CIÊNCIAS DESCRITORES BIM1/2018 4º ANO

Transcrição

1

2 4º ANO Identificar a permeabilidade nos diferentes tipos de solo. Identificar a presença de água no interior do corpo dos seres vivos. Identificar as condições necessárias para a realização da fotossíntese. Identificar as estruturas que compõem os vegetais completos. Identificar os seres vivos e os elementos não vivos de um ambiente. Reconhecer a existência de água em vários estados físicos, a partir de textos ou ilustrações figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações experimentais ou do cotidiano. Reconhecer em textos, esquemas e representações figurativas, a natureza cíclica das transformações de estado físico da água. Reconhecer, nos vegetais, as funções da raiz, do caule, da folha e da flor. Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos (vegetal): nascimento, crescimento, reprodução e morte. Reconhecer o solo como o lugar onde vários tipos de vida se desenvolvem. Reconhecer os principais papéis desempenhados pela água nos organismos vivos. Valorizar hábitos saudáveis que contribuam para a prevenção de doenças (solo).

3 5º ANO Compreender a importância da data de validade e outros cuidados com os alimentos como recurso para a manutenção da saúde. Diferenciar os animais vertebrados dos invertebrados. Identificar as defesas existentes no nosso corpo (anticorpos). Identificar as medidas necessárias para o combate à dengue. Identificar o papel das vacinas na prevenção de algumas doenças. Reconhecer a existência da diversidade humana como variedade da vida. Reconhecer a importância dos processos de conservação dos alimentos para a manutenção da saúde. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. Reconhecer os principais papéis desempenhados pela água nos organismos vivos. Relacionar a manutenção da saúde humana às condições de saneamento básico. Relacionar a manutenção da saúde humana aos cuidados com a água para consumo.

4 6º ANO Caracterizar os tipos de solo, relacionando-os à porosidade e à permeabilidade. Compreender, dentro de um contexto histórico, que vivemos na superfície de uma Terra que é esférica e que se situa no espaço. Compreender o processo de formação do solo, identificando suas etapas: da degradação das rochas até a formação das partes inorgânica e orgânica. Diferenciar astros luminosos de iluminados, reconhecendo os satélites como astros iluminados. Discriminar e caracterizar as camadas estruturais da Terra: núcleo, manto e crosta terrestre. Identificar as singularidades dos modelos geocêntrico e heliocêntrico, a partir do estudo dos movimentos entre os diversos corpos celestes. Identificar os diferentes ambientes da Terra e seus componentes: hidrosfera, atmosfera, litosfera e biosfera. Identificar os diferentes tipos de rocha, descrevendo suas diferentes formações e reconhecendo a importância dos fósseis para a compreensão da evolução da vida no planeta. Identificar os movimentos de rotação e translação da Terra, relacionando-os aos ciclos terrestres dia/noite e estações do ano. Identificar os processos de destinação do lixo e seus impactos ambientais, valorizando as técnicas de reciclagem e reutilização, bem como a conscientização para evitar o desperdício. Reconhecer a ação humana e a ação de fatores naturais como determinantes no processo de degradação do solo e suas implicações na saúde planetária. Reconhecer a aplicação dos diferentes tipos de rocha nas atividades humanas, compreendendo sua importância econômica. Reconhecer as diferentes técnicas desenvolvidas pelo homem para melhoramento do solo, identificando a sua aplicação, de acordo com a necessidade do solo. Reconhecer o Sistema Solar dentro do contexto do Universo e sua formação, identificando os componentes desse sistema. Valorizar hábitos saudáveis que contribuam para a prevenção de doenças.

5 7º ANO Caracterizar os seres vivos, distinguindo-os pelos padrões morfológicos e fisiológicos organizadores dos grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia. Caracterizar os vírus, com base em suas características morfológicas e fisiológicas e em sua inserção no meio ambiente. Correlacionar a variedade de seres vivos ao processo de evolução. Diferenciar a reprodução sexuada e assexuada. Diferenciar osdois tipos celulares que formam osseres vivos: células procariontes e eucariontes. Explicar a importância da classificação dos seres vivos devido à sua diversidade Identificar a reprodução dos seres vivos como fator decisivo à manutenção das espécies de animais e/ou de plantas. Identificar as condições necessárias à realização da fotossíntese. Identificar as diferentes estratégias utilizadas pelos seres vivos para obtenção de energia. Identificar as medidas necessárias para o combate à dengue. Identificar o aparecimento dos primeiros seres vivos: surgimento da vida na Terra. Reconhecer a importância dos critérios únicos para a classificação científica. Reconhecer asdiferenças entre seres vivos unie pluricelulares. Reconhecer as principais características relativas aos seres vivos e distinguir seres vivos de objetos inanimados. Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos: nascimento, crescimento, reprodução e morte. Reconhecer os hábitos profiláticos que evitam as verminoses.

6 8º ANO Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo que comportam características próprias do tecido. Diferenciar, por suas características, célula animal de célula vegetal. Estabelecer a correspondência entre os principais hormônios que atuam na puberdade de meninos e de meninas. Identificar a célula com suas organelas e funções. Identificar a importância das células sexuais para a transmissão das características hereditárias (transmitidas de pais para filhos). Identificar alguns hormônios que atuam no organismo e suas respectivas funções. Identificar as principais etapas da fecundação humana. Identificar características sexuais secundárias masculinas e femininas que se manifestam na puberdade. Identificar órgãos do sistema endócrino por meio de gravuras e esquemas ilustrativos. Identificar os elos entre os sentidos, coordenação e ação dos hormônios como protagonistas das emoções e sensações do corpo. Reconhecer as funções fundamentais dos diferentes tecidos do corpo humano. Reconhecer células de diferentes tecidos do corpo humano. Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os às suas funções prioritárias. Reconhecer que a célula é a unidade morfológica e funcional do corpo humano e dos seres vivos.

7 9º ANO Analisar os estados físicos da matéria e os fatores que influenciam a sua mudança. Caracterizar os grupos de elementos químicos existentes e relacioná-los às suas aplicações práticas. Conceituar as propriedades gerais da matéria. Diferenciar substâncias simples e compostas, selecionando modelos explicativos que permitam diferenciálas. Discutir a relação existente entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Identificar as mudanças de estados físicos da matéria. Identificar, por meio de modelos, as partículas constituintes do átomo e sua organização. Identificar transformações físicas e químicas presentes no nosso cotidiano. Reconhecer a diversidade de elementos químicos e suas arrumações atômicas. Reconhecer as propriedades físicas da matéria. Reconhecer as relações existentes entre Matéria e Energia. Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais encontrados nos objetos utilizados pelos seres humanos. Reconhecer o número atômico como o número de prótons que caracteriza o elemento químico e o número de massa como o número de prótons e nêutrons. Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem.