PLANO ANUAL DE ATIVIDADES ANO LETIVO 2014/2015

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Manoel Borges
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1 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES ANO LETIVO 2014/2015

2 ÍNDICE I Introdução 2 II Princípios Orientadores 4 1) Metas e Objetivos para o ano letivo 2014/ ) Estratégias 9 3) Avaliação 10 III Anexos Grelhas das Atividades 11 Anexo 1 Departamento Pré-escolar e 1.º Ciclo 12 Anexo 2-2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário 30 Departamento de Línguas 31 Departamento de Ciências Sociais e Humanas 34 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais 36 Departamento de Expressões 38 Departamento de Educação Especial 40 Anexo 3 - Estruturas/Projetos 41 Serviço de Psicologia e Orientação 42 Bibliotecas do Agrupamento 45 Projeto Escola e Cidadania 54 Projeto de Educação para a Saúde 55 IV Relatório Final 61

3 I INTRODUÇÃO O Plano Anual de Atividades (PAA) assume-se como um documento de planeamento, que define, em função do Projeto Educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procede à identificação dos recursos necessários à sua execução, de acordo com o Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, retificado pelo Decreto- Lei n.º 137/2012, de 2 de julho. O PAA 2014/15, para além dos normativos legais em vigor, terá por base: O Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Cascais O Programa Educação Os resultados obtidos no ano letivo de no Agrupamento e a nível nacional 2 Os relatórios da IGE, de 2008, referente à avaliação externa das Escolas É objetivo deste Plano, aberto e dinâmico, poder ser reformulado em função da oportunidade de inclusão de atividades, não previstas no início do ano, que concorram para o cumprimento das metas definidas. A apresentação das atividades seguirá a seguinte estrutura organizativa 3 : Tipologia da Atividade Calendarização Envolvimento da comunidade Para além da vertente científica/pedagógica centrada nos resultados escolares, as atividades propostas pretendem ainda: Complementar as aprendizagens associadas às diferentes áreas disciplinares Desenvolver competências para o prosseguimento de estudos e inserção no mundo do trabalho Promover princípios e valores de cidadania Fomentar a curiosidade e o espírito crítico Desenvolver competências de socialização As atividades são, assim, diversificadas e adequadas à finalidade formativa transversal, nos diversos ciclos de ensino, garantindo e reforçando a coerência das metas propostas no PEA e a qualidade pedagógica das escolas e estabelecimentos de educação pré-escolar que integram o Agrupamento. 1 Extraído do Quadro Estratégico para a Cooperação Europeia no Domínio da Educação e Formação (EF2020) 2 Fonte: Programa MISI 3 O registo das atividades, organizadas por Departamentos, encontra-se em Anexo.

5 II Princípios Orientadores A Estratégia Europa , que estabelece os grandes objetivos da União Europeia a atingir no período , propõe para Portugal, na área da Educação, Metas como a melhoria das habilitações literárias e qualificações da população portuguesa e a redução da taxa de saída precoce dos sistemas de ensino e formação, mediante a consecução de diferentes objetivos: Melhorar/Manter os resultados académicos por ano/ciclo de escolaridade Elevar os resultados das provas nacionais de Português e Matemática Reduzir as taxas de retenção e de desistência Aumentar a taxa de escolarização de jovens no ensino secundário Reforçar o ensino profissional e as ofertas de outros cursos vocacionais e de educaçãoformação nos ensinos básico e secundário Envolver e comprometer as escolas e as comunidades educativas na concretização dos objetivos nacionais de melhoria das competências básicas dos alunos e do alargamento da escolaridade obrigatória É objetivo deste PAA dar um contributo para a melhoria dos níveis de educação, aproximando, progressivamente, o desempenho escolar e as taxas de retenção e desistência do Agrupamento, das taxas propostas para Fonte: Disponível em WWW: <URL:

6 Metas e Objetivos para o ano letivo 2014/2015 Melhorar os resultados académicos Quadro I - Taxa de sucesso por ano/ciclo de escolaridade no ensino diurno Ciclo de ensino Ano de escolaridade no AEC no AEC nacionais nacionais Metas Nacionais º ano 100,0% 100,0% 2º ano 85,0% 88,8% 1º ciclo 3º ano 97,5% 94,6% 94,7% 4º ano 95,7% 96,1% 5º ano 93,8% 88,2% 2º ciclo 6º ano 88,6% 91,2% 86,6% 7º ano 86,8% 82,1% 3º ciclo 8º ano 88,9% 89,2% 86,0% 9º ano 91,8% 83,5% 10º ano 88,9% 84,2% Sec. 11ºano 81,1% 78,9% 87,3% 12º ano 66,8% 63,1% Fonte: MISI (2014) 94,9% 98,0% 87,4% 95,0% 83,9% 90,0% 78,2% 88,0% Quadro II - Taxa de sucesso nos Cursos Profissionais do ensino diurno Cursos Profissionais Fonte: MISI (2014) Taxa de sucesso na ESC nacionais 68,8% 86,1%

