INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA. Prof. Saulo Almeida

Transcrição

1 INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA Prof. Saulo Almeida

2 Psicologia = Psykhé (Alma) + Lógos (Estudo) - Ciência Psicologia - Disciplina Acadêmica - Profissão Psicologia - Ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano e animal.

3 O QUE É A PSICOLOGIA? Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano (comportamento: qualquer ação motora ou verbal) e os processos mentais (pensamento, inteligência, memória, etc...), nos aspectos conscientes (intencional e deliberado) e inconscientes (casuais e incontroláveis).

4 O termo psi, bastante utilizado pelas pessoas, muitas vezes pode ser permeado de confusão quanto aos significados, principalmente quando se refere aos profissionais indicados por este termo: psiquiatra, psicólogo ou psicanalista. Psiquiatra = Medicina Psicólogo = Psicologia Psicanalista = formações diversas

5 Psiquiatria É uma especialização da Medicina; Têm por objetivo tratar as doenças mentais, que possuem uma causa orgânica (endógenas); Utiliza-se exclusivamente do modelo médico, tanto no diagnóstico, como no tratamento das doenças; O tratamento é predominantemente baseado na terapia medicamentosa, apesar de existirem muitos psiquiatras que realizam uma formação complementar (Psicanálise, Psicodrama, Gestalt), o que lhes daria subsídios para a realização de psicoterapia.

6 Psicologia O psicólogo tem formação superior em psicologia, ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano. O curso tem duração de 5 anos para obtenção do título de psicólogo. No decorrer do curso a teoria é complementada por estágios supervisionados que habilita o psicólogo a realizar psicodiagnóstico, psicoterapia, orientação, entre outras. Pode atuar no campo da psicologia clínica, escolar, social, do trabalho, entre outras.

7 A Psicologia por receber influências teóricas de diversas áreas (Filosofia, Medicina, Ciências Humanas em geral) possui um espectro de atuação muito mais amplo do que a Psiquiatria (como em empresas, escolas, comunidades, hospitais e etc.); O treinamento básico do psicólogo (caso ele opte por esta área) também lhe permite a realização de psicoterapia, sem precisar para isto uma formação complementar como no caso do psiquiatra. O psicólogo ainda não pode receitar medicamentos.

8 Psicanálise O psicanalista é o profissional que possui uma formação em psicanálise, método terapêutico criado pelo médico austríaco Sigmund Freud, que consiste na interpretação dos conteúdos inconscientes de palavras, ações e produções imaginárias de uma pessoa, baseado nas associações livres e na transferência.

9 PSICOLOGIA: Há 5 questionamentos básicos importantes para a Psicologia: Pessoa x situação Natureza x criação Estabilidade x mudança Diversidade x universalidade Mente x corpo

10 Questionamento básico 1: Pessoa x situação: Até que ponto o comportamento é resultado de processos internos a qualquer pessoa como: pensamentos, sentimentos, motivações, atitudes, valores, personalidade e genes? causado por fatores externos à pessoa como: incentivos, punições, características do ambiente, presença de outras pessoas, regras da sociedade e determinantes culturais?

11 Questionamento básico 2: Natureza x criação: A pessoa que nos tornamos é (Filho de peixe peixinho é?) produto de tendências inatas características hereditárias que herdamos de nossos pais e que se combinam nos genes que possuímos e que vão amadurecendo com a idade? um reflexo de nossas experiências de vida e da maneira como fomos educados: As vivências peculiares que tivemos e as influências que sofremos: os valores, as tradições, os modelos, etc?

12 Questionamento básico 3: Estabilidade x mudança: (Pau que nasce torto morre torto?) são mais ou menos permanentes e fixas, definindo nossa personalidade para o resto de nossa vida? são capazes de mudar ao longo dos anos, tornando as pessoas mais flexíveis e adaptáveis às diferentes fases de suas vidas?

13 Questionamento básico 4: Diversidade x universalidade: Quais as características que fazem com que todos os seres humanos sejam iguais entre si? 1. sejam iguais apenas a algumas pessoas? 2. tais características sejam exclusivamente suas e de mais ninguém?

14 Questionamento básico 5: Mente x corpo: Quais são as bases biológicas (atividade do sistema nervoso) para as nossas experiências subjetivas (pensamentos e sentimentos)? Doenças psicossomáticas?

15 Exemplos de temas estudados: Os transtornos mentais: neuroses, psicoses, o retardo mental; O processo de aprendizagem; As etapas do desenvolvimento infantil: afetivo, motor, social, moral, etc.; As diferentes motivações para um comportamento humano; O papel da linguagem no pensamento humano; A memória e o esquecimento seletivo; A criatividade (causas, conseqüências, barreiras e estímulos); A influência do grupo no comportamento do indivíduo, e vice-versa; A influência de nossos valores e atitudes em nossas percepções.

