COMPETÊNCIA 1. Explicar fenômenos cientificamente: reconhecer, oferecer e avaliar explicações para fenômenos naturais e tecnológicos.

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1 3ª Ciências 2º Ano E.F. COMPETÊNCIA 1 Competência Explicar fenômenos cientificamente: reconhecer, oferecer e avaliar explicações para fenômenos naturais e tecnológicos. Habilidade H1. Adotar uma postura investigativa, ao observar fenômenos do dia a dia, analisando-os criticamente, a fim de buscar respostas para eles, dentro do seu universo social e cognitivo. H2. Selecionar informações necessárias para a resolução de problemas, desenvolvendo um olhar crítico sobre a realidade. H3. Relacionar fenômenos do cotidiano com o conteúdo aprendido, identificando as evidências. H4. Utilizar termos científicos para a resolução de problemas. COMPETÊNCIA 2 Avaliar e planejar investigações científicas: descrever, avaliar investigações científicas e propor formas de abordar questões cientificamente. H5. Identificar a metodologia científica, a partir da realização de experimentos, com observações temporárias, registro dos resultados e de conclusões. H6. Registrar hipóteses e fazer previsões acerca de experimentos. H7. Manipular corretamente materiais (lupa, placa de Petri, papel filtro, termômetro e pipeta), ao realizar experimentos, visando sua segurança. H8. Trabalhar em equipe, com troca de informações, respeito mútuo, compartilhamento de materiais, tarefas e ideias.

2 COMPETÊNCIA 3 Interpretar dados e evidências cientificamente: analisar e avaliar dados, afirmações e argumentos, tirando conclusões científicas apropriadas. H9. Ler textos, imagens e escalas (termômetro), a fim de coletar informações para a resolução de problemas. H10. Relacionar fatos, opiniões e ou evidências, a partir da leitura de textos ou da observação, para construir significado e resolver situações problemas. H11. Ser capaz de argumentar e defender uma ideia, com base em fatos e evidências. H12. Elaborar conclusão sobre um experimento, com base em resultados não esperados. H13. Registrar de diferentes maneiras (desenho, texto e tabelas) as observações, conclusões e conceitos. AULA 1- Onde está a água? Objeto de aprendizagem AULA 2- Qual o formato da água? Habilidade H1. Reconhecer que a água é parte integrante do ambiente e do corpo de todos os seres vivos. H2. Compreender que a água em estado líquido não possui formato próprio. H3. Compreender que a água no estado sólido possui formato fixo.

3 H4. Reconhecer que a água pode se apresentar em diferentes estados físicos. H5. Compreender que existe água, em menor ou maior quantidade, na composição dos alimentos. AULA 3- Tem água nesses alimentos? H6. Levantar hipóteses sobre a presença de água na batata crua e no pão. H7. Identificar a durabilidade de um alimento, considerando a quantidade de água presente nele. H8. Compreender sobre a secagem de roupas, associando-a ao processo de vaporização da água. AULA 4- Para onde vai a água das roupas? H9. Compreender que, ao vaporizar, a água líquida vai para o ar e se mistura com ele. H10. Compreender o experimento sobre água nos alimentos, observando que o pão macio contém água e o pão que perde água fica duro.

4 H11. Compreender que a água é capaz de dissolver muitas substâncias. AULA 5- Como a água limpa? H12. Reconhecer substâncias que se dissolvem e outras que não se dissolvem na água. H13. Reconhecer o papel do sabão e do detergente na limpeza. H14. Reconhecer processos de separação de misturas, resultantes de substâncias dissolvidss ou não na água. AULA 6- Como limpar a água? H15. Reconhecer a validade de alguns objetos para separar substâncias e materiais misturados à água. H16. Compreender o processo de evaporação da água como forma de separar misturas. H17. Compreender a evaporação como um processo para separar o que está dissolvido na água. AULA 7- Posso beber? H18.Compreender o resultado da evaporação da água nas amostras.

5 H19. Compreender que devemos beber água potável. H20.Identificar a presença dos sais minerais dissolvidos na água potável. H21. Compreender como as nuvens e a chuva se formam. AULA 8- Do que são feitas as nuvens? H22. Compreender que as nuvens são feitas de gotículas de água e gelo. H23. Compreender que a água que existe no ar, sob a forma de vapor, pode voltar a se tornar líquida através da condensação. H24.Compreender sobre como podemos notar a presença do ar. AULA 9- Onde está o ar? H25. Compreender que vivemos imersos no ar. H26.Compreender que o ar está presente em locais menos óbvios, como no solo ou no interior de objetos.

6 H27.Perceber que o ar ocupa espaço. AULA 10- O ar ocupa espaço? H28. Compreender que os recipientes considerados vazios são ocupados pelo ar. H29. Compreender que nenhum outro material pode ocupar o mesmo espaço já ocupado pelo ar. H30. Compreender que o ar quente tende a subir. AULA 11- Como se forma o vento? H31. Compreender que o deslocamento do ar e a formação dos ventos estão relacionados às variações de temperatura. H32 Compreender que o ar ocupa todo o espaço disponível. AULA 12- O que é ar comprimido? H33Compreender que o espaço ocupado pelo ar pode variar, conforme ele é comprimido ou expandido. H34.Compreender que o ar é formado por mais de um tipo de gás. AULA 13- O fogo precisa de ar? H35.Compreender que o oxigênio, um dos gases que compõem o ar, é imprescindível para que haja a combustão. H36.Compreender que uma maneira de apagar o fogo é impedir que o material que está sendo queimado entre em contato com o gás oxigênio do ar.

7 H37.C onhecer sobre algumas fontes de poluentes. AULA 14- O que é poluição do ar? H38. Compreender as consequências da poluição do ar. H39. Identificar maneiras de reduzir a poluição. AULA 15- Como usar o vento e a água? H40.Compreender que o vento e a água podem ser aproveitados para realizar um trabalho. H41.Conhecer aplicações de máquinas movidas pelo vento e pelo ar. Distribuição de pontos: Trabalho: 8 pontos. 1ª Avaliação: 16 pontos. 2ª Avaliação: 16 pontos. Dicas de aprofundamento