜISTICA DO DISCURSO DE INFORMAÇÃO MIDIATICO Giani David Silva 1 A distinção entre língua e discurso pode ser vista já em Benveniste (1966; p. 35) quando ele
O que a mídia não falou sobre o caso Marielle? Ter, 20 de Março de :02
Para sabermos mais sobre a cobertura dos meios de comunicação diante da execução da vereadora Marielle Franco, do PSOL, e do motorista Anderson Gomes, no centro do Rio de Janeiro, entrevistamos a professora
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM CAMILLA RAMALHO DUARTE
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM CAMILLA RAMALHO DUARTE DESENCANNES E PENSA NO ESSENCIAL: UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA DE PUBLICIDADE
A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DOS GÊNEROS JORNALÍSTICOS 1
A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DOS GÊNEROS JORNALÍSTICOS 1 SCARABEL, Juceléia (PIBID/ CAPES - LÍNGUA PORTUGUESA- jmikelyscarabel@bol.com.br LOPES,
TEXTOS SAGRADOS. Noções introdutórias
TEXTOS SAGRADOS Noções introdutórias A ORIGEM Os Textos Sagrados, via de regra, tiveram uma origem comum: Experiência do sagrado. Oralidade. Pequenos textos. Primeiras redações. Redação definitiva. Organização
INTRODUÇÃO À ANÁLISE DO(S)/DE DISCURSO(S) UNEB Teorias do signo Lidiane Pinheiro
INTRODUÇÃO À ANÁLISE DO(S)/DE DISCURSO(S) UNEB Teorias do signo Lidiane Pinheiro PARA ALÉM DA FRASE Ex.: Aluga-se quartos FRASE mensagem significado TEXTO/ discurso sentido ENUNCIADO Traços de condições
ROTEIRO 4 PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS CARGA HORÁRIA DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO ABRIL /2018
ROTEIRO 4 PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS CARGA HORÁRIA DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO ABRIL /2018 Prezados formadores locais Na quarta atividade de formação em serviço do PNAIC 2017/2018 iremos abordar a Produção
introdução Análise da intencionalidade discursiva do mundo Fiat por meio de sua comunicação interna Wilma P. T. Vilaça - USP
Análise da intencionalidade discursiva do mundo Fiat por meio de sua comunicação interna Wilma P. T. Vilaça - USP introdução INTERESSES CONFLITANTES EM QUALQUER ORGANIZAÇÃO: a interação desafia o consenso
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM E DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM E DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL GONÇALVES, Raquel Pereira Universidade Estadual de Goiás, Câmpus de Iporá raquelpg.letras@gmail.com MOURA,
Aula6 MATERIALIDADE LINGUÍSTICA E MATERIALIDADE DISCURSIVA. Eugênio Pacelli Jerônimo Santos Flávia Ferreira da Silva
Aula6 MATERIALIDADE LINGUÍSTICA E MATERIALIDADE DISCURSIVA META Discutir língua e texto para a Análise do Discurso. OBJETIVOS Ao fi nal desta aula, o aluno deverá: Entender a língua como não linear e que
DISCURSO e texto AS MARCAS IDEOLÓGICAS DOS TEXTOS. A arte de ler o que não foi escrito. contextualizando
DISCURSO e texto AS MARCAS IDEOLÓGICAS DOS TEXTOS Todas as classes sociais deixam as marcas de sua visão de mundo, dos seus valores e crenças, ou seja, de sua ideologia, no uso que fazem da linguagem.