16 O QUE NÃO É PSICOLOGIA? Psicologia de senso comum: É um tipo de psicologia popular, mas que não se baseia no estudo sistemático dos fenômenos psicológicos, através do método científico. É fruto do conhecimento acumulado no dia-a-dia: ter psicologia para atrair alguém, vender um produto, ouvir nossos problemas, etc... É fruto também da apropriação simplista de conhecimentos da psicologia científica: amiga com carência afetiva, professor neurótico, tia histérica, pessoa complexada, etc...

17 O QUE NÃO É PSICOLOGIA? Psicologia e as práticas adivinhatórias: Práticas adivinhatórias: tarô (cartas), astrologia (mapa astral), horóscopo (previsão para os signos), búzios (conchas), runas (pedras), numerologia (nomes e datas), iridologia (leitura da íris dos olhos), cafeomancia (leitura em borras de café), florais de Bach (essências), quiromancia (leitura das mãos), etc. Tais práticas não podem ser usadas em nome da Psicologia, pois não possuem critério científico comprovado e, caso isto ocorra, os profissionais podem ser punidos por charlatanismo e desempenho inadequado da profissão.

18 O QUE NÃO É PSICOLOGIA? Ideias errôneas a respeito da Psicologia: Muitas pessoas leigas têm uma visão errada da Psicologia e fazem alguma confusão. Receio em conversar com um psicólogo por temer que seus pensamentos e sentimentos mais secretos sejam devassados pelo olhar de raio x do profissional. Erro em crer que algumas pessoas já nascem psicólogas, por serem boas em dar conselhos. Desinformação ao acreditar no poder mágico dos testes psicológicos.

19 O QUE NÃO É PSICOLOGIA? Ideias errôneas a respeito da Psicologia: Confusão entre Psicologia e Auto-ajuda (O alquimista; O diário de um mago; Quem mexeu no meu queijo? Homens são de Marte e mulheres são de Vênus; Eu estou ok, você está ok? etc.). Confusão entre diferentes profissionais de saúde mental: psicólogo, psiquiatra (fez medicina) e psicanalista (é uma pessoa graduada que fez especialização em Psicanálise). O comportamento humano seja monocausado, ao invés de considerar que possui causalidade múltipla, quando na verdade é determinado por aspectos internos (biológicos e históricos) e externos (familiares, comunitários, sociais e culturais).

20 Teoria Behaviorista ou Comportamentalista

21 O BEHAVIORISMO E A PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA O termo behaviorismo vem do inglês behavior (comportamento): Ilustra o comportamento, entendido como a relação entre o indivíduo e seu ambiente físico, químico ou social. O "radical" do behaviorismo se deve ao fato de que as técnicas descritas não apelam para estados mentais. (ANTI-MENTALISTA)

22 Behaviorismo OBSERVAÇÃO, PREVISÃO E CONTROLE DE COMPORTAMENTO Estudo observável, quantificável, reproduzível e descritível em termos tão elementares que dispensassem a subjetividade Tentativa de transpor explicações no universo animal para explicar os comportamentos humanos. Pesquisa com: pombos, ratos e chimpanzés.

23 BEHAVIORISMO: PRESSUPOSTOS TEÓRICOS O comportamento resulta de um processo de APRENDIZAGEM. Todo comportamento pode ser condicionado, por meio do controle e manipulação das variáveis ambientais. O comportamento compreende apenas as reações observadas de forma direta.

24 WATSON, PAVLOV E SKINNER Os três grandes expoentes desta teoria e suas principais diferenças: Watson (o homem é produto do meio) Pavlov (aprendizagem por meio do condicionamento clássico citar o exemplo do cão, experiência realizada em seu laboratório de fisiologia) Skinner (o comportamento é estabelecido com base naquilo que o ambiente fornece e, também dadas as condições ambientais, esse mesmo repertório é por nós modificado tendo em vista os reforçadores que almejamos).

25 Os achados de Ivan Pavlov ( ) As relações entre ambiente e fisiologia são também de cunho psicológico e não apenas biológico. Mostrou que comportamentos essencialmente biológicos como salivação e sucção não eram apenas de natureza fisiológica, mas podiam ser controlados por fatores ambientais e psicológicos.

26 Os achados de Ivan Pavlov ( ) É possível que esta capacidade de alguns animais e de seres humanos esteja na base de adaptações ao ambiente físico e social. Do ponto de vista educacional, alguns processos emocionais, que afetam a vida escolar, como ansiedade, também possuem uma base psicofisiológica.

27 O Experimento de Pavlov Condicionamento clássico Associar um estímulo neutro a um estímulo que provoca uma reação Aprender - desaprender

28 O experimento de Pavlov Alimento Salivação Alimento + Sino Salivação Sino Salivação

29 Exemplo Pavlov Beijo ardente Cebola + Beijo Excitação Excitação Cebola Excitação

30 Exemplo Pavlov Droga Sala Espera + Droga Náusea Náusea Sala Espera Náusea

31 TEORIA S-R: Watson Estuda o comportamento, entendido como reação observável diretamente e explicável como RESPOSTA do organismo a modificações ambientais ou a ESTÍMULOS. S = ESTÍMULO = modificações de aspectos do meio. R = RESPOSTA = modificações de aspectos do comportamento.

