A obra propõe introduzir a criança no mundo das palavras, possibilitando outras possíveis descobertas.

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1 Título: Bel e Berta no aniversário Autoras: Rosaly Stefani e Adriana Crespo Formato: 22,5 x 15 cm e 24 Páginas Ilustrações: Marcelino Vargas Elaboração do projeto: Beatriz Tavares de Souza Apresentação Livro que faz parte da coleção Bel e Berta, cujas personagens vivenciam as mesmas experiências da criança no dia a dia, como uma festa de aniversário. Justificativa A obra propõe introduzir a criança no mundo das palavras, possibilitando outras possíveis descobertas. Projeto pedagógico Sensibilizar o aluno para um relacionamento melhor com as pessoas que o cercam. Temas secundários Festas, decorações, convites, amigos, brincadeiras, presentes e comidas. Áreas do conhecimento Artes culinária, cenografia, música e dança Literatura e Língua Portuguesa. Temas transversais Ética, pluralidade cultural, saúde e meio ambiente. Indicação Ciclo 1: Indicado para os alunos do primeiro ao terceiro anos. 1

2 Objetivos Desenvolver no aluno as habilidades da leitura, da escrita e explorar os conhecimentos linguísticos a partir da construção de unidades de significação, por meio dos conhecimentos de mundo que o cercam. Antes da leitura Trabalhe o tema aniversário, relacionando-o com o cotidiano, o convívio social e familiar. Organize ambiente para diálogo, de modo que todos participem. Incentive os alunos a contar alguma experiência vivida, com a família ou com os amigos, durante alguma festa de aniversário. Pergunte à classe as questões abaixo. Enquanto um aluno fala, anote na lousa: 1. Alguém sabe dizer a data do aniversário do pai, da mãe, do(s) irmão(s)? Sim Não 2. E a data de aniversário dos seus avôs? Sim Não 3. Existe alguém em especial que você nunca esquece da data de aniversário? Sim Não Quem? 4. E qual o dia do seu aniversário?. Iniciando a leitura Sugestões para atividade Sugerimos que o(a) professor(a) faça a primeira leitura em voz alta para que os alunos percebam a entonação e a expressão da linguagem. A) Observando as ilustrações: 2

3 Por meio das ilustrações, explore a linguagem artística. Ajude os alunos a observar as personagens pela imagem. Mostre elementos que produzam sentimentos e que possam ser notados pelas feições, os traços da boca, dos olhos e das sobrancelhas. Escolha uma alternativa. a) O que revelam as imagens da capa? Admiração?. Encantamento?. Alegria?. Tristeza?. b) O que sugerem as meninas que seguram, respectivamente, uma vassoura e uma varinha de condão ao lado do bolo de aniversário? São pessoas que usam algum tipo de magia? Quem? Bruxas? Fadas?. B) Observando a apresentação da coleção feita pelas autoras, Rosaly e Adriana, e o ilustrador, Marcelino Vargas, descreva, completando os espaços e interpretando as ilustrações, as características de cada uma das meninas: Uma das meninas usa roupa, sapato e chapéu de cor roxa, enquanto que a outra usa roupa, sapato e chapéu de cor. A menina de roxo está olhando para um cheio de alguma coisa. A outra menina, de azul, está segurando uma de condão para fazer mágica. No sapatinho da menina de azul, a meia combina com o chapéu, que tem uma fita na mesma cor, que também combina com a varinha de condão. Na ponta da varinha existe uma de cor. C) Escreva o nome, completando a letra inicial, e pinte no espaço as cores utilizadas para ilustrar o quarto de Bel (pág. 7): A A V 3

4 V R M. 1. Observe as páginas 8, 9 e 10. Bel, com sua varinha mágica, prepara uma festa surpresa para sua amiga, Berta. Aponte, assinalando a alternativa correta, as coisas boas que Bel ofereceu à Berta: a. Bolo de aniversário b. Docinhos c. Brigadeiro d. Pipoca e. Pitanga f. Pastel g. Refrigerante h. Saquinho surpresa 2. Complete os espaços, escrevendo o nome dos enfeites que Bel usou para decorar a festa de Berta: 4

