3ª Daniella / Marcelo

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1 Química 3ª Daniella / Marcelo 1ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade Competência 1: Dominar a leitura, interpretação e a capacidade de produção de textos em diferentes formas de linguagem e representações que envolvem conhecimento químico, incluindo símbolos, códigos e nomenclatura científica, a fim de se comunicar adequadamente. Representação de transformações químicas Constituição atômica, estrutura atômica e Tabela Periódica H1. Identificar uma substância, mistura, reagente ou produto, por algumas de suas propriedades (temperatura de fusão e de ebulição; densidade, solubilidade, condutividade térmica e elétrica, cor, sabor etc.). H5. Interpretar informações experimentais referentes às propriedades das substâncias e das misturas em tabelas e gráficos. H7. Representar as substâncias e as transformações químicas e físicas a partir dos códigos, símbolos e expressões próprias da Química. H9. Conhecer as características das partículas subatômicas e a estrutura atômica. H10. Relacionar as características das partículas subatômicas com as propriedades dos átomos, ou íons, dos elementos químicos. H11. Relacionar a posição dos elementos químicos na Tabela Periódica com suas propriedades atômicas, físicas ou químicas. Compostos orgânicos e inorgânicos, suas relações com a vida e a participação da biosfera nos ciclos biogeoquímicos H14. Conhecer a diversidade de materiais e substâncias conhecidas, considerando a categorização entre compostos orgânicos e inorgânicos. Competência 2: Apropriar-se de conhecimentos da Química para, em situações problemas, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Transformações químicas do dia a dia H15. Reconhecer as transformações que ocorrem com a matéria por meio de diferenças entre os seus estados iniciais e finais, seja em situações do cotidiano, em processos naturais ou industriais. H16. Interpretar as transformações em diferentes linguagens e representações, ocorridas e observadas no cotidiano, em processos naturais ou industriais.

2 Representação das transformações químicas e físicas H17. Compreender a conservação de massa nas transformações químicas e aplicar a lei da conservação de massa. Relações quantitativas envolvidas nas transformações químicas H18. Interpretar a representação de uma transformação, em termos das quantidades de matéria envolvidas, e relacionar quantitativamente as grandezas, como massa, energia, volume, etc. H19. Calcular as relações quantitativas de massa e de quantidade de matéria nas transformações químicas. H20. Estabelecer relação entre a estequiometria e o rendimento das reações químicas, prevendo, em função dessa relação, quantidades envolvidas nas transformações que ocorrem na natureza ou em sistemas produtivos. Radiações eletromagnéticas e quantização de energia. H25. Associar a instabilidade do núcleo de certos elementos às radiações emitidas por eles. H27. Compreender os fenômenos radioativos e as tecnologias associadas em seus contextos de aplicação. Competência 3: Trabalhar com modelos explicativos para a representação de fenômenos ou sistemas. Modelagem quântica, ligações químicas e propriedades das substâncias H28. Compreender a maior estabilidade de certos elementos químicos e a maior interatividade de outros, em função da ocupação dos níveis eletrônicos na eletrosfera e de suas valências. H29. Compreender as ligações químicas (interatômicas ou intermoleculares) como resultantes das interações eletrostáticas que associam átomos, íons e/ou moléculas, de forma a dar maior estabilidade às substâncias ou misturas resultantes. H30. Relacionar os modelos de ligação química com as propriedades dos elementos e das substâncias. H31. Compreender e utilizar modelos de partículas para representar os estados de agregação que caracterizam sistemas sólidos, líquidos e gasosos da matéria. H32. Utilizar os modelos de ligações químicas para determinar a geometria e a polaridade das moléculas. H33. Relacionar a intensidade das ligações químicas com as propriedades físicas e químicas dos materiais.

3 H34. Compreender a relação entre polaridade das moléculas e interações intermoleculares com as propriedades físicas das substâncias orgânicas e inorgânicas. H35. Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre seus átomos, moléculas ou íons, a fim de caracterizar materiais em seus devidos contextos de aplicação. Energia e estrutura das substâncias H36. Relacionar a energia e a desordem das partículas de um sistema com os estados de agregação que caracterizam sistemas sólidos, líquidos e gasosos da matéria. H37. Caracterizar os estados de agregação das partículas de uma substância em termos da energia e suas variações nos processos de mudança de estado. Competência 4: Argumentar, apresentando razões e justificativas, diante de informações ou problemas relacionados à Química. Produção e consumo de energia nuclear H38. Compreender os processos de fusão e fissão nucleares e a produção de energia neles envolvida, a fim de discutir os benefícios e os problemas encontrados em seus contextos de aplicação. Competência 5: Identificar informações ou variáveis relevantes em uma situação problema que envolva diferentes dados de natureza química, e elaborar possíveis estratégias para equacioná-la ou resolvê-la. Produção e consumo de energia térmica e elétrica nas transformações químicas H39. Reconhecer transformações que absorvem ou liberam energia, por meio de evidências experimentais. H40. Prever a absorção ou produção de energia sob a forma de calor, a partir de informações pertinentes obtidas em tabelas, gráficos ou outras fontes. Competência 6: Correlacionar conhecimentos sobre sistemas materiais, fenômenos, fatos e concepções, identificando regularidades e diferenças, a fim de construir significados no contexto da Química. Estado de equilíbrio químico iônico H41. Relacionar as características ácidas ou básicas de uma substância ou mistura com os valores de ph do meio. H42. Reconhecer, a partir do estudo das funções inorgânicas, óxidos de caráter básico e de caráter ácido, relacionando-os com processos de controle de ph e com os gases responsáveis pela chuva ácida. H43. Identificar as funções inorgânicas e as propriedades características das principais substâncias classificadas nesses grupos. H44. Comparar a força de ácidos e bases de Arrhenius. H45. Compreender a utilização e o funcionamento dos indicadores ácido-base.