APONTAMENTOS SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA EM RESENHAS ACADÊMICAS
221 de 297 APONTAMENTOS SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA EM RESENHAS ACADÊMICAS Carla da Silva Lima (UESB) RESUMO Inscrito no campo teórico da Análise do Discurso francesa, o objetivo deste trabalho é defender
Rebak 1 : A alteridade pelo viés dialógico e a prática de escrita do aluno
Rebak 1 : A alteridade pelo viés dialógico e a prática de escrita do aluno Viviane Letícia Silva Carrijo 2 O eu pode realizar-se verbalmente apenas sobre a base do nós. BAKHTIN/VOLOSHINOV (1926) Bakhtin
CELM. Linguagem, discurso e texto. Professora Corina de Sá Leitão Amorim. Natal, 29 de janeiro de 2010
CELM Linguagem, discurso e texto Professora Corina de Sá Leitão Amorim Natal, 29 de janeiro de 2010 A LINGUAGEM Você já deve ter percebido que a linguagem está presente em todas as atividades do nosso
INTERPRETAÇÃO E RETENÇÃO DA LEITURA EM TEXTOS DE LIVRO DIDÁTICO
Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar 23 a 26 de outubro de 2007 pesquisa@cesumar.br INTERPRETAÇÃO E RETENÇÃO DA LEITURA EM TEXTOS DE LIVRO DIDÁTICO Mônica Garcia Barros 1 ; Juliano Tamanini
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 2ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
COMPORTAMENTOS LEITORES E COMPORTAMENTOS ESCRITORES
COMPORTAMENTOS LEITORES E COMPORTAMENTOS ESCRITORES Aula 4 META Apresentar os comportamentos leitores e escritores como conteúdos das aulas sobre gêneros textuais. OBJETIVOS Ao fi nal desta aula, o aluno
A PATEMIZAÇÃO NO DISCURSO POLÍTICO ESTUDO SOBRE O FUNCIONAMENTO DA EMOÇÃO EM PRÁTICAS DISCURSIVAS DO EX-PRESIDENTE LULA
A PATEMIZAÇÃO NO DISCURSO POLÍTICO ESTUDO SOBRE O FUNCIONAMENTO DA EMOÇÃO EM PRÁTICAS DISCURSIVAS DO EX-PRESIDENTE LULA Nome do Aluno 1 : SONIA REGINA PEREIRA DA CUNHA Nome do Orientador 2 : JUSCÉIA APARECIDA
"PACTA SUNT SERVANDA" 1 O CONTRATO DISCURSIVO E A MOBILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DO DISCURSO NO GÊNERO JURÍDICO PETIÇÃO INICIAL
Anais do VII Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF Estudos de Linguagem "PACTA SUNT SERVANDA" 1 O CONTRATO DISCURSIVO E A MOBILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DO DISCURSO
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS EM TURMAS DE ENSINO MÉDIO
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS EM TURMAS DE ENSINO MÉDIO Ana Rita Sabadin Bruna Bernardon Caroline Gasparini Franci Lucia Favero Universidade de Passo Fundo RS Iniciação à docência no contexto das relações
A REPRESENTAÇÃO DA MULHER EM UM PERCURSO HISTÓRICO NAS CAPAS DA REVISTA CAPRICHO.
A REPRESENTAÇÃO DA MULHER EM UM PERCURSO HISTÓRICO NAS CAPAS DA REVISTA CAPRICHO. Carla Luísa A. DINIZ 1 carlaluisaad@gmail.com Marcos O. MENDES¹ mendesoliveiramarcos@gmail.com Jocasta N. MELO¹ jocastanm2017@gmail.com
Linguagem e Ideologia
Linguagem e Ideologia Isabela Cristina dos Santos Basaia Graduanda Normal Superior FUPAC E-mail: isabelabasaia@hotmail.com Fone: (32)3372-4059 Data da recepção: 19/08/2009 Data da aprovação: 31/08/2011
Artigo de opinião expressar o ponto de vista ou opinião
Gênero Textual: Artigo de opinião Texto argumentativo que visa expressar o ponto de vista ou opinião do autor sobre determinado assunto e convencer o leitor da pertinência dessa opinião. Artigo de opinião
TÍTULO: Plano de Aula NOTICIANDO UM FATO. Ensino Fundamental II / Anos Finais 8 ano. Língua Portuguesa. Gênero textual. 2 aulas (50 min cada)
Org.: Claudio André - 1 TÍTULO: NOTICIANDO UM FATO Nível de Ensino: Ano/Semestre de estudo Componente Curricular: Tema: Duração da Aula: Ensino Fundamental II / Anos Finais 8 ano Língua Portuguesa Gênero
TRABALHAR COM GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. Maria da Graça Costa Val Faculdade de Letras/UFMG CEALE FAE/UFMG
TRABALHAR COM GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO Maria da Graça Costa Val Faculdade de Letras/UFMG CEALE FAE/UFMG De onde vem a proposta de trabalhar com gêneros textuais? PCN de 1ª a 4ª séries
3 Modelo de publicação de conteúdo jornalístico na web
39 3 Modelo de publicação de conteúdo jornalístico na web Este capítulo tem como objetivo mostrar quais as diferenças entre o modelo de publicação de conteúdo para web proposto neste trabalho e o modelo
O FUTURO E A TRANSFORAMAÇÃO DIGITAL
O FUTURO E A TRANSFORAMAÇÃO DIGITAL Paulo Henrique Soares Diretor de Comunicação Instituto Brasileiro de Mineração (IBRAM) Diretor do Capítulo Aberje Brasília paulo.soares@ibram.org.br / 31 98121-6565
A escrita que faz a diferença
A escrita que faz a diferença Inclua a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro em seu planejamento de ensino A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro é uma iniciativa do Ministério
Jornal Oficial do Centro Acadêmico da Universidade Vale do Acaraú.
