PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA

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1 PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA DE ATUAÇÃO: ESCOLA ESTADUAL DES. FLORIANO CAVALCANTI COORDENADORA: INEZ FERREIRA DE PAIVA PACHECO BOLSISTAS: JANDSA GOMES DA SILVA SAYONNARA K. LIMA DE ANDRADE SÉRIE: 2 ANO C ENSINO MÉDIO. ATIVIDADES JÁ DESENVOLVIDAS Como exposto no Plano de Aula desenvolvido por nós, estamos trabalhando com a turma do 2 ano C os cinco conceitos básicos da Geografia: espaço, paisagem, lugar, região e território. Combinamos a com a nossa professora coordenadora Inês Pacheco de utilizarmos duas aulas consecutivas a fim de obtermos um melhor rendimento por parte dos alunos, tanto do que está se trabalhando, como das atividades desenvolvidas com eles. Assim combinado, estamos na escola de quinze e quinze dias. Observamos que nossos encontros são bastante produtivos, tendo em vista a grande participação por parte dos alunos nas discussões e atividades propostas. No primeiro encontro notamos certa resistência por parte de alguns alunos, mas que com o decorrer da aula essa resistência foi decaindo. ENCONTROS Como foi combinado com os pibidianos de, antes de começarmos as nossas atividades, deveríamos fazer uma visita nas turmas que iríamos trabalhar (no nosso caso, o 2 C), fizemos uma visita a turma em questão; visita esta que foi bem produtiva, visto que pudemos conhecer mesmo que superficialmente os nossos alunos. Observamos que os mesmos pertenciam a uma faixa etária semelhante (entre 15 e 17 anos), bem dedicados aos estudos e participativos nas aulas, (o que muito nos alegrou!). Depois dessa primeira visita já começamos a desenvolver as nossas atividades planejadas: 14/09/12: Nesse encontro tivemos um pequeno momento de bate papo, onde nos apresentamos, apresentamos o programa PIBID e cada aluno se apresentou, falando sobre o que pretendem prestar vestibular, se gostam (ou não) da Geografia, como gostariam que a Geografia fosse trabalhada em sala de aula e

2 quais eram suas expectativas sobre a atuação do PIBID na turma. Depois desse momento demos início à discussão sobre o primeiro conceito básico da Geografia: o Espaço. Discutimos e questionamos os alunos sobre tal conceito, de forma que tudo fluiu bem, com clareza por parte dos alunos e finalizamos com uma atividade em sala de aula. Abaixo, fotos registrando tal momento.

3 28/09/12: Nesse encontro já sentimos que os alunos já estavam bastante à vontade com nossa presença. Bem participativos e receptivos, colaboraram e se envolveram ainda mais com a discussão proposta nesse dia: o conceito de Paisagem. Começamos fazendo uma breve retomada sobre o conceito de espaço, trabalhado no encontro anterior, de forma que os alunos compreendessem mesmo que mais a frente que os conceitos que foram (e que serão) trabalhados estão interligados, apesar se suas particularidades. Assim sendo, o conceito de paisagem foi bastante discutido e bem entendido pelos alunos, Teve até uma aluna que explanou em uma curta e objetiva frase o conceito de paisagem. Ela falou: paisagem é tudo aquilo que está inserido num determinado espaço. (Isso muito nos alegrou, pois entendemos com isso e entre outras coisas que o que estamos trabalhando está sendo bem entendido, bem compreendido pelos