4 H46. Representar as reações inorgânicas de neutralização que ocorrem em sistemas homogêneos ou heterogêneos. H47. Compreender o processo de dissociação e ionização das substâncias em água. A litosfera como fonte de recursos materiais H48. Compreender processos de geração de energia térmica, elétrica ou mecânica envolvendo a combustão de energéticos encontrados no solo ou subsolo carvão, petróleo, gás natural. H49. Compreender as propriedades e usos de rochas e minerais (óxidos, sulfetos, sulfatos, fosfatos, carbonatos e silicatos), como materiais de construção e como fontes para obtenção de outros materiais, nos sistemas produtivos, agrícola e industrial. Competência 7: Compreender a Química e as tecnologias associadas como conhecimento científico socialmente construído e como parte integrante da cultura humana contemporânea, percebendo seu papel nos processos produtivos e no desenvolvimento econômico da sociedade. A atmosfera como fonte de recursos materiais A hidrosfera como fonte de recursos materiais H53. Compreender os processos de separação dos componentes do ar para obtenção de matéria-prima (oxigênio, nitrogênio e gases nobres). H54. Comparar diferentes sistemas naturais constituídos, principalmente, por água em termos qualitativos da composição química. Competência 8: Construir uma visão sistematizada das diferentes linguagens e campos de estudo da Química, estabelecendo conexões entre seus diferentes temas e conteúdos. Competência 9: Compreender e avaliar a Química e suas tecnologias, sob o ponto de vista ambiental e ético, para exercer a cidadania com Composição e ciclos biogeoquímicos na atmosfera Composição da hidrosfera e o ciclo da água na natureza Composição da litosfera e relações entre solo e vida Perturbações na atmosfera produzidas por ação humana H57. Compreender a composição da atmosfera, considerando a constituição molecular dos principais gases, por meio de modelos explicativos. H58. Comparar as propriedades da água, enquanto substância pura, tais como capacidade de dissolução, temperatura de solidificação e de ebulição, densidade e condutibilidade térmica e elétrica, com as de águas naturais. H59. Conhecer o ciclo da água na natureza, identificando os processos físicos de mudança de estado. H60. Reconhecer as propriedades dos sólidos encontrados na litosfera solo e subsolo, a fim de relacionar com as informações sobre composição, fórmulas químicas e modelos de ligação. H61. Compreender as propriedades dos sólidos encontrados no solo e subsolo, utilizando modelos explicativos. H62. Compreender os principais impactos sobre a atmosfera, decorrentes de atividades antrópicas (efeito estufa, chuva ácida, smog fotoquímico), identificando causas e consequências.

5 responsabilidade, integridade e respeito, defendendo a qualidade de vida e os direitos do consumidor. Água e condições para a manutenção da vida Perturbações na hidrosfera produzidas por ação humana H63. Compreender a necessidade de tornar a água potável, conhecendo e selecionando procedimentos apropriados para seu tratamento, aplicando conceitos e processos como a separação de sistemas heterogêneos ou de sistemas homogêneos. H64. Reconhecer impactos decorrentes do lançamento de efluentes industriais sobre águas naturais, como rios, lagos e oceanos, a fim de se discutir e avaliar os processos industriais, sob o ponto de vista ético e ambiental. Distribuição de pontos Avaliações 35,0 pontos Laboratório 5,0 pontos Dicas de aprofundamento Para ler: BROWN, W. H.; BURSTEN, B. E.; LEMAY, H. E. Química: a Ciência Central. São Paulo: Pearson Education, BARBOSA, Luiz Cláudio de Almeida. Introdução à Química Orgânica. 2ª ed. São Paulo: Pearson Education, Livro didático: CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano, volume único. São Paulo: Saraiva, Para navegar: Site de exercícios e conteúdos de todas as disciplinas do Ensino Médio, com resolução. Excelente para treinamento de questões.

6 Roteiro do trabalho da Etapa Assunto/tema Aulas experimentais investigativas Objetivos Habilidades Proporcionar a construção e o desenvolvimento do conhecimento científico, de forma significativa, a partir de experimentos propostos nos roteiros elaborados pelo professor de laboratório. Oferecer condições materiais (vidraria, soluções, espaço físico, etc.), para que os alunos busquem a solução de problemas apresentados nos experimentos propostos, analisando dados e interpretando resultados experimentais, mobilizando, por meio das habilidades desenvolvidas na Matriz de Química, os objetos de aprendizagem da 2ª Série do Ensino Médio. Proporcionar a interação com os pares, de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, respeitando e dialogando sobre as diversidades de opiniões para a construção de um projeto de grupo. H7. Representar as substâncias e as transformações químicas e físicas a partir dos códigos, símbolos e expressões próprias da Química. H19. Calcular as relações quantitativas de massa e de quantidade de matéria nas transformações químicas. H33. Relacionar a intensidade das ligações químicas com as propriedades físicas e químicas dos materiais. H42. Reconhecer, a partir do estudo das funções inorgânicas, óxidos de caráter básico e de caráter ácido, relacionando-os com processos de controle de ph e com os gases responsáveis pela chuva ácida. H45. Compreender a utilização e o funcionamento dos indicadores ácido-base. Desenvolvimento Aulas em grupo, executando experimentos investigativos propostos no roteiro e respondendo a questões propostas no relatório de aula prática. Critérios de avaliação Cronograma do trabalho Nota individual resultante da pontuação obtida no comprometimento durante as aulas, na participação efetiva e principalmente na correção do relatório de aula prática. Aulas quinzenais no laboratório ao longo da etapa. Datas específicas para laboratório de Química divulgadas no mural, no laboratório e publicadas no Magnum-SOL.