Jornal Oficial do Centro Acadêmico da Universidade Vale do Acaraú. Uvinha outubro/novembro de 2012. Editorial: Uvinha Olá, estimados leitores. Essa edição do jornal Uvinha está muito interessante, pois
ANÁLISE DO DISCURSO: PERCURSOS E INTERSEÇÕES COM O ENSINO *
ANÁLISE DO DISCURSO: PERCURSOS E INTERSEÇÕES COM O ENSINO * Em entrevista, gentilmente concedida à Revista Icarahy, a Profª. Drª Maria Aparecida Lino Pauliukonis, especialista na área da Semiolinguística
TEXTO E TEXTUALIDADE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
TEXTO E TEXTUALIDADE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO O que é texto? TEXTO - escrito ou oral; O que as pessoas têm para dizer umas às outras não são palavras nem frases isoladas, são textos; TEXTO - dotada de unidade
ANÁLISE DE DISCURSO de origem francesa. Circulação e textualização do conhecimento científico PPGECT maio 2015 Henrique César da Silva
ANÁLISE DE DISCURSO de origem francesa Circulação e textualização do conhecimento científico PPGECT maio 2015 Henrique César da Silva Por que análise de discurso no campo da educação científica? Análise
A RECONFIGURAÇÃO DO GÊNERO NOTÍCIA DE JORNAL NOS MANUAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
A RECONFIGURAÇÃO DO GÊNERO NOTÍCIA DE JORNAL NOS MANUAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Adriano Rodrigues de MELO (UFMG) RESUMO: O presente artigo tem a intenção de analisar como os gêneros discursivos
A INSERÇÃO DO GÊNERO CARTA DO LEITOR NO ENSINO DE LÍNGUA: PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PARA A LEITURA E A PRODUÇÃO DE TEXTO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA UEPB CAMPUS IV CATOLÉ DO ROCHA-PB VI SEMANA DE LETRAS: LINGUAGENS E ENTRECHOQUES CULTURAIS CAMINHOS DA LEITURA E DA ESCRITA: UM OLHAR PLURAL 25 A 27 DE OUTUBRO DE 2011
EMOJIS NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO DE PUBLICIDADES
Anais do IX Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da UFF Estudos de Linguagem EMOJIS NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO DE PUBLICIDADES Marcia Figueiredo de Assis Terra Orientadora:
Diários de Pesquisa Visual - dispositivos para pensar a formação inicial em artes visuais
Diários de Pesquisa Visual - dispositivos para pensar a formação inicial em artes visuais Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado Universidade Federal de Santa Maria Thais Raquel da Silva Paz Orientadora:
DizAí: jornalismo criativo 1
DizAí: jornalismo criativo 1 Andressa Bandeira SANTANA 2 Martina Wrasse SCHERER 3 Hélio ETGES 4 Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, RS RESUMO O jornal mural DizAí é uma atividade laboratorial
Descrição da Escala Língua Portuguesa - 7 o ano EF
Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 150 identificam a finalidade de produção do texto, com auxílio de elementos não verbais e das informações explícitas presentes em seu título, em cartaz de propaganda
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO ESPAÇO SOCIAL PARA A MANIFESTAÇÃO DE IDEIAS
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO ESPAÇO SOCIAL PARA A MANIFESTAÇÃO DE IDEIAS AZAMBUJA, Cintia Victória 1 ; WEBLER, Darlene Arlete 2 1 Pós-Graduanda do Curso de Especialização em Línguística e Ensino
AULA 2. Texto e Textualização. Prof. Daniel Mazzaro Vilar de Almeida 2013/1º
AULA 2 Texto e Textualização Prof. Daniel Mazzaro Vilar de Almeida 2013/1º daniel.almeida@unifal-mg.edu.br O QUE É TEXTO? Para Costa Val, texto = discurso. É uma ocorrência linguística falada ou escrita,