32 TEORIA S-R: Watson O Behaviorismo objetiva, por meio da manipulação dos estímulos ambientais, planejar e formar seres humanos. Dai-me uma dúzia de crianças sadias, bem formadas e um ambiente de acordo com minhas especificações e garanto que poderei tomar qualquer uma ao acaso e treiná-la para que se torne qualquer tipo de especialista médico, advogado, artista, comerciante, executivo, mendigo, ou mesmo um ladrão, independente de suas inclinações, tendências, talentos, habilidades, vocações e da raça de seus ancestrais (Watson).

33 Experimento do Pequeno Albert Visão do coelho Sorriso Sino Visão do coelho + Sino Medo Medo Visão do coelho Medo

34 CONEXIONISMO: Thorndike A aprendizagem comportamental é a formação de conexões entre estímulos e respostas ou a modificação de conexões já formadas. Lei do exercício: a conexão é tanto mais forte, quanto mais frequentemente é exercitada. Lei do efeito: a conexão entre S-R é reforçada diante de resultados agradáveis e enfraquecida diante de resultados desagradáveis.

35 Burrhus F. Skinner ( ) Behaviorismo Radical Aprendizagem seria, então, alterações explícitas de comportamento, mediante processos intencionais de condicionamento e reforço, podendo ser observadas e mensuradas pelo educador.

36

37 Importantes Conceitos: Estímulo, (ação ou evento) Resposta, (reação comportamental com a qual o estímulo está associado) Condicionamento (processo de aprendizagem através do qual uma determinada proposta é desencadeada por um determinado estímulo).

38 Principais Técnicas: Reforços positivos, (apresentação de um estímulo agradável aumenta a frequência da resposta) Reforços negativos (retirada de um estímulo aversivo aumenta a frequência da resposta) Extinção do comportamento (não apresentar nenhum tipo de estímulo, apenas ignorar a resposta para a diminuição da frequência da resposta).

39 Para estudar o comportamento Examinar como o comportamento se relaciona a eventos antecedentes e suas conseqüências Antecedentes A B C Conseqüência Comportamento Ver um carro Pedir uma esmola Ganhar uma moeda Prova surpresa Colar Tirar zero

40 Comportamento Operante Um operante é uma resposta que opera no ambiente e modifica-o A B C Tipos de conseqüências Reforço Punição Ausência (Extinção)

41 Reforço: aumenta a probabilidade da ocorrência da resposta Positivo: Apresentação de estímulos Boas notas no colégio Sorvete no fim de semana aumenta a probabilidade Negativo: Retirada de estímulos Andar rápido Tirar uma pedra do sapato aumenta a probabilidade

42 REFORÇO PRIMÁRIO OU INCONDICIONADO Não depende de uma aprendizagem anterior para ser considerado pelo indivíduo como um estímulo reforçador. Utilizado para satisfazer uma necessidade básica do indivíduo. EX: Água, comida, sexo

43 REFORÇO SECUNDÁRIO OU CONDICIONADO Passam a ser reforçadores por associações prévias com um reforço já estabelecido, em que o indivíduo aprendeu a reconhecer aquele evento como reforçador. Antes eram neutros - Não tinham propriedades reforçadoras. Mamadeira = Estímulo Neutro Leite = Reforço Primário Mamadeira + Leite = Reforço Condicionado

44 REFORÇOS SOCIAIS Indicam aspectos reforçadores das interações sociais. São condicionados no desempenho do papel social e por isso são considerados reforços sociais EX: Elogios, atenção, aprovação, reconhecimento

45 Punição: diminui a probabilidade da ocorrência da resposta Positiva: Apresentação de estímulos Desrespeitar o pai Levar palmadas diminui a probabilidade Negativa: Retirada de estímulos Cometer um crime Ficar sem liberdade diminui a probabilidade

46 Extinção do comportamento: NÃO APRESENTAR NENHUM REFORÇO Processo de eliminação dos comportamentos indesejáveis ou inadequados. é um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada. Como consequência, a resposta diminuirá de frequência e até mesmo poderá deixar de ser emitida.

47 Extinção: diminui a probabilidade da ocorrência da resposta pela ausência de conseqüências Reclamações do namorada(o) Ficar quieto diminui a probabilidade

48 Considerações Finais O esquema da Psicologia Behaviorista está baseada na observação do comportamento. Outras escolas se baseiam nessa: Behaviorismo Radical, Terapia Cognitiva, Terapia Cognitivo-comportamental, entre outras. O processo do pensamento é desconsiderado por não proporcionar um instrumento de mensuração dele.

49 CRITICAS igualam homens e animais inferiores, desconsiderando a peculiaridade psicológica, histórica e cultural dos primeiros (Cunha, 2002, p.52). Importação do paradigma de estudo das Ciências Naturais para compreender os processos humanos PARA REFLETIR: E a singularidade humana que é construída pela ação da cultura?