Notas sobre a exclusão social e as suas diferenças

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1 Notas sobre a exclusão social e as suas diferenças Ana Paula Gomes Daniel anapauladnl@gmail.com Acadêmica do curso de Ciências Econômicas /UNICENTRO Flavia Diana Marcondes dos Santos flaviadianam@gmail.com Acadêmica do curso de Ciências Econômicas /UNICENTRO Felipe Polzin Druciaki felipe_polzin@hotmail.com Professor do Curso de Ciências Econômicas / UNICENTRO RESUMO: O projeto está com intuito de demostrar situações de exclusão social, avaliando assim meios de inclusão, onde demostra falhas onde há tanto com o Governo mas também com a própria sociedade, assim o estudo verificara os processos possíveis para melhoria de uma melhor sociedade. Palavras-Chave: Exclusão Social, Educação. INTRODUÇÃO A exclusão social é, em partes, produto da evolução da dinâmica econômica e social dos indivíduos, em que certos membros, devido principalmente às condições econômicas se privam de fontes de qualidade de vida, como lazer, saúde e educação. Há diferentes formas de exclusão ou mudança social e econômica, que se desenvolvem em diferentes meios, salientando a exclusão econômica e social, por acreditar ser a mais grave, devido à incapacidade de acesso ao emprego, renda, a educação e demais benefícios constitucionais. Este trabalho busca tecer algumas notas sobre o papel da educação como fator de exclusão social. Ademais, tenta explicitar os principais elementos da exclusão social dos indivíduos levando em consideração as variáveis: distribuição de renda, a assimetria educacional, o processo de inclusão limitada, acesso ao emprego e benefícios governamentais. A problemática desta dinâmica está em tentar esclarecer quais fatores influenciam na ordenação social e na formação dos cidadãos. Esse termo de Exclusão social envolve as Políticas públicas e o acesso das leis que cada pessoa tem por direito institucionalizado. Sendo direitos sociais na obtenção básica em questão a educação, à saúde, renda e segurança. 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A exclusão social é um tema relevante que está em voga, pois mesmo com a evolução nos índices de qualidade de vida durante os últimos anos, como o caso do IDHM, ainda há muitos indivíduos sem acesso à serviços básicos, que os tornem cidadãos. Para Reis (2002), a exclusão social muitas vezes carece de definição precisa,

2 [...] Também como outros ele é originalmente utilizado para superar as deficiências de conceitos correntes e seu mérito maior é agrupar os descontentes, dessa forma não apenas estabelecendo uma comunidade de interesse, mas, geralmente, referendando uma nova problemática de investigação. [...] optam por exclusão como o conceito que ajudaria a ir além da radiografia propiciada pelos diagnósticos de pobreza que constituíram por longo tempo o cânone (REIS e SCHWARTZMAN, p.5, 2002). O conceito de exclusão torna-se inseparável do de cidadania, que contém componentes básicos do bem estar dos indivíduos. Para Sen (2006), a criação de oportunidades sociais contribui diretamente para o aumento da qualidade de vida, através da oferta de insumos básicos para a população, expansão de serviços de saúde e educação, demostrando esses mesmo em baixos níveis de renda resultados na duração e na qualidade vida. O conceito de exclusão social e escolar são bastante correlatos. No que se refere à educação, sendo ela um dos principais, se não a principal forma de desenvolvimento humano, Reis a coloca como sendo, [...] um canal importante de ascensão e mobilidade social, e de ser um mecanismo de reprodução e consolidação das desigualdades sociais. A diferença parece estar relacionada com a expansão das oportunidades de trabalho. Se as oportunidades estão em expansão, a educação funciona como canal de ascensão, gerando inclusive um espaço para a competição meritocracia que altera, em certa medida, hierarquias sociais previamente existentes (REIS e SCHWARTZMAN, p.17, 2002). Assim, a exclusão social refere-se a um apanhado de fatores sociais e econômicos que influenciam no bem estar e no desenvolvimento do individuo, podendo ser amplificado por medidas que aproximem os indivíduos do acesso à educação ampliando suas oportunidades dentro da sociedade, como no mercado de trabalho, através das fontes de capital humano, formal ou informal, como escolas ou atividades externas que objetivem o maior aprendizado dos indivíduos. Ao se inserir no contexto de aprendizado, o indivíduo se relaciona com demais participantes, tem a oportunidade de conhecer novas práticas bem como o funcionamento de toda a sociedade através da prática da cidadania, rompendo a barreira da exclusão social. 3. METODOLOGIA A fim de atingir os respectivos objetivos, este trabalho será de cunho bibliográfico, além de contar com um car qualitativo descritivo, que segundo Gil (2009, p. 24): pode, portanto, ser entendida como uma realidade objetiva, constituída por objetos emancipados dos atores que a produzem. Mas por outro lado, a sociedade também