O TEXTO PUBLICITÁRIO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A IMPORTÂNCIA DE UMA PERSPECTIVA FUNCIONAL E SOCIODISCURSIVA
O TEXTO PUBLICITÁRIO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A IMPORTÂNCIA DE UMA PERSPECTIVA FUNCIONAL E SOCIODISCURSIVA 1. Introdução Hugo Bulhões Cordeiro Universidade Federal da Paraíba hbcordeiro@gmail.com
Identidades e realidades representadas em anúncios publicitários: as diferentes abordagens sociais que os anúncios publicitários veiculam na mídia
Identidades e realidades representadas em anúncios publicitários: as diferentes abordagens sociais que os anúncios publicitários veiculam na mídia Introdução Essa proposta de atividade é fruto da disciplina
11 a 14 de dezembro de 2012 Campus de Palmas A patemização no discurso estudo sobre o funcionamento da emoção no filme Tropa de Elite
A patemização no discurso estudo sobre o funcionamento da emoção no filme Tropa de Elite Luciana Rodrigues dos Santos 1 Juscéia Aparecida Veiga Garbelini 2 RESUMO: O presente trabalho visa apresentar os
ANÁLISE DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL: IMPLÍCITOS E NÃO-DITOS
211 de 297 ANÁLISE DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL: IMPLÍCITOS E NÃO-DITOS Marília Flores Seixas de Oliveira (UESB) RESUMO Na vida moderna, uma profusão de signos invade a existência humana, repletos de conteúdos
Uma Ronda Pelo Programa Mais Popular Da TV Piauiense 1
Uma Ronda Pelo Programa Mais Popular Da TV Piauiense 1 Elinara Soares Barros de SOUSA 2 Tamires Ferreira COELHO 3 Orlando Maurício de Carvalho BERTI 4 Universidade de Federal do Piauí, Teresina, PI RESUMO
LÍNGUA PORTUGUESA E SUA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA: A APRENDIZAGEM EM FOCO.
1 UMA ANÁLISE ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E SUA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA: A APRENDIZAGEM EM FOCO. Rosenil Gonçalina dos Reis e SILVA MeEL/UFMT 1 Orientadora: Prof.
INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Unidade II INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Prof. Adilson Oliveira Gênero O termo gênero é empregado em mais de uma área de estudo. Em: gramática significa a variação das palavras em língua portuguesa
Instituto de Ciência e Tecnologia de Sorocaba. Jornalismo e Divulgação Científica
Instituto de Ciência e Tecnologia de Sorocaba Jornalismo e Divulgação Científica Graduação em Engenharia Ambiental Pós-Graduação em Ciências Ambientais Pós-Graduação em Engenharia Civil e Ambiental 8 Jornalismo
TEORIAS DA COMUNICAÇÃO
TEORIAS DA COMUNICAÇÃO Prof. André Aparecido da Silva www.oxnar.com.br/2015/profuncionario 1 ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO As informações para serem trocadas precisam ser produzidas. Fonte é o produtor da informação:
ORIGEM DA PALAVRA. A palavra Ética
ÉTICA ORIGEM DA PALAVRA A palavra Ética é originada do grego ethos,, (modo de ser, caráter) através do latim mos (ou no plural mores) (costumes, de onde se derivou a palavra moral.)[1] [1].. Em Filosofia,
LITERATURA. PROF(a). REBEKKA MENEZES
LITERATURA PROF(a). REBEKKA MENEZES // QUESTÃO 01 Porque a realidade é inverossímil Escusando-me1 por repetir truísmo2 tão martelado, mas movido pelo conhecimento de que os truísmos são parte inseparável
Neste artigo, a título de sugestão de abordagem do tema, apresentamos exemplos de explicitação e utilização de algumas dessas regras.
