CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ - CEAP CURSO DE DESIGN HISTÓRIA DO DESIGN PROF.ª ELOANE CANTUÁRIA

Transcrição

1 CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ - CEAP CURSO DE DESIGN HISTÓRIA DO DESIGN PROF.ª ELOANE CANTUÁRIA Após o fechamento da Bauhaus, a maioria dos artistas e intelectuais que trabalharam lá espalharam-se pelo mundo, entretanto, foi nos EUA que a maioria deles foi exilada por causa do Nazismo. Em 1937 Moholy-Nagy fundou em Chicago a Nova Bauhaus, que contava com a participação de outros ex-integrantes da Bauhaus. Na Alemanha do pós-guerra, em Ulm, surgia uma nova escola de design, a Hochschule für Gestaltung, conhecida como Escola Superior da Forma e popularizada como Escola de Ulm. Nasceu do desejo de reestabelecer a tradição alemã e de criar uma concepção própria e moderna de Design. Foi fundada em 1953 por Inge Scholl, Otl Aicher e Max Bill, no entanto, oficialmente iniciou sua trajetória em Max Bill Aicher Inge Scholl 1

2 Era explicitamente antifascista e democrática e os seus professores e alunos possuíam várias nacionalidades. Max Bill foi seu primeiro diretor e baseou os métodos de ensino da Escola, as disciplinas lecionadas e os ideais políticos na Bauhaus. Assim como a antiga escola, acreditava que o design tinha um importante papel social a desempenhar. Apesar da influência bauhausiana rejeitou a inclusão no currículo de disciplinas como pintura e escultura. Max Bill Max Bill fez o projeto da Escola, se baseando no campus universitário americano, onde professores e estudantes trabalhavam e moravam no mesmo local. 2

3 O seu corpo de professores incluía importantes figuras como Max Bense, Herbert Ohl, Hans Gugelot, Olt Aicher, Tomás Maldonado, Gui Bonsiepe e Alexander Kluge. Contava também com a participação de vários visitantes ilustres do mundo todo. De início seguia um modelo próximo ao da Bauhaus, do qual foi se afastando progressivamente orientando-se para a educação científica, tecnológica e para a metodologia do Design. Alguns dos seus professores, especialmente Maldonado, rejeitavam o papel da Arte no Design, o que levou a conflitos e em 1957, Max Bill entregou a direção da escola por causa de choques de ideais com seus colegas mais novos. Maldonado Alexander Kluge Aicher 3

4 Em Ulm, o ensino não estava orientado para assuntos individualizados, mas para a interdisciplinaridade. Dividia-se em quatro áreas: design do produto, design de comunicação, construção, informação e, mais tarde, um departamento de cinema. Gugelot Nos inícios dos anos 60, fortalecida pela nova liderança de Tomás Maldonado, a escola tinha o seu programa centrado na resolução de problemas técnicos. O design de mobiliário, lâmpadas ou outros objetos domésticos deixaram de ser preocupações; em vez disso o seu foco dirigiu-se para o design de sistemas de informação e de tráfego. Para Maldonado, o fator estético deveria apenas ser um fator entre outros com que o designer opera, mas de forma nenhuma deveria ser o principal ou predominante. 4

5 Ulm formou designers com um vínculo forte com a ciência. Nos seus últimos anos, já perto da dissolução, sob a direção de Herbert Ohl (1966/68), a escola trabalhou em colaboração com firmas como a Kodak e a Braun. Supostamente, os projetos industriais deveriam dar à escola uma forte orientação para a prática, mas aconteceu que a disputa pela sua liderança e o crescimento do movimento de contra-cultura, no final da década de 1960, que criticava a sociedade de consumo e o papel do Design como muleta da industria, levaram ao progressivo corte de fundos e ditaram o fim de Ulm. A Escola de Ulm inspirou o surgimento da Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI) no Brasil, em Vários ex-alunos de Ulm foram essenciais na criação e direção da ESDI. Destaca-se a participação de Alexandre Wollner e Edgard Decurtis. 5