DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR COMPETÊNCIAS

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1 DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

2 Formação Pessoal e Social Consciência de Si/Identidade Independência e Autonomia Sabe o seu primeiro nome; Reconhece-se numa fotografia; Conhece o seu cabide; É capaz de exprimir sentimentos diferentes; Reconhece as principais partes do corpo; Reconhece o seu género: feminino ou masculino; Sabe o nome próprio dos pais; Identifica e nomeia os colegas; Sabe a localidade onde mora. Lava e enxuga as mãos, sozinhas; Utiliza adequadamente a casa de banho; Come e bebe sozinho permanecendo sentado durante a refeição; Utiliza diferentes materiais da sala de forma adequada; Inicia um trabalho sozinho; Escolhe sozinho o que vai fazer; É autónomo em relação à sua higiene; Conhece e respeita as regras dentro e fora da sala; Participa nas tarefas da sala. Sabe o seu nome e idade; Identifica vários membros da família; Reconhece e utiliza o seu símbolo no cabide; Reconhece as diferenças entre meninos e meninas; Veste-se e despe-se sozinho; Sabe o nome próprio dos pais; Identifica e nomeia os colegas; Sabe a localidade onde mora; Designa as principais partes do corpo; Tem um comportamento adequado à mesa; Sabe o seu nome completo; Identifica-se como pertencente ao género feminino ou masculino; Reconhece em si e nos outros, as principais partes do corpo. Vai sozinho à casa de banho; Começa a limpar o que suja espontaneamente; É capaz de executar ordens simples; Escolhe jogos e atividades; Brinca em cooperação com outras crianças; Trata da sua higiene pessoal; Conhece e utiliza os espaços envolventes; Conhece e respeita as regras dentro e fora da sala; Respeita as regras de um jogo; Participa ativamente nas tarefas da sala; Resolve pequenos problemas sem ajuda; Compreende e executa uma ou mais ordens; Inicia e termina uma tarefa; Participa na arrumação e organização da sala. É capaz de fazer um recado. Diz o nome próprio e o apelido; Identifica relações de parentesco (mais próximo); Identifica caraterísticas do seu corpo; Compreende quais as funções dos órgãos dos sentidos; Exprime sentimentos. Diz o seu nome completo; Refere o mês e o dia do seu aniversário; Tem confiança em si mesmo; Diz a sua morada completa; Aceita pequenas frustrações; Identifica partes do corpo no espaço gráfico; Reconhece os objetos utilizando o nome correto; Tem noção global e segmentar do esquema corporal. Está familiarizado com as rotinas diárias; Executa um trabalho até ao fim; Despe e veste algumas peças de roupa; Executa uma tarefa sem ajuda do adulto; É responsável por uma tarefa; Priva-se das atividades livres para acabar um trabalho; Abotoa e desabotoa peças de roupa; Sabe ir buscar o que necessita; Orienta um jogo em pequeno grupo; Identifica avesso/direito da roupa; Dá laços; Conhece as suas potencialidades, de forma a aumentar a auto estima. Colabora numa atividade com outras crianças sem supervisão. 2

3 Formação Pessoal e Social Convivência Democrática Aceita a ausência temporária dos pais; Cumpre as regras da sala; Dialoga com os seus pares enquanto brinca; Imita e ajuda o adulto em tarefas simples; Partilha pacificamente o mesmo espaço de brincadeira/atividade; Nota a falta de um colega; Pede desculpa sem que seja necessário lembrar; Partilha os objetos/materiais com os outros; Sabe esperar pela sua vez em diferentes situações. Pede ajuda quando sente dificuldades; Participa na conversa de grupo; Aceita o adulto e colaborar com ele; Escolhe amigos para trabalhar e brincar; Exprime sentimentos; Compreende as consequências dos seus atos (em si e nos outros); Partilha os objetos / materiais com os outros; Pede autorização para utilizar objetos dos outros; Sabe esperar pela sua vez em diferentes situações; Identifica um colega como amigo; Ajuda os amigos; Aceita a opinião dos outros; Colabora em atividades de pares /ou de grupo; Segue as regras de um jogo, imitando as ações de outras crianças. Responsabiliza-se pelas tarefas que lhe são confiadas; Elege os seus próprios amigos; Exprime os seus sentimentos de zanga, alegria e carinho; Chama a atenção apenas quando necessita; Segue as regras de jogos de grupo, dirigidas por adultos; Relaciona-se com todas as crianças; Respeita os elementos do grupo e as regras da sala; Coopera com outras crianças de forma associada; Toma iniciativa; Adapta-se a novas situações reagindo positivamente; Espera com atenção, a sua vez de falar e de participar nas atividades; Supera sozinha uma situação de conflito com os colegas; Cumpre as regras de convivência social por iniciativa própria; Explica aos outros as regras de um jogo ou atividade. Participa nas tarefas de grupo sugerindo e planeando; Adapta hábitos posturais corretos permanecendo sossegado e atento no desempenho das suas tarefas. 3

