THINKING OVER B-LEARNING STRATEGY: THE MIPO MODEL APPROACH

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1 THINKING OVER B-LEARNING STRATEGY: THE MIPO MODEL APPROACH PAULA PERES PEDRO PIMENTA p p pimenta@dsi.uminho.pt

2 Agenda 2 Âmbitoe Justificação doestudo Processo de Investigação Resultados do Processo de Investigação Acção: Aplicação do Modelo MIPO Percepções sobre a Aplicabilidade d do Modelo MIPO Trabalhos Futuros

3 Âmbito e Justificação da Investigação 3

4 Âmbito e Justificação da Investigação 4 Questões de investigação Como integrar as tecnologias WEB no ensino aprendizagem de unidades curriculares da área dos sistemas e tecnologias da informação, no contexto do ensino superior português? Quais os critérios a considerar aquando do desenho de uma estratégia de aprendizagem mediada pelas tecnologias WEB, no âmbito de uma unidade curricular de sistemas e tecnologias da informação, no contexto do ensino superior português? ê?

5 Processo de Investigação 6 Processo deinvestigação Estudo de casos Investigação acção Recolha de dados Inquérito por questionários Entrevistas Observação directa Análise documental

6 Processo de Investigação 7 Análise º Semestre Análise º Semestre Análise º Semestre Análise º Semestre Análise Revisão Bibliográfica Estudo Metodologias Investigação Desenho do Modelo MIPO I 1º Ciclo IA Aplicação do MIPO I Avaliar Acção Análise Plano 2º Ciclo IA Aplicação do MIPO II Avaliar Acção Análise Plano 3º Ciclo IA Aplicação do MIPO III Avaliar Acção Análise Plano 4º Ciclo IA Aplicação do MIPO por 4 professores Avaliar Acção Análise Plano Elaboração do Questionário I Aplicação do Questionário I Elaboração do Guião para a Entrevista I Realização das Entrevistas I Relatório do 1º ciclo IA Relatório do 2º ciclo IA Elaboração do Questionário II Elaboraçãodo Guião para a Entrevista II Relatório do 3º ciclo IA Realização Entrevista II Aplicação Questionário II Relatório do 4º ciclo IA Relatório dos Resultados Modelo MIPO I Modelo MIPO II Modelo MIPO III Modelo MIPO III = Escrita Final da Tese MIPO

7 Modelo de Integração por Objectivos ANÁLISE DESENHO DESENVOLVIMENTO IMPLEMENTAÇÃO AVALIAÇÃO Ambiente de Aprendizagem Instrução Documentação Suporte Unidade Curricular Modelo INVESTIGAÇÃO-ACÇÃOACÇÃO MODELO DE INTEGRAÇÃO POR OBJECTIVOS

8 MIPO Análise do Ambiente de Aprendizagem 9 Nome da UC Nome do Curso Ano Lectivo Ano do Curso Contexto Ambiente Sala Aula Duração Data de Início Data de Fim Periodicidade Número Alunos ANÁLISE Características Gerais dos Alunos Necessidades de Instrução Média das Idades Acesso à Internet Globais Transversais Módulo I Módulo II Módulo N e Conteúdos Pré Requisitos E Repositório SS1 Aprender a aprender SS2 Processar e gerir informação SS3 Habilidade de dedução e análise SS4 Habilidade para tomar decisões SS5 Competências de expressão verbal e comunicação SS6 Trabalho em equipa SS7 Pensamento criativo e capacidade de resolução de problemas SS8 Gestão e liderança, ç,pensamento estratégico SS9 Auto gestão e auto desenvolvimento Tecnologias Web

