SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST ÁREA LINGUAGENS

Transcrição

1 Título do Podcast Área Segmento Duração Elementos do texto dissertativo-argumentativo Linguagens Ensino Médio 5min17seg SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST ÁREA LINGUAGENS Habilidades: Ensino Médio: H1, H2, H3, H13 e 20 Tempo Estimado: 30 minutos Materiais e recursos necessários: Podcast: Elementos do texto dissertativo-argumentativo Conteúdos: Elementos do texto dissertativo-argumentativo Desenvolvimento: Esta sequência de exercícios tem o objetivo de auxiliar você no desenvolvimento e compreensão sobre o tipo textual narração e os elementos que o compõem. Ouça quantas vezes forem necessárias o Podcast Elementos do texto dissertativoargumentativo disponível no Portal EJ@ Biblioteca Digital > Linguagens > Podcasts > Ensino Médio > Elementos do texto dissertativo-argumentativo, e responda às questões solicitadas. 1

2 Para iniciar, vamos ver a diferença entre assunto e tema? O assunto é mais abrangente, mais amplo, quer dizer, ele trata de algo de maneira geral, por exemplo: sexualidade, política, educação, etc. Dentro desses assuntos podemos discutir muitos temas, ou seja podemos delimitar, isso mesmo, o tema delimita o assunto. Por exemplo: dentro do assunto educação podemos falar sobre indisciplina, horário de estudo, facilidade na aprendizagem, dificuldade na escrita, enfim, vários temas. Vamos praticar um pouco do que vimos até aqui? Bom trabalho! 1. Leia o texto para responder às questões: Consumidor indignado. Ao Serviço de Atendimento ao Cidadão SAC Monte Pardo, 25 de setembro de Prezados Senhores, no dia 02 de agosto, adquiri um armário de cozinha na loja Ferreira s. Conforme acordado em contrato, a entrega ficou agendada para o dia 01 de setembro, exatos trinta dias corridos após a compra. Porém, até o presente momento, a entrega não foi feita. Ao entrar em contato com a gerente de vendas da citada loja, em 05 de setembro, que não se preocupou em me ligar para informar o porquê do atraso, fui informado de que houve retardo na fabricação do produto. Indaguei, se hão há um controle para informar ao cliente sobre isso e ela me respondeu que a entrega seria feita em cinco dias. Passados sete dias, a entrega não foi feita e voltei a ligar para a respectiva gerente, que insistiu que o problema continuava na demora da fabricação do produto. Foi quando disse a ela, que não era justo eu ter pago por algo e não recebê-lo e que era meu direito receber o produto ou meu dinheiro de volta, assim como consta no artigo 35 do Código de Defesa do Consumidor. João Pardo de Noronha a) O texto apresenta um consumidor que comprou um produto, mas não o recebeu. Para entender o que houve, o que o homem fez? 2

3 b) Quais são os argumentos utilizados pelo consumidor indignado, para tentar ter o produto pelo qual pagou? c) Qual foi a linguagem utilizada pelo consumidor, formal ou informal? Comprove com um elemento do texto. d) Ao escrever sua carta, o homem foi claro no que queria informar ou fez rodeios e expôs a situação de maneira confusa? 2. Ao escrever um texto dissertativo-argumentativo, dizemos que ele deve ser impessoal, ou seja, desprovido de qualquer traço pessoal para que exista maior objetividade e imparcialidade e não seja refletido sua particularidade, como em um julgamento, por exemplo. A seguir, há alguns pares de frases, sendo que uma delas é mais imparcial que a outra. Marque com um X aquela que apresenta impessoalidade: a) ( ) Sabe-se da importância em cumprir as leis. ( ) Sabemos da importância em cumprir as leis. b) ( ) De acordo com algumas crenças, acredita-se na vida após a morte. ( ) De acordo com minha crença, acredito em vida após a morte. c) ( ) Comprovei que ele é culpado pelo crime. ( ) As provas comprovam que ele é culpado pelo crime. 3

4 ( ) Acho que o consumo abusivo de açúcar e sódio podem desenvolver um quadro grave de diabetes acarretando à obesidade e outras doenças ligadas ao coração. ( ) Pesquisas comprovam que o consumo abusivo de açúcar e sódio podem desenvolver um quadro grave de diabetes, acarretando à obesidade e outras doenças ligadas ao coração. 3. Leia o texto, de Débora Rodrigues Mesquita, uma das finalistas das Olimpíadas de Língua Portuguesa Escrevendo o futuro, e responda às questões: Sacolas descartáveis, vidas descartadas 1º Trairi é uma cidade litorânea do Estado do Ceará, atrativa por suas belezas naturais, fazendo-a bastante procurada, tanto por turistas brasileiros como estrangeiros, o que tem contribuído gradativamente para a degradação do meio ambiente, principalmente pelo uso indiscriminado das sacolas plásticas. 2º Diante desse problema, foi realizado um projeto ambiental em uma escola do município, propondo a sua substituição por sacolas ecologicamente corretas, como as sacolas retornáveis. Essa proposição dividiu opiniões. Devemos substituir as sacolas plásticas por retornáveis? 3º O fato de elas serem atóxicas, inertes, leves e de distribuição gratuita, as fazem cada vez mais populares. A quantidade de sacolas encontradas nas calçadas, açudes e até mesmo voando pelo espaço é enorme. 4º Na pesquisa realizada pelo projeto foi constatado que 34% do comércio varejista de Trairi distribui mensalmente cerca de sacolas plásticas. Um número alarmante, que provoca enormes impactos ao meio ambiente. Sem dúvida, os problemas gerados pelo uso são enormes. Sua não biodegradabilidade e os gases produzidos durante sua incineração são algumas das dificuldades encontradas. Além disso, as sacolas podem ir para o mar e matar milhares de animais ou para os bueiros e causar inundações. (...) 5º Penso que devem ser empreendidas ações que visem amenizar o seu uso, tomando medidas urgentes e necessárias para minimizar os impactos já provocados pelos anos de uso irresponsável dessas sacolas. Mesmo tendo um pequeno custo, é necessário que haja a substituição, assim como a aplicação de políticas públicas emergenciais que visem reduzir os problemas e garantir a preservação da vida, não só do nosso município, mas do planeta. Portanto, a melhor alternativa seria a não utilização dessas sacolas, pois de um jeito ou de outro elas irão prejudicar o meio em que vivemos. Disponível em: < Acesso em: 30 out h33min. a) Qual é o assunto abordado no texto? 4

