Formação de Português 2013/2014. Oficina de formação: Ler para compreender, interpretar, reagir e apreciar

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1 Formação de Português 2013/2014 Oficina de formação: Ler para compreender, interpretar, reagir e apreciar

2 TEMAS A ABORDAR 1º PERÍODO I Encontro Pedagógico: Apresentação das linhas orientadoras do projeto de formação; Objetivos da formação/objetivos Projeto Alicerces; Conteúdos; Partilha de recursos Plataforma; Avaliação Participação nas sessões/reflexão crítica/produção de materiais; Auscultação das principais dúvidas e dificuldades - documento escrito. 1ª SESSÃO (3H) 24/09 16h30/19h30 Análise do Programa e das Metas Curriculares de Português Leitura e Escrita/ Educação Literária Estratégias de compreensão de textos (compreensão oral e escrita). Construção de projetos de leitura prazer de ler. 2ª SESSÃO (2H30) 22/10 16h30/19h 3ª SESSÃO (2H) 19/11 16h30/18h30 II Encontro Pedagógico 4ª SESSÃO (3H) 20/12 9h30/12h30

3 TEMAS A ABORDAR Tipologias textuais: Textos narrativos, informativos, descritivos, BD, carta, convite, notícia. Construção de projetos de leitura prazer de ler. 2º PERÍODO 5ª SESSÃO (2H) 21/01 16h30/18h30 Papel da motivação para a leitura; Pré-requisitos/Emergência da leitura; Leitura ao serviço da oralidade, escrita e gramática. Construção de projetos de leitura prazer de ler. 6ª SESSÃO (2H30) 18/02 16H30/19H Funções/Finalidades de leitura: Ler para:- - Aprender;- - Comunicar com os outros;- - Seguir instruções;- - Construir conhecimento;- - Apreciar. Construção de projetos de leitura prazer de ler. 7ª SESSÃO (2H) 18/03 16h30/18h30 III Encontro Pedagógico 8ª SESSÃO (3H) 10/04 9h30/12h30

4 TEMAS A ABORDAR 3º PERÍODO Estratégias de avaliação da leitura. Construção de projetos de leitura prazer de ler. IV Encontro Pedagógico Entrega do Relatório Reflexivo Final Entrega das Avaliações 9ª SESSÃO (2H) 20/05 16h30/18h30 10ª SESSÃO (3H) 10/07 9h30/12h30 14/07/ ª Quinzena de julho Plataforma do Alicerces

5 Objetivos da Ação: Debater temas referentes ao domínio da leitura, com vista à atualização e aprofundamento dos conhecimentos científicos e metodológicos dos formandos, no que respeita ao ensino do português no 1º ciclo; Enriquecer/partilhar práticas pedagógicas, com vista ao sucesso do ensino e aprendizagem do português; Analisar o Programa e as Metas Curriculares de Português do 1.º Ciclo do Ensino Básico; Desenvolver estratégias que visem melhorar o nível de proficiência dos alunos no domínio da leitura e da escrita; Desenvolver atividades orientadas para a aquisição de estratégias para monitorizar o processo de compreensão leitora; Desenvolver abordagens diversificadas de contacto com os textos; Desenvolver atividades aplicadas a diferentes tipos textuais.

6 Temas e Conteúdos da Ação Temas O Papel da Leitura Funções e Finalidades da leitura Motivação para a Leitura Tipologias textuais Conteúdos No Programa e as Metas Curriculares de Português do 1.º Ciclo do Ensino Básico; Ler para: - Aprender; Comunicar com os outros; Seguir instruções; Construir conhecimento; Apreciar. Pré-requisitos / Emergência da leitura; Leitura ao serviço da oralidade, escrita e gramática. Textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias, de dicionários e banda desenhada.

7 Metodologias de Realização: Discussão de temas; partilha de experiências e diferentes práticas do ensino do português; trabalho colaborativo; pesquisa/partilha de materiais e instrumentos de avaliação sessões de formação; Encontros Pedagógicos Trimestrais.

8 Avaliação dos Formandos Os formandos serão avaliados através da assiduidade, da relação com a formação, das dinâmicas implementadas em sala de aula, da construção de materiais e da elaboração de um relatório reflexivo final.

9 Avaliação dos Formandos Participação25% Trabalho Produzido75% Assiduidade 5% Integração no grupo 5% Participação Individual 5% Realização de tarefas 5% Iniciativa/Autonomia 5% Qualidade e Adequação 25% Nível de Intervenção Pedagógica/ Participação nas sessões e Encontros Pedagógicos 25% Relatório Reflexivo Final 25%

10 Avaliação da Formação A avaliação desta ação destina-se a avaliar e reformular, se necessário, os procedimentos da formação. Esta poderá acontecer ao longo do ano, através da análise conjunta das sessões e no fim da ação, através de um questionário, dirigido aos formandos centrada nas vertentes relacionadas com os conteúdos, aspetos pedagógicos e organização da ação.

11 Projeto de Leitura CRIA COM ANDERSEN Alunos 1.º e 2.º ciclos Com o objetivo de dar a conhecer o escritor Hans Christian Andersen, e como atividades de acompanhamento da exposição patente no edifício da Torre do Tombo até 26 de outubro de 2013, a DGLAB desafia os visitantes a apresentar trabalhos de Artes Visuais e de Escrita.

12 Regulamento 1 Esta atividade de escrita ou de ilustração tem por base a leitura de um dos seguintes contos de Hans Christian Andersen: O patinho feio; As flores da Idinha; A vestimenta nova do Imperador (4.º ano); A polegadazinha; A sereiazinha; Os cisnes selvagens; O duende em casa do merceeiro; O rouxinol (4.º ano - manual); A Princesa e a ervilha (4.º ano - manual); A rapariguinha dos fósforos (4.º ano).

13 2 Os trabalhos a concurso deverão mencionar o conto no qual se inspiraram, e poderão revestir uma das seguintes formas: Imaginar um diálogo entre duas ou mais personagens do conto escolhido; Escrever uma história com base nos valores expressos nos contos de Hans Christian Andersen: a felicidade; a alegria, a traição, a vaidade; autenticidade; discriminação; pobreza, etc. Inventar uma continuação para a história ou um outro final; Criar uma ilustração para a história escolhida. 3 Os trabalhos escritos não devem exceder as 3 páginas. A ilustração poderá ser feita em folha A3 ou A4. 4 O envio dos trabalhos decorrerá até 15 de novembro de 2013.

14 5 Os trabalhos escritos podem ser enviados por para ou por correio para: Atividade «Cria com Andersen» Direção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas Edifício da Torre do Tombo Alameda da Universidade Lisboa 6 Os participantes devem enviar os seguintes elementos: nome, morada, escola a que pertencem e ano de escolaridade. 7 O júri será constituído por um técnico da DGLAB, por Niels Fischer, designer e promotor da exposição, e por um escritor de literatura para a infância. 8 Os três trabalhos selecionados pelo júri serão publicados nos sites da DGLAB e os seus autores receberão livros e materiais sobre Hans Christian Andersen. 9 Os trabalhos premiados poderão integrar as próximas exposições «Hans Christian Andersen» previstas para Almodôvar e Sesimbra.