O INVERNO. O que acontecerá aos cubos de gelo quando colocados em água fria e em água quente?

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Danilo Gomes Cortês
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1 3 Anos SALA VERDE O INVERNO A chuva Com a chegada do inverno tivemos de nos preparar para a chuva, por isso construímos um chapéu muito colorido, cheio de círculos (carimbagem com rolhas ) e assim estivemos a desenvolver o sentido de número, através da contagem: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 A matemática sempre presente nos pequenos detalhes/atividades do nosso dia a dia! O Gelo A curiosidade que as crianças têm sobre o mundo que as rodeia é uma constante, estadeve ser valorizada e estimulada, por isso, um dos temas que o grupo teve interesse em explorar foi ogelo:como é o gelo? De que é feito o gelo? Como se faz o gelo?onde existe gelo? Podemos comer o gelo?a exploração sensorial do gelo permitiu que as crianças fizessem as suas próprias descobertas, pois tocaram, observaram e algumasaté saborearam! Procedemos a uma simples experiência onde se colocou a questão: O que acontecerá aos cubos de gelo quando colocados em água fria e em água quente? As crianças deram as suas respostas e registaram numa ficha. Colocámos alguns cubos de gelo num recipiente com água fria e outros num recipiente com água quente. Observámos então com atenção e pudemos constatar / concluir que o gelo derretia mais depressa quando colocado em água quente e que o gelo colocado em água fria demorou mais tempo a derreter e a se transformar de novo em água (estado líquido). Preenchemos de novo a tabela de registo colocando um pequeno sinal (cruz ou bolinha) no lugar correspondente. É desta forma que as crianças aprendem, dando os primeiros passos no universo das ciências experimentais!

O Gelo A curiosidade que as crianças têm sobre o mundo que as rodeia é uma constante, estadeve ser valorizada e estimulada, por isso, um dos temas que o grupo teve interesse em explorar foi

2 Foram uns verdadeiros cientistas! As figuras geométricas Era uma vez uma Quadradinha que procurava um noivo para casar O senhor Retângulo não podia ser, porque era muito comprido de um lado e muito estreito do outro. O senhor Triângulo, também não,porque tinha três bicos muito afiados, o senhor circulo, era muito atrevido estava sempre a rodar Até que apareceu o senhor Quadrado, este sim era o noivo ideal! Foi desta forma divertida que ficámos a conhecer a história da Quadradinha e aprendemos asfiguras geométricas. Podemos depois folhear/conhecer através de um livro que as figuras geométricas estão presentes em tudo o que nos rodeia! Foram momentos de grandes descobertas! Estávamos prontos para elaborar com as várias figuras coloridas que a Adélia nos colocou à disposição para dar asas à nossa imaginação, construindo com elas o que desejássemos. Aqui ficam alguns dos nossos trabalhos que além da colagem das figuras geométricas complementamos com desenho.no final, e em forma de registo revelámos aos amigos as figuras que tínhamos colado na nossa produção.

O senhor Triângulo, também não,porque tinha três bicos muito afiados, o senhor circulo, era muito atrevido estava sempre a rodar Até que apareceu o senhor Quadrado, este sim era o noivo ideal!

3 Os padrões, também, foram trabalhados com as figuras geométricas, através da carimbagem, uma tarefa que permite o desenvolvimento do pensamento algébrico e que o grupo desempenhou com sucesso.

4 Tipos de habitação Existem vários tipos de habitação, alguns meninos da nossa sala vivem em apartamentos e outros em moradias,cada criança trouxe uma fotografia da sua casa para partilhar com os amigos.o envolvimento da família nas atividades dos seus filhos torna-se extremamente importante pois contribui para promover o diálogo entre escola/família o que se repercutirá positivamente no desenvolvimento das crianças. Desde já, queremos agradecer a forma pronta e empenhada de todas as famílias da Sala Verde, são efetivamente pais excecionais! Depois em conjunto elaborámos um gráfico de barras e descobrimos que existem mais meninos que vivem em apartamentos do que aqueles que vivem em moradias. A dobragem, com folhas de papel, constituem experiências enriquecedoras do ponto de vista geométrico, por isso construímos uma casa, a partir de um quadrado.para concluir a tarefa as crianças utilizaram tintas e pinceis, técnica muito apreciada pelo grupo. Esta forma de expressão artística permite desenvolver a sua sensibilidade estética. Com a pintura da casa tipoapartamento estivemos a desenvolver o conceito de lateralidade, direita e esquerda, descobrimos que existe um número na porta de entrada da nossa casa, que carimbámos, que existem casas que no lugar do número têm uma letra,o que nos levou à exploração / observação de algumas letras cujo desenho/grafia é diferente dos números que conhecemos. São momentos de grandes descobertas e que, apesar da nossa tenra idade nos fazem sentir cada vez mais curiosidade e desejo de aprender!