Somo Gilda de La Roque Palis e Iaci Malta PUC - RJ Em sua autobiografia, Carl Gustav Jung 1, um dos grandes pensadores da Psicanálise, lembrando de seus tempos de colégio, diz:... o que mais me irritava
Atividades de Leitura: Uma Análise Discursiva
Atividades de Leitura: Uma Análise Discursiva Jeize de Fátima Batista 1 Devido a uma grande preocupação em relação ao fracasso escolar no que se refere ao desenvolvimento do gosto da leitura e à formação
MEMÓRIA, RELIGIÃO E POLÍTICA NAS ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS 2010: A VOZ DO (E)LEITOR
55 de 119 MEMÓRIA, RELIGIÃO E POLÍTICA NAS ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS 2010: A VOZ DO (E)LEITOR Luana Aparecida Matos Leal (UESB) Edvania Gomes da Silva* (UESB) RESUMO: Este trabalho apresenta uma análise de
Unidades de Aprendizagem: refletindo sobre experimentação em sala de aula no ensino de Química
Unidades de Aprendizagem: refletindo sobre experimentação em sala de aula no ensino de Química Caroline Pires Ruas 1 ; Viviane Conceição D. Madeira 2 Introdução Esse trabalho é o resultado de duas aplicações
Conceito de Verdade como Compromisso Ético Jornalístico 1. Siliana Dalla Costa 2. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC
Conceito de Verdade como Compromisso Ético Jornalístico 1 Siliana Dalla Costa 2 Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC RESUMO O artigo se insere nas discussões teóricas que envolvem
Aspectos Lingüísticos e Extralingüísticos na Compreensão do Texto Publicitário
Aspectos Lingüísticos e Extralingüísticos na Compreensão do Texto Publicitário Autores: Emanuel Cordeiro da Silva e Thaís Ludmila da Silva Ranieri Orientador: Luiz Antônio Marcuschi Universidade Federal
CONSTRUÇÃO DE OPINIÃO PÚBLICA PELA MÍDIA IMPRESSA - ESTUDO DE CASO DO JORNAL DIÁRIO DA MANHÃ: ANÁLISE DO PERFIL DOS LEITORES 1
CONSTRUÇÃO DE OPINIÃO PÚBLICA PELA MÍDIA IMPRESSA - ESTUDO DE CASO DO JORNAL DIÁRIO DA MANHÃ: ANÁLISE DO PERFIL DOS LEITORES 1 TUZZO, Simone Antoniaci 2 ; FIGUEIREDO, Lívia Marques Ferrari de 3 Palavras-chave:
DACEX CTCOM Disciplina: Análise do Discurso. Profa. Dr. Carolina Mandaji
DACEX CTCOM Disciplina: Análise do Discurso cfernandes@utfpr.edu.br Profa. Dr. Carolina Mandaji Análise do Discurso Fernanda Mussalim Objetivos da aula DISCURSO IDEOLOGIA SUJEITO SENTIDO Teoria da Análise
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 1ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
ELEME M NT N O T S O D A D A NA N R A RAT A I T V I A V Mariana Bandeira
ELEMENTOS DA NARRATIVA Mariana Bandeira A narração é um relato centrado em uma sequência de fatos em que as personagens atuam (se movimentam) em um determinado espaço (ambiente) e em um determinado tempo.