4 alunos.) finalizamos nosso encontro com uma atividade em sala. Abaixo, fotos que registraram o momento: 11/10/12: Nesse encontro trabalhamos o conceito de Lugar. Infelizmente não estavam todos os alunos, apenas uma pequena parcela se encontrava na escola e participaram da atividade. Apesar da turma está incompleta, esse encontro foi bastante produtivo; os alunos adoraram a discussão do conceito, participaram ativamente da aula, fazendo intervenções e complementando com alguns exemplos articulares (que entendiam ter haver com a discussão). Como todos os encontros, iniciamos fazendo uma rápida retomada sobre os conceitos já trabalhados e estabelecendo uma interligação entre os mesmos. Essa aula foi na sala de vídeo, pois exibimos um clipe para iniciarmos a discussão, propriamente, do Lugar. Finalizamos esse encontro com uma atividade na qual, uma das questões, era de elaborar uma paródia em grupo. Os alunos adoraram! Fizeram as paródias, cantaram para nós, e já estão sabendo que as mesmas deverão ser apresentadas novamente na gincana que iremos desenvolver com a turma no nosso ultimo encontro. Abaixo, algumas fotos desse encontro:

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7 14/11/12: nesse encontro trabalhamos com a turma o quarto conceito básico da ciência geográfica que propomos no plano de aula: o conceito de região. Começamos o encontro fazendo uma retomada dos outros conceitos já trabalhados para que os alunos refrescassem a memória e pudesse fazer uma

8 correlação com o conceito a ser tratado, no caso, região. Após essa retomada, questionamos os alunos sobre o que os mesmos entendiam sobre região, e a partir de seus conhecimentos prévios começamos a discutir tal conceito. Utilizamos-nos da exposição de mapas temáticos já contidos na sala, como também fizemos uma sucinta retomada histórica sobre a forma que se deu a regionalização oficial do Brasil, lembrando aos alunos que essa não é a única forma de se regionalizar, e que isso é possível através de diversos fatores, ficando a escolha do regionalizador. Com isso, expomos um vídeo feito por estudantes universitários do curso de Geografia da UFRN de uma embolada, tratando sobre as mesorregiões do estado do Rio Grande do Norte, a partir dos aspectos culturais. A partir desse vídeo os alunos desenvolveram, como atividade, novas emboladas, acrescentando novos trechos criados pelos mesmos na letra da embolada apresentada no vídeo. Todos os alunos se envolveram e gostaram da atividade proposta. O que eles não sabem é que no nosso ultimo encontro (que será a gincana) a embolada mais criativa será cantada na gincana por alguns dos estudantes da UFRN que desenvolveram a embolada apresentada no vídeo!

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10 19/11/12: Nesse encontro nós trabalhamos o ultimo conceito proposto no plano de aula: o conceito de Território. Como todos os outros encontros, começamos fazendo uma retomada dos conceitos antes trabalhados e demos início a discussão sobre Território. Os alunos falaram sobre o que os mesmos entendiam sobre tal conceito. Pelas suas respostas, todos ligavam a questão de poder, e a partir dessa discussão estabelecida em sala desenvolvemos a nossa aula. Por ter sido, o nosso encontro, em apenas uma aula, nem todas as atividades que propusemos no plano de aula pôde ser realizado. Porém dentre as propostas, aplicamos com os alunos o jogo de damas temáticas, e que aliás fez bastante sucesso! Os alunos adoraram e se envolveram bastante! Trabalharam em grupo, tendo em vista que não era apenas um jogo de damas, mas sim conquistas de territórios, que apesar de, na realidade, tais disputas estarem resolvidas nos jogos seriam eles que iriam disputar por um novo resultado! As damas abordaram sobre as disputas entre o Rio Grande do Norte e Pernambuco em relação à posse do Arquipélago de Fernando de Noronha; a disputa entre o Reino Unido e a Argentina em relação às Ilhas Malvinas, a velha disputa entre o

11 Capitalismo e Socialismo e, claro, o velho desconforto existente entre Argentina e o Brasil. Foi bastante produtiva essa atividade, pois houve um grande envolvimento por parte dos alunos nesse encontro. Ficamos bastante felizes com o resultado alcançado nesse dia.

12 Ainda faltam dois encontros para concluirmos o que estabelecemos no plano de aula. Após tais encontros faremos novo relatório.