Diretoria de Educação Básica Presencial.

Transcrição

1 Diretoria de Educação Básica Presencial

2

3 Nossa grande tarefa, agora, é traduzir esse acúmulo de conhecimento para a área do magistério, formando professores para a educação básica. Fernando Haddad 8/7/08

4 Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda (EM e 5ª. a 8ª.)

5 Norte Oferta e Demanda Hipotética de Docentes = 31%

6 Nordeste Oferta e Demanda Hipotética de Docentes = 32,5%

7 Sudeste Oferta e Demanda Hipotética de Docentes = 61%

8 Sul Oferta e Demanda Hipotética de Docentes = 60,5%

9 Centro-Oeste Oferta e Demanda Hipotética de Docentes = 46,5%

10 Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda Hipotética por Disciplina

11 Matemática - Licenciados nos últimos 25 anos

12 Física - Licenciados nos últimos 5 anos

13 Física - Licenciados nos últimos 25 anos

14 Química - Licenciados nos últimos 5 anos

15 Química - Licenciados nos últimos 25 anos

16 Educação Física - Licenciados nos últimos 25 anos

17 Filosofia e o Ensino Médio Filosofia Graduados 2006 Estab. de EM Dem anda Doc. Estim ada Graduados\Dem anda

18 Sociologia e o Ensino Médio Graduados\Dem anda Graduados 2006 Estab. de EM Dem anda Doc. Estim ada

19 Demanda Docente na Educação Básica - SÉRIES INICIAIS Santa Catarina NÚMERO Total de Professores atuantes nas séries iniciais Professores com Licenciatura na sua área de formação Professores sem Licenciatura na sua área de formação Professores sem formação superior Demanda de formação específica

20 Nova Capes CTC-ES CONSELHO SUPERIOR Diretoria de Avaliação Diretoria De Gestão Presidência da CAPES Diretoria de Programas e Bolsas no País Diretoria de Relações Internacionais Diretoria de EAD Diretoria de Ed. Básica Presencial CTC-EB

21 DEB Diretoria de Educação Básica Presencial CAPES

22 Objetivos da DEB Art. 24. À Diretoria de Educação Básica Presencial compete: I - fomentar a articulação e o regime de colaboração entre os sistemas de ensino da educação básica e de educação superior, inclusive da pós-graduação, para a implementação da política nacional de formação de professores; II - subsidiar a formulação de políticas de formação inicial e continuada de profissionais do magistério da educação básica; III - apoiar a formação docente do magistério da educação básica, mediante concessão de bolsas e auxílios para o desenvolvimento de conteúdos curriculares e de material didático; e IV - apoiar a formação docente mediante programas de estímulo para ingresso na carreira do magistério da educação básica.

23 Estrutura da Diretoria de Educação Básica Diretoria de Educação Básica Presencial Secretaria Assessoria Coordenação Geral de Desenvolvimento de Conteúdo Curricular e de Modelos Experimentais Coordenação Geral de Apoio à Formação e Capacitação Docente da Educação Básica Coordenador Coordenador

24 Atribuições da CGC Art. 75 À Coordenação-Geral de Desenvolvimento de Conteúdo Curricular e de Modelos Experimentais compete: I - acompanhar a aderência dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura às Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores e às Diretrizes Curriculares das áreas específicas; III - apoiar o CTC-EB no acompanhamento da avaliação dos cursos de pedagogia, licenciatura e normal superior nos processos de avaliação conduzidos pelo INEP;

25 Atribuições da CGC IX - acompanhar experiências nacionais e internacionais reconhecidamente exitosas na educação básica, em particular, no ensino de Língua Portuguesa, Ciências e Matemática;

26 Atribuições da CGDOC Art. 77 À Coordenação-Geral de Programas de Apoio à Formação e Capacitação Docente da Educação Básica compete: I - propor, estimular e acompanhar a construção de um Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica;

27 Atribuições da CGDOC III - propor ações, articuladas aos sistemas de ensino, de estímulo aos jovens para o ingresso nos cursos de licenciatura e na carreira do magistério da educação básica; V - propor ações voltadas à organização e parceria entre escolas em torno de objetivos comuns;

28 Atribuições do CTC-EB Art. 14. Ao Conselho Técnico-Científico da Educação Básica compete: I - assistir à Diretoria-Executiva na elaboração das políticas e diretrizes específicas de atuação da CAPES no tocante à formação inicial e continuada de profissionais do magistério da educação básica e a construção de um sistema nacional de formação de professores;

29 Comitês do CTC-EB I - Comitê 1 Sistema Nacional de Formação de Professores; II - Comitê 2- Desenhos Pedagógicos para a Formação Inicial e Continuada; III - Comitê 3 Avaliação e Regulação; IV Comitê 4 Fomento.

30 Programas da DEB até o momento 1. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - Pibid; 2. Observatório da Educação; 3. Prodocência; 4. Atlas da Demanda Docente.

31 Programas da DEB em construção 1. Escolas Parceiras; 2. Programas Emergenciais para Física, Química e Matemática); 3. Programa de Apoio à Produção de Materiais Didáticos; 4. Programa de Incentivo à FI de professores leigos atuantes nas redes de ensino; 5. Programa de Incentivo à Docência para estudantes do EM; 6. Ações em parceria com as Secretarias do MEC (e.g., Programa de Mobilidade Acadêmica SESu; Observatório da Educação Indígena SECAD; PIBID para o programa Mais Educação SECAD; Rede Nacional de Formação SEB)

32 Frentes de Ação da DEB 1. Frente Política 2. Frente Acadêmica 3. Frente Administrativa

33