4 Expressão e Comunicação Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Expressa-se, a pedido do adulto; Usa frases simples; Responde a perguntas simples; Utiliza os termos «eu», «mim», «meu», em vez do nome próprio; Responde a perguntas relacionadas com histórias contadas na sala; Faz perguntas sobre pessoas e coisas; Estabelece diálogo; Usa frases na negativa; Articula corretamente as palavras; Identifica e nomeia as principais personagens e ações de uma história; Responde a uma pergunta com uma explicação; Aponta e nomeia elementos que faltam numa figura; Discrimina e identifica algumas formas. Presta atenção a uma história simples, Reconhece em livros/revistas imagens suas conhecidas; Faz pinça menor sem dificuldade; Pede para desenhar; Discrimina gravuras e texto; É capaz de identificar a posição correta de um livro seu conhecido; Identifica imagens iguais; Identifica símbolos; Desenha uma linha vertical e horizontal por imitação. Descreve uma imagem; Expressa-se por iniciativa própria; Compreende a ideia principal de uma história; Relata vivências e acontecimentos; Participa na conversa da sala; Articula corretamente as palavras; Troca ideias oralmente, ouvindo e falando; Identifica e nomeia as principais personagens e ações de uma história; Responde a uma pergunta com uma explicação; Aponta e nomeia elementos que faltam numa figura; Usa frases compostas; Relata ou conta uma história com sequência lógica; Cria histórias simples a partir de imagens; Compreende e aplica novos vocábulos. Transmite mensagens ou recados. Reconhece o seu nome escrito; Faz contornos utilizando objetos/moldes simples; Demonstra gosto pelos livros; Manuseia corretamente os livros; Reproduz graficamente histórias com sequência; Participa nos registos escritos; Liga linhas ponteadas com relativa firmeza no traço; Faz reprodução de traçados simples; Exprime-se escrevinhando. Relata experiências diárias; Pergunta o significado de palavras novas; Ordena e conta uma história de 3 a 5 cartões; Compreende adivinhas simples; Completa frases que envolvam conceitos opostos; Descreve ações pormenorizadas numa imagem; Responde a perguntas com uma explicação lógica; Reconta uma história, com ajuda, sem auxílio de ilustração; Diz se duas palavras rimam ou não; Relata factos devidamente ordenados no tempo; Exprime-se oralmente com progressiva autonomia e clareza; Localiza as ações de uma história no tempo e no espaço; Emprega corretamente ontem, hoje e amanhã; Cumpre duas ordens não relacionadas. Aplica com correção vocabulário relacionado com diversos temas tratados. Reconhece o próprio nome escrito; Copia/escreve o seu primeiro nome; Reproduz grafismos simples; Faz preensão correta do lápis sobre o papel; Identifica nos livros as letras do seu nome; Reproduz grafismos mais complexos; Diferencia números e letras; Explora os diferentes recursos do computador; Faz tentativas de escrita; Escreve o seu nome e apelido; Realiza grafismos em série; Reconhece algumas palavras escritas; Aplica o sentido da escrita. 4

