ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Nome: Nº 2ª Série Data: / 06 / 2016 Professor: Gabriel e Marcelo 2º Bimestre Nota: (Valor 1,0) A Introdução: Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B Conteúdos essenciais do bimestre: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Antigo Regime: Monarquia Absolutista, Mercantilismo e Sociedade de Ordens. Absolutismo: teóricos e suas obras. Expansão Marítima e Comercial. O Antigo Sistema Colonial. Período pré-colonial. Nativos do Brasil. No 2º bimestre, os conteúdos essenciais foram: Administração Portuguesa. Processo de Interiorização. Economia açucareira. Colonização inglesa na América do Norte 13 Colônias Independência dos EUA C Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Conhecer, compreender, contextualizar e relacionar os acontecimentos da conjuntura histórica de transição da Idade Média para a Idade Moderna, que levou ao surgimento na Europa das Monarquias Absolutistas em seus aspectos ideológico, social, político e econômico. Entender a discussão historiográfica a respeito da natureza social do Estado Absolutista. Dominar conceitos e relacionar os eventos da Baixa Idade Média e da Idade Moderna que justifiquem a ideia de que o Estado Absolutista foi um Estado Feudal. Compreender e aplicar o sobre Absolutismo/Mercantilismo como lógica de organização do sistema colonial e suas justificativas econômicas, políticas e ideológicas. Analisar a correlação de forças sociais, envolvendo rei, nobreza e burguesia. Compreender a expansão marítima comercial nos quadros do mercantilismo europeu e, dentro desta, as particularidades comparadas da expansão de cada um dos países ibéricos. Compreender as prioridades, as necessidades estruturais e conjunturais da metrópole e relacioná-las às suas opções, intervenções e mudanças na colônia. Compreender e analisar a discussão sobre a utilização do nativo brasileiro enquanto mão-de-obra da empresa colonial portuguesa.

2 Identificar, compreender e analisar as diferentes concepções entre a cultura europeia e a cultura nativa. Identificar e caracterizar as estruturas econômicas e sociais do Brasil no período abordado. Compreender e distinguir as justificativas econômicas, políticas e ideológicas da empresa colonial. Compreender a montagem do sistema colonial brasileiro dentro das prioridades da Coroa Portuguesa. Compreender as necessidades estruturais e conjunturais da metrópole e relacioná-las às suas opções, intervenções e mudanças na colônia. Caracterizar a administração portuguesa na América durante os séculos XVI, XVII e XVIII. Identificar as estruturas econômicas e sociais do Brasil dos séculos XVI, XVII e XVIII. Compreender e analisar a opção pela mão-de-obra do nativo brasileiro e do negro africano escravizado. Compreender as transformações sociais, econômicas, culturais e políticas resultantes do processo de colonialismo nas áreas dominadas. Compreender e analisar as diferentes concepções historiográficas sobre o mundo colonizado e a formação da História e da memória peculiar de cada país, com destaque para o Brasil. Compreender a analisar a formação do povo brasileiro e as diferentes interpretações historiográficas sobre o Brasil dentro do mundo colonial. Compreender, diferenciar e analisar os processos de colonização inglesa e portuguesa. Compreender e analisar o processo de independência das Treze Colônias inglesas na América do Norte no contexto de crise do Antigo Sistema Colonial, sua repercussão em nível regional e representação na construção dos EUA atual. D Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. D.1. Atividades de metacognição: Olhar para seu pensamento, refletir sobre o próprio ato de conhecer são movimentos semelhantes ao de olhar-se no espelho: convidam-nos a nos ver de fora para dentro e de dentro para fora. (PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. Aprendizagem do adulto professor. São Paulo: Loyola, 2006). Nessa atividade, você fará uma reflexão a respeito de seus erros e suas dificuldades no bimestre. O objetivo é você entender por que não teve um bom desempenho na prova bimestral. Para isso, tenha em mãos a sua prova. Releia e analise cada uma das perguntas e respostas juntamente com a grade de correção, depois preencha o quadro abaixo. Nele, cada coluna se refere a procedimentos e habilidades exigidos em cada uma das questões. Tente identificar, em cada questão, as dificuldades que você teve e faça um x no retângulo correspondente. Concentre-se e relembre as situações que você vivenciou ao fazer a prova. Obs.: desconsidere as questões que você acertou. 2