5 1. B x g 2. R s nh s 3. T a a 4. Ch p u 5. F t s 3. Lendo a história, podemos afirmar que: a. Berta se assustou com a decoração feita por Bel. Por quê? b. Por que Bel ficou decepcionada? c. Berta resolveu mudar tudo que Bel fez. Como? d. Em sua opinião, qual a razão de Berta ter se comportado daquele modo diante da decoração feita por Bel? D) Observe as páginas 16 e 17 para depois descrever ou desenhar as características dos amigos de Berta. E) Escreva sobre Bel, dizendo o porquê dela ser considerada a melhor amiga de Berta. Uma coisa puxa a outra 5

6 O livro permite articular os elementos expressivos, suas representações simbólicas, como emoções, ideias, sentimentos, sentidos e valores. Aproveite o tema para trabalhar com os alunos algumas questões, como: O que representam as comemorações? 1. O que representa comemorar uma data de aniversário? 2. Será que esse comportamento comemorativo é comum em todas as culturas? Proponha aos alunos uma pesquisa sobre as comemorações de aniversário entre familiares: Como eram comemorados os aniversários dos pais, tios e avós? Debata com os alunos, mostrando algumas situações do cotidiano vividas no âmbito social. 1. Fale das crianças que vivem na rua, longe de seus familiares, e que dormem sob viadutos. 2. Além dessas crianças, vale lembrar também daqueles que vivem numa sociedade inflamada ou destruída pelo ódio, pelos conflitos, pela guerra. 3. Comente sobre as dificuldades de muitos pais. É possível que muitos pais de alunos estejam desempregados. Pergunte: O que você faria para deixar seu amigo feliz no dia de seu aniversário? Em sua opinião, todas as crianças devem ter uma festa de aniversário? Sim? Não Por quê? Explique sobre alguns comportamentos de pessoas no dia das comemorações de aniversário. Levante questões sobre o consumo exagerado de alimentos e bebidas, além dos desperdícios percebidos. 1. Que atitude deve ser tomada diante de tanta comida ou de tantas guloseimas? Qual o melhor comportamento? 6

7 2. O que você faria com as sobras da festa, como bolos, sorvetes, docinhos, refrigerantes etc.? Jogaria no lixo? Daria para o cachorro/gato? Repartiria com o seu vizinho? Levaria para uma instituição de caridade? 3. Pois bem. Digamos que você, no dia do seu aniversário, tenha ganhado muitos presentes, como brinquedos, roupas, tênis etc. O que você faria com os brinquedos, jogos, roupas ou calçados que já não servem mais em você? Guardaria em uma caixa? Venderia para alguém? Doaria para uma instituição de caridade? Repartiria com seu amigo mais pobre? Convidaria seus pais, tios ou outros familiares para ajudar no reparte, dando o que sobrou aos meninos de rua? Descubra a resposta, depois faça um desenho: O que o desperdício de alimento e o consumo exagerado de roupas e brinquedos representam ao meio ambiente? Desafio Pesquise e descubra a data de aniversário do seu/sua professor(a) e presenteie-o(a) com algum desenho, frase ou poema: POEMA COISAS BOAS Coisas boas: Bombom, bolinho, bolacha, Pastel, pipoca, pitanga. Coisas lindas: Barco, balão, boneca, Palhaço, pia, poema. Coisas de todos: Lagos, estrada, folhagem, Luar, estrela, farol. Coisas de poucos: Mel, moeda, medalha, 7

8 Milagre, amigo, amor O poema acima foi escrito por Maria Dinorah. Agora, tente e invente o seu. Sugestões para a avaliação: participação nas atividades, atendimento às propostas de trabalho, desempenho nos trabalhos e criatividade. Ressaltamos que as atividades aqui propostas têm por objetivo oferecer subsídios para a mediação do trabalho pedagógico com a obra Bel e Berta no aniversário, da PAULUS Editora, e que não pretendem ser determinantes no trabalho desenvolvido em sala de aula, tendo em vista que somente o professor conhece as necessidades específicas de sua turma. 8