DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

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1 DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NÍVEIS DE DESEMPENHO/COMPETÊNCIAS A OBSERVAR ANO LETIVO 2018/19 FAIXA ETÁRIA Construção da identidade e da autoestima Independência e autonomia Sabe o seu nome próprio Sabe dizer a que sexo pertence Sabe a sua idade Separa-se facilmente dos pais Usa o material de forma adequada Tem comportamentos corretos com os colegas Atende a pedidos simples Arruma o que desarruma Compreende rotinas Nomeia os colegas pelo nome Escolhe sozinho(a) uma atividade Inicia uma tarefa/trabalha sozinho(a) Sabe o seu nome e apelido Sabe o nome do pai e da mãe Identifica outros membros do seu agregado familiar Sabe o seu nome completo Sabe a data do seu aniversário Tem consciência das suas capacidades/dificuldades Abotoa sozinho(a) Desabotoa sozinho(a) Sabe dizer o local onde mora Por iniciativa própria fala sobre a família, a casa e outras vivências Aguarda a sua vez Vai à casa de banho sozinho(a) Lava-se sozinho(a) Come sozinho(a) Despe-se sozinho(a) Veste-se sozinho(a) Descalça-se sozinho(a) Consciência de si como aprendente Usa os talheres (colher, garfo e faca) corretamente Calça-se sozinho(a) Arruma os seus pertences Cumpre a maior parte das rotinas da sala Justifica as suas escolhas Procura a ajuda do adulto apenas quando necessita pág. 1 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

2 3, 4 e Convivência democrática e cidadania Resolve pequenos problemas, controlando sentimentos e emoções Diversifica as atividades ao longo do dia Tem espírito crítico Inicia uma tarefa/trabalha sozinho(a) Confia nas suas capacidades Cumpre tarefas Cumpre as regras da sala Tem sentimentos de autoestima Utiliza diferentes estratégias para resolver as dificuldades e problemas que se lhe colocam Executa as atividades propostas até ao fim Brinca/trabalha/joga sozinho(a) Espera pela sua vez Relaciona-se com adultos e crianças Insere-se e coopera em grupos Usa o material de forma adequada Partilha brinquedos Usa palavras de saudação e cortesia (bom-dia; obrigado; se faz favor; até amanhã; etc.) Fala com os outros acerca das suas experiências pessoais Demonstra afeto ou preferência por alguns colegas Respeita regras de convivência Respeita as decisões tomadas em grupo Conhece e respeita os sentimentos dos outros Respeita a diferença Tem atitudes de segurança e prevenção de acidentes pág. 2 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

3 EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Educação Física Deslocamentos e Equilíbrios Perícias e Manipulações Jogos Anda Corre Salta Pula Trepa Desliza Rodopia Rola Sobe Desce Segura o lápis/pincel em pinça Recorta ao longo de uma linha reta Equilibra-se Conhece as diferentes partes do seu corpo É capaz de interagir corporalmente Tem interiorizado o esquema corporal Sobe e desce escadas com alternância de pés Salta ao pé-coxinho Lança/recebe objetos Movimenta-se com objetos Movimenta-se de várias formas motoras Controla diferentes formas de deslocação Segue movimentos direcionados Movimenta-se seguindo um ritmo/batimento Tem definida a(o) mão/pé dominante Distingue em si a direita/esquerda Distingue no outro a sua direita/esquerda Colabora em jogos cumprindo regras Coopera em situações de jogo, seguindo orientações ou regras Coopera com os/as colegas em situações de jogo, envolvendo-se no trabalho de equipa Aceita e cumpre as regras dos jogos, quer acordadas no grupo, quer propostas pelo/a educador/a ou pré-definidas pelo jogo escolhido Compreende que no jogo há resultados, aceitando a situação de ganhar ou perder É capaz de compreender e esquematizar as regras dos jogos Educação Artística: Carimba Rabisca pág. 3 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