3 Exigências por questão na Prova Bimestral Análise de texto exigindo Retomada de conteúdo a partir de análise crítica do texto. Expor conceitual Explicar o significado de um fato Análise reflexiva sobre tema histórica Análise comparada exigindo contextualizado Análise iconográfica correlacionada a tema 1a 1b 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4a 4c 5a 5b 6 D.1.1. Correção reflexiva das provas mensal e bimestral (procurar a Monitoria para conferir a sua prova reelaborada e esclarecer suas dúvidas) ATENÇÃO, A REELABORAÇÃO DESTAS PROVAS COMPORÁ A NOTA DESTE ROTEIRO. Para cada questão errada ou parcialmente certa, responder: a) o que errei? b) porque errei? D.1.2. Reflexões sobre os estudos. Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Nunca Às vezes Muitas Vezes Sempre Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. 3

4 Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Ler o livro e as anotações de aula Respostas que ajudam muito - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. E. Postura de estudante E.1. Organização do material e do caderno Inicialmente, verifique se Você tem todo o material completo e organizado livro(s), textos, caderno e outros. Esta é uma condição essencial para o desenvolvimentos dos estudos. Verifique, depois, se Você tem todos os registros do bimestre feitos no caderno durante as aulas e reveja-os. Você fez as leituras indicadas no livro e/ou textos e/ou outros materiais? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. F. Retomada do conteúdo. Responda em uma folha de bloco da Escola as questões propostas a seguir. Organize a sua apresentação. Identifique-se corretamente e também do que se trata o trabalho. Exercícios 1º Bimestre História Geral 1. Identifique e explique o contexto em que ocorreu o desenvolvimento do Absolutismo Monárquico na Europa. 2. Identifique três elementos que, historicamente, contribuíram para o surgimento/desenvolvimento do Absolutismo europeu. 3. Sobre o Antigo Regime, identifique suas principais características políticas, sociais, culturais, jurídicas e econômicas. 4. Identifique e explique as principais características do Mercantilismo e seus principais objetivos. 5. Determine os principais modelos/tipos de Mercantilismo que se desenvolveram durante a Idade Moderna europeia relacionados a cada um desses países: Espanha, França e Inglaterra. 6. Que relação há entre Absolutismo e Mercantilismo? Justifique. 7. Descreva a Importância da Dinastia Bourbon para o Absolutismo francês. 8. Explique a teoria de Jacques Bossuet para o Absolutismo e justifique sua importância. 9. Para defender o poder total nas mãos dos reis, Thomas Hobbes utilizava, em sua argumentação, a frase: o homem é o lobo do homem. Explique qual a importância desta frase na defesa do Absolutismo. 10. Explique, sucintamente, as teorias de Maquiavel e Bodin sobre o Absolutismo. 11. Explique os fundamentos s que justificam a denominação Expansão Marítima e Comercial. 4

5 12. Compare as trajetórias portuguesa e espanhola nas Grandes Navegações e aponte como os conflitos territoriais entre ambos foi resolvido. 13. Sobre a chegada dos portugueses ao Brasil, há duas hipóteses históricas, identifique e explique-as. História do Brasil 14. O que é choque cultural? Como a relação entre portugueses e nativos do Brasil pode servir de exemplo a este conceito? 15. Identifique as características fundamentais do período pré-colonial. Exercícios 1º Bimestre História Geral 1. Explique a importância histórica da Independência dos EUA. 2. Relacione as diferenças sociais e econômicas encontradas no processo de colonização dos EUA, entre as colônias do Norte e do Sul. 3. Explique o que era o SELF GOVERNMENT e se as ocorrências históricas do século XVII, na Inglaterra, contribuíram para sua permanência na vida das treze colônias? 4. Discorra sobre a importância das ideologias Iluminista e Liberal para o processo da revolução Americana de Independência. 5. Aponte QUATRO fatores ocorrências históricas que contribuíram para a independência das Treze Colônias Inglesas da América do Norte. 6. Justifique a afirmação: Os Atos Intoleráveis prejudicavam o Comércio Triangular, praticado por colonos norte-americanos. 7. Identifique DUAS limitações encontradas na Constituição dos EUA, de Aponte TRÊS princípios Iluministas e Liberais, encontrados na Declaração de Independência, de História do Brasil 9. Que objetivos tinha a Coroa Portuguesa ao implantar as Capitanias Hereditárias e porque foram estas substituídas pelo Governo Geral? 10. Sobre a Economia açucareira, descreva os motivos que levaram à sua implantação, sua organização e etapas do processo de produção e comercialização do açúcar. 11. Como a presença holandesa no Brasil, ajudou e, depois, gerou a crise da Economia do açúcar? 12. Caracterize a sociedade colonial brasileira. 13. Justifique a afirmativa, oferecendo subsídios s para sua resposta: A colonização do Brasil foi uma imposição histórica. 5