3 pode ser considerada como uma realidade subjetiva, pois é interiorizada por meio da socialização. Os indivíduos, ao tomarem contato com condições objetivas historicamente determinadas, constroem sua realidade subjetiva que, concomitantemente é objetiva, constituindo, dessa forma, a realidade objetiva em que vivem. Desta forma, ao descrever fenômenos particulares de forma qualitativa, busca-se compreender e tornar mais ampla a discussão acerca da temática, para que posteriormente sirva de base para outros estudos, e discussões e também para referenciar políticas públicas voltadas à exclusão social. Para tanto, a melhor forma de chegar a um resultado é através do construtivismo e da investigação crítica, intencionando resumi-los para chegar a uma melhor compreensão do fenômeno como um todo. (RICHARDSON, 2009). 4. ANÁLISE E DISCUSSÃO: Paraná localizada na região Sul onde seus principais indicadores de exclusão social se refletem na Educação, onde tem sido uma questão de preocupação para a Secretaria de Educação, não só para levar a educação para as gerações, mas sim para mantê-las aprendendo. Alguns indicadores para inclusão social é possível verificar novas possibilidades de uma restruturação de novas políticas para a melhoria do acesso de Inclusão Social: Quadro 1 Aspectos necessários à inclusão social e seus indicadores. Autonomia Qualidade de vida Emprego, renda média familiar, população de rua, chefe de família na linha de pobreza ou abaixo dela, ganhos do chefe de família, concentração de indigência adulta, concentração de risco infantil. Densidade habitacional, presença de creches e escolas, equipamentos de saúde, lançamentos, domicílios precariamente servidos por água, por esgoto, por coleta de lixo, oferta de banheiros por domicílio, densidade de banheiros por pessoas, oferta de dormitórios por domicílio, densidade de dormitórios por pessoa, concentração de moradias precárias (favelas, cortiços e improvisados), concentração de população moradora em habitação precária, garantia de moradia, potencial de atração de investimento público, potencial de acesso à saúde básica, à creche e à escola. Desenvolvimento humano Longevidade, grau de instrução dos chefes de família, homicídio, alfabetização precoce ou tardia, mortalidade na infância, mortalidade juvenil, casos de furto, de roubo e de homicídios. Equidade Concentração de mulheres chefes de família e de mulheres chefes de família não alfabetizadas. Fonte: Leal (2004). Com esses indicadores é de fato avaliar as falhas que o Governo teria que ajustar para melhoria do Estado, assim tentar promover a igualdade, provocar politicas que obtenham

4 qualidade, e assim sendo tudo se desenvolveria melhor, e lembrar que não é somente a função do governo levar isso a sério, mas também a sociedade, então isso se encaminharia o direito Social para todas as pessoas de forma igualitária. E com essas mudanças que ocorrem gerações após gerações, seria viável concretizar essas politicas, no qual a educação levaria a um conhecimento com qualidade, uma melhoria na qualificação do capital humano, assim levaria as pessoas a ter um emprego mais digno e assim geraria maior renda, que faria com que as pessoas vivessem melhores e não em uma situação precária no qual encontramos ate hoje no cenário econômico. E assim esse projeto trouxe um complemento para melhoria de uma sociedade mais saudável onde analisou os principais aspectos de Inclusão Social. 5. CONCLUSÃO: Portanto a Exclusão Social ela se reflete em varias áreas da economia, e é de fato ressaltar principalmente na Educação, pois sem um meio de evolução social não seria possível reduzir essas desigualdades. Trata-se, portanto de uma das principais formas de ascensão social e econômica. Fazendo assim a relevância da renda, pobreza e desigualdade que tendem a aumentar, mas com mobilidades não só do governo, mas também da sociedade, isso faria com que a informação e meios políticos fossem distribuídos de forma igualitária. E esse projeto teve por finalidade demostrar a importância de conhecer os diferentes fatores que afetam a inclusão de indivíduos menos abastados e com isso mostrando aonde esses problemas causam efeito de desigualdade e assim apontando os possíveis fatores de inclusão. Referências: RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo, Atlas GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6.ed. São Paulo, Atlas SEN, A. K. Desenvolvimento com liberdade. São Paulo, Companhia das Letras, 2007.

5 LEAL, G. F. A noção de exclusão social em debate: aplicabilidade e implicações para a intervenção prática. In: XIV Encontro Nacional de Estudos Populacionais, ABEP, Disponível em: < Acesso em 31 de Outubro de REIS, E. P.; SCHWARTZMAN, S. Pobreza e exclusão social: Aspectos sócios políticos. Rio de Janeiro, p.63. Disponível em: < > Acesso em 30 de Outubro de 2015.