7 Quadro III -Taxa de sucesso no ensino Recorrente e nos cursos EFA do ensino noturno Cursos Noturnos Taxa de sucesso na ESC nacionais Ensino recorrente 100% 87,2% EFA Secundário 47% 83,2% Fonte: MISI (2014) Quadro IV - Média de conclusão do Ensino Secundário Média de conclusão 2009/2010 Média de conclusão 2010/2011 Média de conclusão 2011/2012 Média de conclusão 2012/2013 Média de conclusão 14,7 valores 14,8 valores n.d. n.d. 14,7 valores Fonte: Programa Truncatura (2014) Elevar os resultados das Provas Nacionais Quadro V Taxa de sucesso nos exames das disciplinas de Português e de Matemática Disciplina no AEC nacionais Metas Nacionais 2015 Português (4º ano) 92,8% sd 95,3% Português (6º ano) 71,8% sd 92,0% Português (9º ano) 68,4% sd 74,7% Matemática (4º ano) 73,9% sd 92,4% Matemática (6º ano) 25,7% sd 80,1% Matemática (9º ano) 54,4% sd 54,8% Português (12ºano) 94,3% sd 64,4% Matemática A (12º ano) 81,8% sd 69,8% Fonte: MISI (2014)

8 Quadro VI Média das classificações das disciplinas do ensino secundário sujeitas a exame nacional Exames Média CE da ESC Média CE Nacional Diferença entre médias CE (ESC/ Nacional) Nº de alunos internos (1ªfase) Português 11,9 11,6 +0,3 158 Matemática A 10,4 9,2 +1,2 99 História A 10,9 9, Desenho A 13,3 12,8 +0,5 11 Física Q. A 8,5 9,2-0,7 44 B. Geologia 10,8 11,0-0,2 50 Economia A 8,1 10,4-2,3 37 Geografia A 10,8 10,9-0,1 38 Filosofia 10,7 10,3 +0,4 41 MACS 11,3 10,0 +1,3 14 Alemão 13,9 11,3 +2,6 12 Francês 11,4 12,3-0,9 8 G. Descritiva A 12,4 11,6 +0,8 14 Matemática B 6,6 9,3-2,7 8 História B 9,3 11,9-2,6 10 Fonte: MISI (2014)

9 Reduzir taxas de retenção Quadro VII de retenção Ano de escolaridade no AEC 1º ano n.a. no AEC nacionais n.a. 2º ano 15,0% 11,20% 3º ano 2,5% 7,26% 5,30% 4º ano 4,3% 3,9% 5º ano 6,2% 8,8% 11,8% 6º ano 11,4% 13,4% 7º ano 13,2% 17,9% 8º ano 1,1% 7,5% 14,0% 9º ano 8,2% 16,5% 10º ano 11,1% 15,8% 11ºano 18,9% 21,06 12,7% 12º ano 33,2% 36,9% Fonte: MISI (2014) Metas Nacionais % 5% 10% 12% Melhorar os níveis da assiduidade dos alunos Melhorar os mecanismos de articulação entre as estruturas e gestão curricular para dar sequencialidade entre ciclos Procurar diversificar a oferta de atividades de enriquecimento curricular com impacto nas aprendizagens Aumentar a participação dos alunos em atividades de enriquecimento extracurricular Envolver a comunidade educativa na concretização dos objetivos nacionais Promover princípios e valores de cidadania

10 Estratégias Com base no Relatório de Avaliação do PAA propõem-se, para o ano letivo 2014/15, as seguintes estratégias: Rentabilização das Aulas de Apoio/ Apoio Porta Aberta Participação nas Olimpíadas da Matemática Incrementação do funcionamento de tutorias e pares pedagógicos Frequência dos alunos nas sessões sobre métodos de estudo e gestão do tempo, dinamizadas pela equipa da Biblioteca da Sede Realização de sessões/concursos de leitura e escrita, integrados no Projeto Ler, Escrever e Contar, promovidos pelas Bibliotecas Escolares Envolvimento da comunidade no projeto AAEC Artes no Agrupamento de Escolas de Cascais Envolvimento da Associação de Estudantes em atividades extracurriculares Utilização da plataforma Moodle Otimização do Espaço Saber Estar Rentabilização da OPTE/OPTL Envolvimento da comunidade educativa na concretização dos objetivos nacionais Aumento da participação dos alunos em atividades de enriquecimento extracurricular Realização de sessões informativas, para Pais/EE, sobre o percurso escolar dos alunos e sobre os exames nacionais Participação ativa da família e da comunidade educativa, na vida do Agrupamento Participação no Clube de Desporto Escolar do Agrupamento Otimização da comunicação entre as diversas estruturas do Agrupamento Valorização de uma cultura cívica de defesa e preservação do ambiente e do património Promoção da Educação para a Saúde Promoção da Educação para a Cidadania

11 3. Avaliação As atividades desenvolvidas deverão ser avaliadas logo após a sua realização, devendo o seu responsável preencher os instrumentos de avaliação criados para o efeito. Até 30 de junho, cada Departamento Curricular/ Estrutura/ Projeto entregará à secção do Conselho Pedagógico responsável pelo PAA, o relatório final do trabalho desenvolvido e o seu contributo para a consecução das Metas e Objetivos definidos. Caberá à referida secção do CP elaborar um Relatório crítico sobre as atividades desenvolvidas, o qual será submetido à aprovação do Conselho Geral.

12 III Anexos Apresentam-se aqui as Grelhas das Atividades, organizadas por Departamentos/ Estruturas/Projetos a desenvolver no ano letivo 2014/2015.

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