Disciplina: Biologia 2º ano/ens. Médio Professora: Geórgia Piton

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1 Disciplina: Biologia 2º ano/ens. Médio Professora: Geórgia Piton 1ª UNIDADE EIXOS COGNITIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES Compreensão de fenômenos. Domínio de linguagem. Capacidade de argumentação. Elaboração de proposta. Fundamentos da genética 1. Genética I - Conceitos básicos em genética. - Base química da hereditariedade. - Primeira Lei de Mendel. - Exceções à Primeira Lei de Mendel. - Grupos Sanguíneos. - Identificar a estrutura química e a atividade do DNA e RNA. - Explicar a relação DNA, RNA e Proteínas com ênfase no código genético. - Reconhecer os mecanismos celulares relacionados à transcrição, tradução e duplicação. - Identificar as funções dos ácidos nucleicos na hereditariedade. - Reconhecer os conceitos de genótipo, fenótipo, gene, gene dominante, gene recessivo, homozigoto, heterozigoto. - Explicar os procedimentos adotados por Mendel no estabelecimento da Primeira Lei. - Relacionar os resultados obtidos por Mendel com a Meiose. - Resolver exercícios envolvendo probabilidades e Primeira Lei de Mendel. - Resolver problemas envolvendo Primeira Lei de Mendel e heredograma. - Identificar os casos que promovem a modificação da proporção fenotípica (3:1): genes letais, ausência de dominância, alelos

2 2. Genética II - Segunda Lei de Mendel. - Pleitotropia. - Interações Gênicas Epistáticas. - Interações Gênicas não-epistáticas. - Herança Quantitativa - Herança sexual - Genética de Populações múltiplos. - Resolver exercícios relacionados com genes letais, ausência de dominância e alelos múltiplos. - Reconhecer os mecanismos genéticos subjacentes à determinação dos grupos sanguíneos ABO, Rh e MN. - Identificar as possibilidades de transfusão sanguínea, considerando o sistema ABO e Rh. - Identificar os mecanismos relacionados com a gênese da eritroblastose fetal. - Identificar as medidas profiláticas e terapêuticas relacionadas com a eritroblastose fetal. - Reconhecer o papel dos grupos sanguíneos na elucidação de paternidade duvidosa. - Comparar pleiotropia e Interações gênicas. - Comparar interações e casos que envolvem Segregação Independente. - Resolver exercícios de probabilidade envolvendo interações gênicas. - Resolver exercícios que relacionem Interações Gênicas e heredogramas. - Aplicar o triângulo de Pascal na solução de problemas com herança quantitativa. - Relacionar os resultados obtidos por Mendel com a Meiose.

3 - Resolver exercícios que envolvam Segunda Lei de Mendel e Probabilidades. - Resolver exercícios que envolvam Segunda Lei de Mendel e heredogramas. - Resolver exercícios que envolvam probabilidade e Segunda Lei de Mendel. - Explicar como ocorre a determinação sexual pelos sistemas XY, X0, ZW e Z0. - Explicar o surgimento do Corpúsculo de Barr relacionando com o mosaicismo das fêmeas no sistema XY. - Resolver exercícios de probabilidade relacionados à herança ligada ao sexo e restrita ao sexo, com ou sem o uso de heredogramas. - Identificar casos de herança influenciada pelo sexo e com efeito limitado pelo sexo. - Aplicar os conhecimentos em genética de populações ao estudo da evolução. - Resolver exercícios de probabilidade relacionados à genética de populações.

4 2ª UNIDADE EIXOS COGNITIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES Compreensão de fenômenos. Domínio de linguagem. Capacidade de argumentação. Elaboração de proposta. Ecologia - Fundamentos da ecologia - Ciclos biogeoquímicos - Dinâmica das populações e relações ecológicas relações - Humanidade e ambiente - Níveis de organização da vida - Habitat e nicho ecológico - Cadeias alimentares - Teia alimentar - Fluxo de matéria e de energia - Ciclo do carbono - Ciclo do oxigênio - Ciclo da água Ciclo do nitrogênio - Sociedades, densidade populacional, crescimento, populacional taxa de natalidade e mortalidade. - Colônias - Mutualismo - Protocooperação - Comensalismo - Canibalismo - Competição intraespecífica - Competição interespecífica - Amensalismo

