Porque cada vez mais a prática pedagógica se faz menos pelo somatório do trabalho

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1 Ano Lectivo

2 1. TUÇÃ orque cada vez mais a prática pedagógica se faz menos pelo somatório do trabalho individual dos professores do que pela realização de um trabalho em equipa, no presente ano lectivo, propomo-nos desenvolver, no horário destinado às actividades de cupação dos Tempos Livres (TL), o projecto intitulado «Brinc@r com as Históri@s». Com a sua execução pretendemos, a um tempo, promover a interdisciplinaridade, articulando competências e saberes mais directamente relacionados com as actividades de nformática, xpressão lástica, Biblioteca e Língua nglesa e envolver os alunos dos quatro anos de escolaridade num projecto comum, baseado em três obras da escritora Maria Aurora Homem. este modo procuraremos desenvolver actividades no âmbito do rojecto Curricular de scola para o presente ano lectivo denominado «scola Verde». or se tratar de um período em que a aprendizagem se deverá fazer de um modo predominantemente informal e recreativo, as actividades sugeridas em cada uma das quatro áreas envolvidas revestem-se de um carácter lúdico, dinâmico e atractivo, procurando-se que os alunos assumam um papel activo nas mesmas, não só como forma de ocupar o seu tempo livre e aprender brincando mas, sobretudo, como meio de desenvolvimento de capacidades, valorização de gostos e interesses e estímulo à criatividade e imaginação e protecção ambiental. Assim, o que em última instância se pretende é transformar o TL numa actividade mais viva, dinâmica e funcional, através da adopção de um conjunto de práticas e acções que visam gerar atitudes de participação por parte dos alunos promovendo, através da ducação Ambiental, o seu crescimento pessoal, social e cultural, favorecendo o espírito de grupo, o respeito, a tolerância, a interajuda, o convívio e a sociabilidade. -1-

3 2. BJCTVS GAS JCT ferecer e incentivar formas de utilização positiva e gratificante dos tempos livres; reparar a aprendizagem ao longo da vida; Sensibilizar para valores de respeito e defesa do ambiente; Consolidar conhecimentos de uma forma menos convencional e mais dinâmica; iversificar situações educativas promotoras do sucesso escolar; Valorizar e reforçar experiências, capacidades e gostos dos alunos; Trabalhar ao nível da criatividade e da imaginação; stimular o gosto pela leitura; esenvolver habilidades de pesquisa, selecção, avaliação e utilização da informação proveniente de diversas fontes e variados suportes; Contribuir para o desenvolvimento das competências de comunicação em língua estrangeira; eforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua nglesa e o contacto intercultural; escobrir as potencialidades dos diversos tipos de materiais; ermitir a iniciação da criança nos papéis de actor/ espectador nas representações e dramatizações; rogredir na representação de cenas simples, imitação e realização do jogo simbólico; ivulgar o trabalho desenvolvido no TL através de exposições temáticas, panfletos, cartazes e participação nas actividades realizadas pela escola; -2-

4 3. QUA S ÓTC C TÚ ACTVAS A AS TA SCÇÃ BJCTVS 1.º Fantoches A sensibilização e motivação para a leitura, - Trabalhar o imaginário das crianças; 2.º 3.º «Juju, a Tartaruga» «Loma, o Lobo Marinho» «Zina, a Baleia Azul» laboração de livros xposição do material Sombras Chinesas laboração de livros xposição do material ramatização laboração de livros xposição do material para as utilização das TC s, para o gosto pela criação plástica e para as diferenças linguísticas e culturais assumiram-se como importantes motores do nosso projecto, pelo que as nossas actividades terão como pano de fundo, três obras relacionadas com a defesa de animais em vias de extinção, abordadas e recriados das mais variadas formas e com intuitos vários, desde o instruir ao consolidar e ao divertir, mas sempre como passaportes para novas conquistas e aliados para novas descobertas. m termos de divulgação do nosso projecto reservámos, para o final de cada período, a realização de exposições alusivas, assim como a apresentação de algumas actividades pelos alunos, recorrendo a modalidades de animação como o teatro de fantoches, de sombras e a dramatização, através das quais procuramos agir nos domínios da expressividade e valorização das capacidades de iniciativa dos alunos e do seu saber fazer. - Motivar para a leitura; - articipar em momentos de improvisação no processo de criação artística; - scolher técnicas e instrumentos com intenção expressiva; - Fazer composições com fins comunicativos; - esenvolver a sensibilidade e o gosto pela criação; - xploração plástica bi e tridimensional; - Usar a tecnologia da imagem na realização plástica; - stimular o gosto pela pesquisa; - esquisar e seleccionar informação através das novas tecnologias; - Consolidar conhecimentos de forma menos convencional e mais dinâmica; - ntervir com propostas e com o seu contributo para um projecto colectivo; - ivulgar os trabalhos realizados pelos alunos; -3-

5 4. MTLGAS, CUSS AVALAÇÃ MTLGAS CUSS AVALAÇÃ Conto e reconto de histórias; Leitura (silenciosa, expressiva, participada); ficinas da escrita; esenho e ilustração; xposições; Concursos; ramatizações; eclamação de textos; iálogos interactivos; ebates de ideias; esquisas (livres e orientadas); laboração de livros; ; Fantoches; Jogos lúdico-pedagógicos; Mímicas; Audiovisuais; Livros; Material de desgaste (papel, cartolinas, cola, cores, tintas, tecidos...); Material didáctico; evistas; Jornais; Jogos; magens; Fantoches; esperdícios; Computador e impressora; Televisão, vídeo, cassetes; Leitor de V s e C s; articipação; nteresse demonstrado; Criatividade e imaginação; riginalidade e organização; Autonomia e capacidade de resolução de problemas; Atitudes comportamentais; -4-