o envolvimento da família nas atividades dos seus filhos torna-se extremamente importante pois contribui para promover o diálogo entre escola/família o que se repercutirá positivamente no

5 Projeto das adivinhas Neste período iniciámos na Sala Verde um novo projeto que conta com a participação dos pais. Estes são desafiados a responder às adivinhas que estão no livro e a enviar outra para ser o grupo de crianças a responder.as crianças sentem-se desafiadas e buscam sempre uma solução para o problema apresentado. Este projeto para além de permitir desenvolver o pensamento lógico das crianças, também, pretende ser um elo de ligação entre as famílias/as crianças e a instituição.é o chefe do dia que tem a responsabilidade de levar o nosso livro de adivinhas para casa e de o trazer no dia seguinte. A participação ativa de todas as crianças em projetos do grande grupo torna-se uma ferramenta de grande valor, na construção positiva da sua identidade individual bem como de pertença a um grupo, com objetivos comuns! O DIA DO NOSSO PAI A história Pê de Pai é um livro especial que as crianças adoraram, sobretudo, porque permitiu identificar a relação que têm com os pais de um modo muito pessoal, simples e carinhosa. Enquanto os pais descreveram o que era ser pai, as crianças descreveram o seu pai, uma troca de afetos entre pais e filhos essencial para a auto confiança das crianças. Deixamos aqui algumas frases que as crianças disseram sobre os seus papás. Artur Oliveira: Eu gosto de brincar com o papá nos jogos. Bruna Gaspar: O papá é amigo e eu gosto muito dele. Beatriz Filipe: Pega-me ao colo e brinca comigo no sofá. Carolina Fernando: O meu papá diz-me para eu portar-me bem e vejo bonecos na sala com ele. Carolina Pereira: O papá Nuno é grande e bonito como eu. Carolina Pinto: Gosto dos beijinhos que o meu papá me dá. tenho um dói-dói. Constança Andrade: O pai Vítor dá-me beijinhos quando eu Inês Viegas: Gosto que o meu papá me traga às cavalitas.

as crianças sentem-se desafiadas e buscam sempre uma solução para o problema apresentado.

6 Lara Reis: Ele segura as minhas coisas e brinca muito comigo. Maria Vieira: Gosto de sentar no colo do pai Quicas e dar-lhe muitos beijinhos. Maria Batista: O meu papá dá-me beijinhos e eu gosto. Pedro Araújo: Gosto muito de sentar-me em cima do papá. Pedro Duarte: Eu gosto muito do papá, que é muito brincalhão. Rodrigo Mendes: O meu papá é meu amigo. Sofia Reis: O meu papá Amândio dá-me muitos abraços e lê muitas histórias bonitas. Tiago Barbosa: Eu gosto de brincar aos carrinhos com o pai. Vasco Carmo: Eu gosto muito de brincar com o papá ele deu-me um carro preto. Neste dia especial a prenda para o pai é muito importante e foi realizada com muito carinho, para os melhores pais do mundo! Como já somos crescidos, também aprendemos que a palavra Pai começa pela letra P e um pequeno poema para os presentear-mos. Pai, paizinho, paizão Tens um lugar no meu coração Estás guardado bem lá no fundo És o melhor paizão deste mundo! Obrigado e até breve!

Sofia Reis: O meu papá Amândio dá-me muitos abraços e lê muitas histórias bonitas. Tiago Barbosa: Eu gosto de brincar aos carrinhos com o pai.

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