5 - Predatismo - Parasitismo - Sucessão ecológica, biomas terrestres e aquáticos, biomas e brasileiros. - Poluição atmosférica, inversão térmica, aumento do efeito estufa, poluição das águas e solo, poluição por ozônio desmatamento. - Classificação e diversidade dos seres vivos. - Vírus e viroses. - Reino Monera: Seres procariontes. - Reino Protista: algas e protozoários - Reino Fungi - Justificar e explicar as regras que regem a nomenclatura dos nomes científicos. - Conceituar as características taxonômicas e enumerar os cinco reinos da natureza correlacionando-os ao processo evolutivo dos seres vivos. - Conceituar vírus e explicar por que, atualmente, existe dificuldade na classificação desses organismos como seres vivos. - Diferenciar e demonstrar, esquematicamente, a estrutura viral. - Identificar e exemplificar os vírus patogênicos para o homem. - Conceituar, classificar, descrever e justificar a estrutura e as características destes organismos. - Reconhecer e exemplificar as bactérias patogênicas e úteis para o homem. - Descrever como ocorre o processo de resistência destes

6 organismos em relação aos antibióticos, associando com a automedicação. - Conceituar, classificar, descrever, identificar e justificar a estrutura e as características dos protozoários, algas uni e pluricelulares. - Reconhecer e enumerar as protozooses humanas, seu modo de transmissão e profilaxia. - Reconhecer e informar a importância econômica das algas. - Identificar e relacionar as características evolutivas dos seres vivos pertencentes ao reino Protista. - Conceituar, descrever e classificar as características identificadoras dos fungos. - Exemplificar doenças humanas de origem micótica. - Saber a importância ecológica e econômica dos fungos e liquens. - Identificar e relacionar as características evolutivas dos fungos. - Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de plantas. - Aprender a anatomia, histologia e fisiologia das angiospermas. - Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos. Compreender a estrutura dos animais e correlacioná-la com a taxonomia do grupo. - Observar as importâncias dos animais na vida humana. - Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas dos animais. -Formar o pensamento evolutivo através do processo de aquisições

7 Reino Plantae - Classificação e critérios taxonômicos - Processo de conquista do meio terrestre - Criptógamos *Briófitas - Estrutura - Historia natural - Ciclo reprodutivo *Pteridófitas - Estrutura - Historia natural - Ciclo Reprodutivo evolutivas e embriológicas dos animais. - Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de animais. - Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos diferentes filos de animais. - Estimular o conhecimento sobre as verminoses e sua implicabilidade social. - Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de plantas. - Aprender a anatomia, histologia e fisiologia das angiospermas. - Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos. Fanerógamas *Gimnospermas - Estrutura - Historia natural - Ciclo reprodutivo - Coníferas - Representantes *Angiospermas - Estrutura

8 - Historia natural - Ciclo reprodutivo - Monocotiledôneas - Dicotiledôneas Morfologia - Anatomia - Histologia

9 3ª UNIDADE EIXOS COGNITIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES Compreensão de fenômenos. Domínio de linguagem. Capacidade de argumentação. Elaboração de proposta. Reino Animalia - Classificação e critérios taxonômicos - Arvore filogenética - Filo Porífera - Principais Classes: Hidrozoários, Cifozoários, Antozoários *Filo Platyhelminthes - Esquistossomose - Teníase - Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos. - Compreender a estrutura dos animais e correlacioná-la com a taxonomia do grupo. - Observar as importâncias dos animais na vida humana. - Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas dos animais. - Formar o pensamento evolutivo através do processo de aquisições evolutivas e embriológicas dos animais. - Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de animais. - Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos diferentes filos de animais. - Estimular o conhecimento sobre as verminoses e sua implicabilidade social.

10 *Filo Nemathelminthes - Ascaridíase - Ancilostomose - Elefantíase * Filo Mollusca - Principais Classes: Gastrópodes, Bivalves e Cefalópodes * Filo Annelida - Principais Classes: Oligoquetos, Poliquetos e Hirudíneos * Filo Arthropoda - Entender a importância dos artrópodes na natureza e na vida - Reconhecer os artrópodes vetores de doenças. - Identificar os invertebrados utilizados na alimentação humana e sua importância econômica.

11 - Principais Classes: Insetos, Crustáceos, Aracnídeos, Quilópodes, Diplópodes * Filo Echinodermata - Principais classes * Filo Chordata * Super-Classe Piscis - Agnata - Condrictes - Osteictes * Super-Classe Tetrapoda - Anfíbios - Répteis - Aves - Mamíferos - Identificar os invertebrados utilizados na alimentação humana e sua importância econômica. - Conhecer os principais tipos de peixes e sua utilização pela espécie humana. - Entender o processo de saída dos vertebrados da água. - Observar a importância do estudo dos venenos de anfíbios e répteis. - Analisar as importâncias das aves na vida humana. - Encontrar-se na escala evolutiva dentro da classe dos mamíferos. - Compreender a variedade e estrutura dos diferentes tipos de tecidos. - Observar a importância dos tecidos na vida humana.