9 MIPO Desenho da Instrução 10 DESENHO Especificação dos Objectivos Avaliação Sequência de Conteúdos Tipo Modo Conhecimento Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação Formativa/Sumativa Presencial/Online Objectivos Módulo I Módulo II Módulo III Cognitivos Natureza das questões Objectiva (OC) Prática/Discursiva Conhecimento OC1.1 OC2.1 OC3.1 OC3.2 Compreensão OC1.2 OC2.2 OC3.3 Objectivos Sequência de OC1.3 Cognitivos Conteúdos Aplicação OC1.4 OC2.3 OC3.4 Análise (OC) OC1.5 /Programa da UC OC2.4 OC3.5 Síntese OC1 1.1 OC2.5 OC3.6 Avaliação OC2 1.2 OC2.6 OC3 1.4 Estratégias de Instrução Factores Influência Modelos Pedagógicos Motivação Behaviorismo Cognitivismo Construtivismo Socio Construtivismo b Estratégia b Tarefa Individual Participativa b Actividade Interactiva Objectivos Modelos Pedagógicos Sujeitos/Comunidade Título Pedagógica Social Gestão Técnica Descrição Ferramentas Cognitiva Social e Conteúdos Fases Partilha Divisão do Trabalho Afectiva Dissonância Interactiva Regras Negociação Coesiva Resultados Acordo

10 M I P O Repositório de b-estratégias de Aprendizagem 11

11 M I P O Repositório de b-estratégias de Aprendizagem 11 TÍTULO NATUREZA DAS QUESTÕES TIPO DESCRIÇÃO FERRAMENTAS WEB Elementos da Usabilidade d Discursivai Interactiva ti Pretende se que os alunos sejam capazes de avaliar um Interface em termos de usabilidade WIKI E CONTEÚDOS FASES DIVISÃO DO TRABALHO REGRAS RESULTADOS Torneira de difícil uso: /watch?v=xdoc4latu_q F1 Alunos vêem o vídeo F2 Discutem o vídeo F3 Elegem o melhor programa em termos de usabilidade P Social, pedagógica, gestão e técnica A Participam com as suas opiniões Criticar com respeito os programas dos colegas Conjunto de ecrãs e respectiva análise de usabilidade

12 MIPO Desenvolvimento da Documentação de Suporte 12 DESENVOLVIMENTO Plano de Lições e Conteúdos e Documentos Presencial Online Objectivos Cognitivos Sequência de Actividades da aula Actividades Online (OC) Conteúdos /Programa Presencial (número da aula/data) OC AP1 AOL1 OC2 1.2 AP2 AOL2 OC3 1.4 AP3 AOL3 Hardware Software

13 MIPO Implementação da UC 13 Disponibilização IMPLEMENTAÇÃO Suporte

14 MIPO Avaliação 14 Modelo de Integração por Objectivos Análise ANÁLISE Análise DESENHO DESENVOLVIMENTO IMPLEMENTAÇÃO Análise Análise AVALIAÇÃO Análise Sumativa AVALIAÇÃO As b tarefas e as b actividades cobrem todos os objectivos da aprendizagem (específicos e transversais)? Formativa Há actividades que não cobrem nenhum dos objectivos? São fornecidas todas as informações aos alunos sobre os objectivos? A avaliação endereça todos os objectivos da aprendizagem definidos?

15 MIPO PERCEPÇÕES E TRABALHO FUTURO

16 MIPO Percepções dos Professores Resultados das Entrevistas II Elevada aplicabilidade Facilidade de implementação 16

17 MIPO - Trabalhos Futuros 18 Estender o estudo a outras áreas do conhecimento Ampliação da base de dados das b estratégias de aprendizagem Antevisão Resultados da Palestra promovida pelo PAOL

18 Macro Visão O que fazer? Quando fazer? MIPO Conclusões 19 B Learning MIPO ANÁLISE DESENHO DESENVOLVIMENTO IMPLEMENTAÇÃO AVALIAÇÃO Ambiente de Aprendizagem Instrução Documentação Suporte Unidade Curricular Modelo Micro Visão Micro Visão Como fazer?

19 THINKING OVER B-LEARNING STRATEGY: THE MIPO MODEL APPROACH PAULA PERES PEDRO PIMENTA p p pimenta@dsi.uminho.pt