Apresentação do curso. Prof. Marcos Vinicius Pó Introdução às Humanidades e Ciências Sociais

Transcrição

1 Apresentação do curso Introdução às Humanidades e Ciências Sociais

2 Objetivos de aprendizado Ao final do curso os alunos devem estar aptos a: Analisar de forma crítica e sistemática textos científicos. Desenvolver uma sistemática de registro (fichamento) de textos acadêmicos. Compreender os fundamentos metodológicos da pesquisa nas ciências sociais. Desenvolver fundamentos da escrita acadêmica nas ciências sociais e humanas. 2

3 Calendário básico # Data Temas 1 20/09 Introdução ao curso O processo de investigação científica 2 27/09 As ciências e as ciências sociais 3 04/10 Construção do objeto e método nas ciências sociais A análise do texto acadêmico e sua estrutura argumentativa 4 11/10 A estrutura do material científico e analítico e seus tipos 5 18/10 Em viagem 6 25/10 Objetividade e neutralidade nas ciências sociais 7 01/11 Aspectos formais e cuidados na produção de material científico Visão geral dos diversos métodos de pesquisa social: qualitativa, quantitativa, 8 08/11 comparada, estudo de caso 15/11 Feriado 9 22/11 A lógica científica na visão de Popper 10 Fundamentos básicos sobre a construção de um projeto de pesquisa em ciências 29/11 sociais: definição do objeto, questões de pesquisa, escolhas metodológicas 11 06/12 Entrega do trabalho final 13/12 Notas e feedback 3

4 Métodos de avaliação Duas partes 1. Exercícios em sala ou a serem entregues (serão avaliados pela entrega de conteúdo válido) 40% 2. Trabalho final 60% - até 5 páginas: diálogo entre os dois textos a serem fichados no curso. 4

5 O símbolo sagrado da ciência 5

6 A pesquisa em Ciências Sociais O objetivo é a inferência: a pesquisa busca usar fatos e dados conhecidos para procurar respostas e explicações à determinada questões ou fenômenos. Os procedimentos são públicos: a comunidade de especialistas e interessados deve ser capaz de entender como os dados foram apurados e as conclusões construídas. As conclusões são incertas: toda pesquisa é sujeita a incertezas e limites sobre suas conclusões e elas devem ser reportadas. O conteúdo é o método: o que garante a cientificidade não é o objeto de estudo, mas a maneira como ele é conduzido. 6

7 Lacração x Ciência O conceito de lacrar é diametralmente oposto à lógica científica. O primeiro é o fim do diálogo, o segundo um diálogo permanente. 7

8 O método científico como espírito crítico A formação em ciências humanas deve estar fundamentada no espírito crítico. Espírito crítico: postura de não aceitar passivamente opiniões e conclusões sobre algum assunto apenas porque são chanceladas por autoridades ou de tradições estabelecidas, mas sempre buscar as justificativas racionais que sustentam os pontos de vistas apresentados. Ser crítico significa ser capaz de compreender e avaliar as razões oferecidas para sua aceitação e legitimação, explicitando os fundamentos e a construção dos argumentos do material analisado. É a estruturação de um modo de pensar 8

9 Vícios de leitura Leitura fragmentada: enfatizar aquilo que se conhece ou que confirma suas expectativas. Ler de forma valorativa: impede a compreensão dos argumentos do autor. 9

10 10

11 Desafios ao ler um texto acadêmico Entender os conceitos utilizados e a construção dos argumentos. Não aceitar passivamente o que foi apresentado, avaliar criticamente a consistência lógica, coerência interna, razoabilidade Entender as vertentes teóricas que lidam com o assunto e as suas escolhas, tornando-as explícitas 11

12 Estilos de leitura 12

13 Fichamento Entendido como uma leitura ativa, anotando o que apreendido do texto e sua estrutura expositiva. Três níveis de fichamento Preliminar: conhecer minimamente o texto, quantos parágrafos, quais os grandes blocos temáticos do texto, quais tarefas conceituais o autor realiza Detalhado: detalhar o há em cada parte como o autor constrói, que referências usou, com quem dialoga, aspectos históricos, descrições Expandido: ressaltar os três núcleos lógicos do texto o Problema: por que o texto foi escrito? o Tese ou posicionamento: como eles se coloca em relação ao problema? o Argumentação: como o autor defendeu a sua posição? Com dados, argumentos lógicos, argumentos históricos, etc 13

14 Textos para as próximas aulas RIBEIRO, Renato Janine. Não há pior inimigo do conhecimento que a terra firme. Tempo Social, São Paulo, v. 11, n. 1, p , maio 1999 WEBER, Max. A Objetividade do conhecimento na Ciência Social e na Ciência Política. In: Metodologia das Ciências Sociais. 3ª ed. São Paulo: Cortez, Para 04/10: Introdução e Parte I do texto ( ) Disponível em 14