5 b) Os três parágrafos abordam o mesmo tema? Qual? c) O quadro a seguir traz as palavras que estão em destaque no texto (à esquerda). De acordo com o contexto, associe-as ao que elas se referem (à direita): I. Desse ( ) substituição das sacolas plásticas por sacolas retornáveis II. Sua ( ) Degradação do meio ambiente, devido ao uso de sacolas plásticas. III. Essa ( ) Substituição das sacolas plásticas IV. Elas ( ) As sacolas plásticas V. Além disso ( ) Além dos problemas já apresentados d) Ainda com relação às palavras que estão em destaque no texto, responda: por que esses termos foram utilizados? Seria possível utilizar as mesmas palavras que já haviam sido utilizadas anteriormente? Justifique sua resposta. e) Com base nas questões anteriores, responda: Há coesão e coerência no texto Sacolas descartáveis, vidas descartadas? Como você chegou a uma conclusão? 4. Ainda com base no texto Sacolas descartáveis, vidas descartadas, responda às questões, sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo: 5

6 a) O título atribuído ao texto é compatível com seu conteúdo? Por meio dele é possível antecipar o que será abordado no texto? b) Divida o texto de acordo com sua estrutura, indicando o número do parágrafo correspondente. Introdução Desenvolvimento Conclusão c) Quais são as informações que o texto lhe oferece para que você saiba a que parte de sua estrutura cada parágrafo pertence? d) Copie um dos argumentos utilizados pela autora do texto, para defender o seu ponto de vista. Indicações: Consulte os conteúdos relacionados no Mapa Curricular no Portal ( > Área do Aluno > Mapa Curricular > Ensino Médio > Linguagens > Disciplinas > Língua Portuguesa para saber mais sobre o assunto! 6

7 Tipos de texto: argumentativos, dissertativos e carta argumentativa Gabarito: 1. a) O consumidor enviou uma carta de reclamação para o Serviço de Atendimento ao Cidadão SAC da loja em questão. b) Além de explicar todo o ocorrido, o consumidor argumentou que, como era seu direito, gostaria de receber o produto ou o dinheiro de volta, de acordo com o artigo 35 do Código de Defesa do Consumidor. c) Foi utilizada a linguagem formal. O aluno poderá copiar qualquer trecho do texto, já que ele está todo escrito em norma padrão da língua. d) O homem foi claro ao detalhar todo processo, desde sua compra, até o momento em que aguardava receber o produto. 2. a) ( X ) Sabe-se da importância em cumprir as leis. b) ( X ) De acordo com algumas crenças, acredita-se na vida após a morte. c) ( X ) As provas comprovam que ele é culpado pelo crime. d) ( X ) Pesquisas comprovam que o consumo abusivo de açúcar e sódio podem desenvolver um quadro grave de diabetes acarretando à obesidade e outras doenças ligadas ao coração. 3. a) O texto aborda como assunto a preservação do meio ambiente. b) Os três parágrafos mantêm o mesmo tema: o impacto do uso de sacolas plásticas para o meio ambiente. c) I. Desse ( II ) substituição das sacolas plásticas por sacolas retornáveis II. Sua ( I ) Degradação do meio ambiente, devido ao uso de sacolas plásticas. III. Essa ( III ) Substituição das sacolas plásticas IV. Elas ( IV ) As sacolas plásticas V. Além disso ( V ) Além dos problemas já apresentados d) Ao utilizarmos termos como os que aparecem no texto, que são pronomes (desse, sua, essa, elas, disso) evitamos que as mesmas palavras que já escrevemos anteriormente se repitam, mantendo organização textual e dando fluidez ao que se escreve. e) Sim, o texto possui tanto coesão, quanto coerência. 7

8 A coesão pode ser vista, nos termos que servem para organizar o texto, como os pronomes que estão em destaque. Já a coerência está na forma como os parágrafos se interligam mantendo o mesmo tema. 4. a) O título Sacolas descartáveis, vidas descartadas condiz com o que é abordado ao longo do texto. Ele permite que possamos deduzir qual temática será tratada e desenvolvida. b) Introdução: 1º parágrafo; Desenvolvimento: 2º e 3º e 4º parágrafos; Conclusão: 5º parágrafo. c) O primeiro parágrafo introdução, apresenta o tema que será tratado ao longo do texto. Do segundo ao quarto parágrafos desenvolvimento são utilizados argumentos que mostram o quanto o uso das sacolas plásticas divide opiniões e seus impactos para o meio ambiente. O quinto e último parágrafo conclusão finaliza o texto, revelando a posição de seu escritor ao concluir o porquê de não se dever usar as sacolas plásticas. 8