4 3, 4 e 3, 4 e Anos Artes Visuais Jogo Dramático/Teatro Música e Dança Desenha em garatuja Rasga Corta Recorta Cola Amassa pastas de modelar Dobra Pega no lápis corretamente Identifica cores primárias Pinta em espaços delimitados Utiliza a tesoura corretamente Representa graficamente figura humana/atividades/acontecimentos Faz modelos com plasticina e/ou barro Utiliza os vários materiais ao seu dispor Tem sentido estético Desenha com vários materiais (lápis de cor, carvão, cera, marcadores, giz, etc. Utiliza vários suportes no desenho e pintura Pinta explorando várias técnicas e materiais Manuseia com destreza os diversos materiais ao seu dispor Faz pintura figurativa e escorre o pincel Consegue colocar diferentes elementos de forma organizada na folha de papel fazendo uma ocupação do espaço esteticamente agradável Elabora desenhos nos quais se distinguem diferentes pormenores Desenha com traço firme e seguro Realiza jogos do faz de conta Imita os outros/personagens Representa Expressa-se livremente Dramatiza situações/histórias simples Exprime-se através de: mímica, fantoches, teatro de sombras, etc.) Cria e reproduz os seus próprios jogos/brincadeiras interagindo com as outras crianças Canta canções com controlo progressivo da melodia, da estrutura rítmica e da respiração Dança ao ritmo da música Produz sons e ritmos simples Reproduz batimentos seguindo um modelo dado Interpreta pequenas sequências de dança, sozinha ou em grupo, de forma coordenada e apropriada pág. 4 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

5 Linguagem Oral e Abordagem à Escrita: Comunicação oral Consciência linguística Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto Identificação de convenções da escrita Prazer e motivação para ler e escrever Matemática: Descrimina/Nomeia sons do quotidiano Articula corretamente as palavras Faz-se compreender através da palavra Responde a uma pergunta com clareza Fala com os outros acerca das suas vivências/experiências pessoais Distingue a escrita das imagens Faz perguntas num diálogo Reconta uma história com sequência lógica Inventa histórias Cria jogos de palavras Exprime oralmente pensamentos/ideias/ações Diferencia passado, presente e futuro nas formas verbais Tenta ler imagens descrevendo os seus elementos Estrutura corretamente as frases Deteta erros no discurso do outro Desenha formas semelhantes a letras Reconhece letras e palavras Descrimina fonemas, grafemas, sílabas e palavras do seu nome Escreve o seu nome próprio em maiúsculas Reconhece letras e apercebe-se da sua organização em palavras. Depois de aprendido um novo vocábulo, usa-o no seu discurso Participa em registos pictográficos diversos Segue corretamente o sentido direcional da escrita Ouve os outros e responde adequadamente, apresentando as suas ideias e saberes, mantendo um diálogo Descreve acontecimentos/ações/vivências narrando-os com a sequência correta Interessa-se pelo livro e pela palavra escrita Pergunta o significado de palavras que não conhece Revela ter conhecimento do significado de palavras mais complexas Tem um vocabulário fluente e diversificado Sabe que as palavras se dividem em sílabas Sabe que as letras têm diferentes sons Gosta de visitar bibliotecas e ludotecas Gosta de folhear e ler livros Gosta de ouvir histórias, lengalengas, poesias, etc. Junta/separa coisas Distingue/descreve igual Distingue/descreve diferente pág. 5 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