5 As entrevistas. 5.1 Sobre os entrevistados
5 As entrevistas 5.1 Sobre os entrevistados Para a presente dissertação de Mestrado foram entrevistados dez fotógrafos atuantes no mercado. A amostra foi composta por sete homens e três mulheres, cuja
Ana Gonçalves. Curso: TSHT- Técnico de Segurança e Higiene no trabalho UFCD: Unidade de Formação de Curta Duração
Área: CLC- Cultura Língua e Comunicação Módulo: CLC5- Cultura Língua Comunicação e Media Formador: Vítor Dourado Trabalho elaborado com base no filme: Eu Robot Reflectir sobre o impacto dos mass media
Engenharia Cartográfica Comunicação e Expressão. Maria Cecilia Bonato Brandalize º Semestre
Engenharia Cartográfica Comunicação e Expressão Maria Cecilia Bonato Brandalize 2015 1º Semestre O que é gênero? São as características peculiares a cada tipo de texto ou fala, ou seja, a maneira como
Evento online: Uma análise semiótica
Evento online: Uma análise semiótica Flávia Aparecida Andrade Isabella Aparecida de Souza Lisboa Thalita Santos Felício de Almeida Resumo: O acesso à informação vem sendo cada vez mais facilitado pelo
A SOCIOLINGUÍSTICA E O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA BASEADA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
A SOCIOLINGUÍSTICA E O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA BASEADA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Fabiana Gonçalves de Lima Universidade Federal da Paraíba fabianalima1304@gmail.com INTRODUÇÃO
AFINAL, O QUE É SITUAÇÃO DIDÁTICA?
AFINAL, O QUE É SITUAÇÃO DIDÁTICA? O planejamento consiste em sistematizar o trabalho docente na intenção de ajudar o aluno a desenvolver competências e habilidades que deem significação para efetivação
GÊNERO CHARGE: DO PAPEL AOS BYTES
GÊNERO CHARGE: DO PAPEL AOS BYTES Anderson Menezes da Silva Willame Santos de Sales Orientadora: Dra. Maria da Penha Casado Alves Departamento de Letras UFRN RESUMO A charge é um gênero recorrente nos
Luis Henrique de SOUZA; Taciane F. NEGRETTI; Nathália L. FREITAS
PERCEPÇÃO SOBRE SUSTENTABILIDADE FRENTE À ATIVIDADE MINERADORA NA REGIÃO DE POÇOS DE CALDAS: análise dos discursos populacional, midiático e empresarial Luis Henrique de SOUZA; Taciane F. NEGRETTI; Nathália
PALAVRAS-CHAVE Educação. Letramento. Extensão e pesquisa.
14. CONEX Apresentação Oral Resumo Expandido - ISSN 2238-9113 1 ISSN 2238-9113 ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções) ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( x ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO
O DISCURSO EM OFF: UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE A CONSTRUÇÃO E O SENTIDO DO DISCURSO JORNALÍSTICO TELEVISIVO
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS DIRETORIA DE GRADUAÇÃO Curso de Letras - Tecnologias da Edição POLLYANNE CRISTINA DE ALMEIDA SOARES O DISCURSO EM OFF: UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE
EDUCADOR, MEDIADOR DE CONHECIMENTOS E VALORES
EDUCADOR, MEDIADOR DE CONHECIMENTOS E VALORES BREGENSKE, Édna dos Santos Fernandes* Em seu livro, a autora levanta a questão da formação do educador e a qualidade de seu trabalho. Deixa bem claro em diversos
ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? NOVAS EXIGÊNCIAS EDUCACIONAIS E PROFISSÃO DOCENTE José Carlos LIBÂNEO. Benilda Silva
ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? NOVAS EXIGÊNCIAS EDUCACIONAIS E PROFISSÃO DOCENTE José Carlos LIBÂNEO Benilda Silva AS NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO, A ESCOLA E OS PROFESSORES Texto
ASPECTOS VISUAIS: CONCEITOS E FUNÇÕES
ASPECTOS VISUAIS: CONCEITOS E FUNÇÕES A existência da Imagem pressupõe sua ocorrência no mundo Entretanto, para que uma imagem ocorra, é necessário admitirmos duas instâncias: Virtualidade e Realização
Boatos são notícias que uma pessoa conta para outra, contando fatos distorcidos (em sua maioria aumentados, ou inverdades ou ainda, tira conclusões