5 Expressão e Comunicação Matemática Identifica objetos iguais; Aponta para grande/pequeno; Conta em sequência até cinco; Identifica as cores primárias; Aponta para objetos que têm a mesma função; Agrupa dois elementos de acordo com a mesma característica; Distingue alguns contrários; Tem a noção de dentro/fora; Classifica atendendo a um critério (tamanho/forma/função); Faz correspondência unívoca; Completa um puzzle de nove peças; Elabora sequências simples; Coloca por ordem crescente três elementos. Distingue em cima/em baixo; Tem a noção de à frente /atrás; Compreende noções de perto/longe; Forma conjuntos simples; Identifica as cores primárias; Classifica atendendo a um critério (tamanho/forma/função); Reconhece as principais figuras geométricas planas; Identifica quantidades iguais: Completa um puzzle de doze peças; Faz dominós; Realiza tarefas de ordenação simples; Junta partes de uma figura para fazer um todo; Faz correspondências; Conta até dez de forma intencional; Distingue noções de tempo: manhã/tarde/noite. Aponta para mais/menos; muitos/ poucos / nenhum, cheio/vazio; Reconhece objetos inteiros e metades; Faz conjuntos e classificações; Sabe quantos elementos tem um par; Reconhece os algarismos de 0 a 9; Discrimina objetos pela textura e espessura; Reconhece linhas abertas e fechadas; Identifica e nomeia círculo, triângulo, quadrado e retângulo; Conta sequencialmente até vinte; Nomeia posições primeiro, segundo, terceiro e último; Representa graficamente as figuras geométricas; Utiliza o conhecimento das figuras geométricas para realizar composições; Realiza correspondências até 10; Discrimina objetos pelo tamanho/altura/ comprimento; Tem a noção de leve/pesado: grosso/fino; largo/estreito; Agrupa e conta até nove objetos (relaciona quantidade/grafia). Sequencia os dias da semana Áreas 5

6 Expressão e Comunicação Educação Física. Salta no mesmo lugar a pés juntos; Pontapeia uma bola grande e imóvel; Corre com segurança; Adapta o corpo a diferentes posturas; Atira uma bola sem perder o equilíbrio; Sobe escadas alternando os pés; Faz enfiamentos; Segue comandos verbais (incluindo diversas direções); Cumpre as regras de um jogo. Rola sobre si próprio; Pontapeia uma bola em movimento; Salta a pés juntos e de pernas afastadas; Faz enfiamentos e começa a fazer tecelagem; Segue comandos verbais (incluindo diversas direções); Contorna obstáculos; Aperta e desaperta botões e fechos; Lança e agarra uma bola com as duas mãos; Compreende e cumpre as regras de um jogo ou atividade; Salta a pé coxinho; Equilibra-se em diferentes situações; Situa-se relativamente aos outros e aos objetos; Anda enquanto manipula um objeto. Toca com o polegar em cada um dos outros dedos; Agarra uma bola só com uma mão; Salta ao pé-coxinho, com equilíbrio; Memoriza e realizar percursos simples; Participa durante toda a atividade; Anda numa trave para a frente e para trás e de lado, com equilíbrio; Salta da uma altura de 40 cm; Lança e pontapeia uma bola para um alvo específico; Consegue driblar uma bola; Distingue direita / esquerda em si; Salta em comprimento cerca de 70 cm; Coordena os movimentos para saltar à corda; É capaz de permanecer quieto e de se relaxar; Mantém o equilíbrio em atitudes estáticas e dinâmicas; Apresenta boa coordenação global de movimentos 6

7 Expressão e Comunicação Educação Artística: -Música -Dança Música e Dança Dança livremente ao som de música; Reconhece sons do quotidiano; Canta canções simples; Utiliza livremente o corpo para produzir sons, Usa instrumentos musicais de forma livre; Começa a reproduzir alguns batimentos (mãos, pés); Memoriza e reproduz pequenas melodias; Utiliza instrumentos musicais; Participa em danças de roda. Música e Dança Acompanha canções com gestos; Memoriza e reproduz canções e lengalengas; Participa em danças de roda; Canta em grupo; Associa sons a imagens; Memoriza e reproduz pequenas melodias, Utiliza instrumentos musicais; Reproduz batimentos simples; Utiliza o corpo para reproduzir sons; Respeita momentos de silêncio; Desloca-se de acordo com determinado ritmo; Reconhece o som de diferentes instrumentos; Reproduz sequências de sons e movimentos. Música e Dança Memoriza e reproduz canções simples; Canta em grupo e para o grande grupo; Diz rimas e lengalengas com entoação; Reproduz sequências de sons; Identifica alguns instrumentos musicais; Canta individualmente para colegas; Acompanha o ritmo das canções (instrumentos, batimentos e gestos); Inventa canções; Adapta o seu movimento a mudanças de ritmo e/ou som; Diferencia som/silêncio e sons graves/agudos; Reproduz e conhece a proveniência de sons (objetos musicais ou outros); Canta, enquanto executa sequência de movimentos segundo batimento; Participa em coreografias mais elaboradas; Diferencia sons longos/curtos e fortes/suaves; Reproduz batimentos rítmicos. 7