6 Números e Operações Organização e Tratamento de Dados Geometria e Medida Interesse e Curiosidade pela Matemática Compara /rotula os atributos das coisas/objetos Separa e combina Distinção entre: um/alguns/muitos/todos Tem noção de muito/pouco/alguns/nenhuns Conta de cor Tem noção de mais/menos/o mesmo Identifica e nomeia 3 formas geométricas (círculo, quadrado e triângulo). Compara números e quantidades Reproduz padrões muito simples Conta, fazendo corresponder um número a um(a) só objeto/coisa Tem em atenção mais do que um atributo ao mesmo tempo Forma pares Relaciona objetos (ex: balde/pá; vaso/flor; etc.) Estabelece correspondências Classifica por categorias Classifica objetos pela cor, forma e/ou tamanho Classifica tendo em atenção mais do que um atributo em simultâneo Completa tarefas de dupla entrada Compara e relaciona números entre si (mais dois que; menos 2 do que) Reconhece noções topológicas (à frente, atrás, ao lado) Descrimina/Identifica/Nomeia: Curto/comprido; mais curto/mais comprido Estreito/largo; mais estreito/mais largo Fino/grosso; mais fino/mais grosso Alto/baixo; mais alto/mais baixo Pesado/leve; mais pesado/mais leve Vazio/cheio; mais vazio/mais cheio Descrimina/Identifica/Nomeia exemplos dentro de uma categoria (ex: animais, utensílios de cozinha, peças de vestuário, etc.) Identifica um ou mais objetos que não pertencem a um determinado conjunto Ordena objetos por cor, número e tamanho Faz seriações Reproduz padrões Faz contagem decrescente Faz pequenas adições Utiliza os números ordinais em diferentes contextos Utiliza unidades de medida, sejam convencionais ou não Identifica as figuras geométricas e compreende que se pág. 6 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

7 aplicam independentemente da sua posição ou tamanho Resolve problemas simples do dia-a-dia utilizando conhecimentos e estratégias da matemática Coloca questões e participa na recolha e tratamento de dados Interessa-se por atividades que envolvam números pág. 7 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

8 CONHECIMENTO DO MUNDO Introdução à metodologia científica Abordagem às Ciências Mundo Tecnológico e Utilização das Conhece os materiais utilizados nas atividades Conhece alguns animais e plantas Identifica vários estados do tempo Identifica algumas profissões Conhece e diferencia meios de transporte (terrestres, aéreos e marítimos) Faz conjuntos atendendo a um só atributo dos objetos Faz perguntas sobre o que o rodeia Demonstra interesse pela realização de experiências físicas Participa nas tarefas de proteção/cuidado de animais e plantas Sabe onde vive, a sua nacionalidade e é capaz de se descrever, indicando algumas das suas características individuais. Tem consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (ex. família, jardim de infância, amigos, vizinhança). Identifica os membros da família próxima e fala sobre os graus de parentesco Compreende e aceita a diversidade de hábitos, vestuário, alimentação, religiões, etc. caraterísticos de diferentes realidades culturais Descreve itinerários diários e não diários Identifica fases de crescimento/desenvolvimento nos seres vivos Conhece os hábitos saudáveis de higiene e cumpre-os espontaneamente Compreende e identifica características distintivas dos seres vivos e reconhece diferenças e semelhanças entre animais e plantas Reconhece e identifica partes do corpo e alguns órgãos, incluindo órgãos dos sentidos, e compreende as suas funções Demonstra curiosidade e interesse pelo que a rodeia, observando e colocando questões que evidenciam o seu desejo de saber mais. Demonstra envolvimento no processo de descoberta e exploração e revela satisfação com os novos conhecimentos que construiu. Conhece diferentes animais, diferenciando-os pelas suas características e modos de vida (aquáticos/ terrestres, com e sem bico, com e sem pelo, aves/ peixes/ mamíferos, domésticos/selvagens, etc.) Manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente Fala sobre recursos tecnológicos existentes no seu meio, pág. 8 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]

9 Tecnologias revelando algum conhecimento sobre a sua utilidade Usa vários recursos tecnológicos para recolher informação, comunicar, produzir diferentes tipos de trabalhos e organizar informação que recolheu (computador, máquina fotográfica, vídeo, etc.) Utiliza o computador e explora as suas diferentes potencialidades pág. 9 de 9 abelheira agrupamento de escolas [ ]