Boatos são notícias que uma pessoa conta para outra, contando fatos distorcidos (em sua maioria aumentados, ou inverdades ou ainda, tira conclusões de algumas palavras que ouviu. É uma hipótese baseada
Gênero em sala de aula: identidade discursiva em anúncios publicitários
Gênero em sala de aula: identidade discursiva em anúncios publicitários Lucila Carneiro Guadelupe (UFF) Neste trabalho, nos propomos a apresentar alguns aspectos da teoria semiolingüística de Patrick Charaudeau,
AFORIZATION AND EVENT: FOR A DIALOGUE BETWEEN DISCOURSE ANALYSIS AND TENSIVE SEMIOTICS
AFORIZATION AND EVENT: FOR A DIALOGUE BETWEEN DISCOURSE ANALYSIS AND TENSIVE SEMIOTICS AFORIZAÇÃO E ACONTECIMENTO: POR UM DIÁLOGO ENTRE A ANÁLISE DO DISCURSO E A SEMIÓTICA TENSIVA Glaucia Muniz Proença
Março 2010 Filomena Lemos
Março 2010 Filomena Lemos Entende-se por leitura o processo interactivo que se estabelece entre o leitor e o texto, em que o primeiro apreende e reconstrói o significado ou os significados do segundo.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: 042 CENTRO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS Curso: 42501 Jornalismo Disciplina: Redação e Edição Núcleo Temático: Formação profissional Prática laboratorial Código da Disciplina: ENEX01063
O PAPEL DO ENSINO ESCOLAR E OS CONFLITOS DE IDEOLOGIA
O PAPEL DO ENSINO ESCOLAR E OS CONFLITOS DE IDEOLOGIA Guilherme Leite Galvão 1, Letícia Araújo Fernandes 2, Resumo: O objetivo deste artigo é analisar uma notificação extrajudicial, assinada por 128 pais
O JORNALISMO COMO LINGUAGEM SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE
O JORNALISMO COMO LINGUAGEM SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE LUDWIG, Margarete 1 ; SOUZA, Antonio Escandiel de 2 Palavras-Chave: Jornalismo. Linguagem. Prática Social. Contemporaneidade. INTRODUÇÃO O jornalismo
Descrição da Escala Língua Portuguesa - 7 o ano EF
Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 150 identificam a finalidade de produção do texto, com auxílio de elementos não verbais e das informações explícitas presentes em seu título, em cartaz de propaganda
GÊNEROS TEXTUAIS UEM UNICAMP UEMG
GÊNEROS TEXTUAIS UEM UNICAMP UEMG carta do leitor e artigo de opinião Prof. BrunoGuirado Ensino Médio CARTA DO LEITOR Esfera de circulação: jornalística A tecnologia faz com que hoje haja muito mais cartas
aula LEITURA: Um pouco de história: o ensino de leitura - ontem e hoje UM CONCEITO POLISSÊMICO
Um pouco de história: o ensino de leitura - ontem e hoje LEITURA: UM CONCEITO POLISSÊMICO 14 aula META Apresentar concepções de leitura; discutir as condições de legibilidade dos textos; mostrar a distinção
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 2ª ETAPA 1ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO
PUBLICAÇÃO GRATUITA - MAIO /2016 ENGAJE!
PUBLICAÇÃO GRATUITA - MAIO /2016 ENGAJE! TENDÊNCIAS EM MÍDIAS SOCIAIS CONTEÚDO OS NOVOS INFLUENCIADORES POR ISABELA PIMENTEL WWW.COMUNICACAOINTEGRADA.COM.BR ELES NÃO SÃO JORNALISTAS DA GRANDE MÍDIA, MAS
3ª 4º ano EF.I LÍNGUA PORTUGUESA. Usos e funções: código oral e código escrito
LÍNGUA PORTUGUESA 3ª 4º ano EF.I OBJETO DE ESTUDO HABILIDADE Usos e funções: código oral e código escrito H002 Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e
Liderança. A liderança é passível de ser adquirida e ser desenvolvida em qualquer ambiente de relacionamentos.
CHEFIA E LIDERANÇA Liderança A liderança é passível de ser adquirida e ser desenvolvida em qualquer ambiente de relacionamentos. Liderança Liderar significa possuir a capacidade e o discernimento para
A CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS NO FACEBOOK: UM ESTUDO DA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA THE CONSTITUTION OF SUBJECTS ON FACEBOOK: A STUDY OF FORMATION IDENTITY
A CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS NO FACEBOOK: UM ESTUDO DA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA THE CONSTITUTION OF SUBJECTS ON FACEBOOK: A STUDY OF FORMATION IDENTITY Beatriz S. Clemente Machado; Mônica Santos de Souza Melo*