8 Conhecimento do Mundo Abordagem às Ciências/Consciência Ambiental Reconhece as diferentes áreas da sala; Sabe da existência de diferentes espaços na Escola. (wc, refeitório e exterior); Íntegra algumas das rotinas diárias do Jardim-deinfância; Sabe da existência de diferentes festividades; Apercebe-se dos diferentes papéis exercidos pelas pessoas; Faz perguntas sobre o que o rodeia; Nomeia alguns aspetos físicos no percurso casa/escola; Reconhece a existência de outros meios; Identifica diferentes graus de parentesco; Identifica diversos cheiros e cores da natureza; Reconhece diferentes estados do tempo (chuva, sol, vento, nuvens); Identifica caraterísticas de diferentes animais; Nomeia alguns animais e frutos; Distingue e carateriza o dia e a noite; Gosta de experimentar novas vivências; Reconhece e caracteriza alguns animais; Conhece alguns cuidados a ter com as plantas; Faz distinção entre frio e quente. Identifica as diferentes áreas da sua sala; Conhece os diferentes espaços da sua Escola; Nomeia os elementos da família mais próximos; Identifica diferentes graus de parentesco; Observa o meio que a rodeia; Reconhece a existência de outros meios; Conhece as diferentes ocupações das pessoas; Reconhece festividades/ efemérides ocorridas durante este período; Nomeia a existência de outros meios; Reconhece a existência de outras culturas/ etnias; Questiona acerca do que observa; Tem noção da existência do dia e da noite; Apercebe-se das diferentes condições atmosféricas; Identifica e nomeia frutos; Identifica diversos cheiros e cores da natureza; Conhece quais os cuidados a ter com o meio ambiente; Demonstra interesse pela realização de experiências; Identifica caraterísticas de diferentes animais; Faz distinção entre frio e quente; Reconhece a utilidade de algumas plantas e animais; Está atenta às modificações da natureza; Compreende e interessa-se por fazer experiências simples. Conhece os espaços, materiais e pessoas que trabalham na Escola, Identifica os membros da família e os papeis que desempenham; Descreve a sua casa atendendo ao aspeto exterior; Conhece/interpreta as «festas» da comunidade, no decorrer do ano letivo; Valoriza a água, o ar e a luz como elementos imprescindíveis à vida; Identifica diferentes profissões e utensílios com elas relacionadas; Reconhece a importância das profissões para a comunidade; Nomeia diferentes tipos de transporte; Diz o nome da estação do ano em que se encontra; Distingue entre paisagem rural e paisagem urbana; Sabe da existência de outros meios e outras culturas; Conhece o seu meio social e natural; Revela conhecer noções básicas de segurança (em casa, na rua); Apercebe-se das diferentes condições atmosféricas; Conhece os alimentos que constituem uma alimentação saudável; Reconhece a importância de uma boa alimentação; Compreende experiências realizadas; Reconhece as necessidades/utilidades de algumas plantas e animais; Conhece a importância do ar, suas manifestações e consequências; Apercebe-se das diferentes fases da vida dos seres vivos; Identifica a água nos diversos estados; Tem consciência do carácter cíclico de alguns fenómenos; Identifica as características das quatro estações do ano; Conhece diferentes fontes de luminosidade; Compreende a importância de reduzir, reutilizar e reciclar; Conhece quais os malefícios da poluição. 8

9 Conhecimento do Mundo Utilização das Tecnologias Revela interesse pelas tecnologias existentes na sala. Revela destreza motora na manipulação do rato e teclado; Explora livremente software educativo. 9