ACEF/1112/12662 Guião para a auto avaliação

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1 ACEF/1112/12662 Guião para a auto avaliação Caracterização do ciclo de estudos. A1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: ISPA, Crl A1.a. Descrição da instituição de ensino superior / Entidade instituidora (proposta em associação): ISPA Instituto Universitário de Psicologia Aplicada, Crl A2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): ISPA Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida A2.a. Descrição da unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (proposta em asssociação): ISPA Instituto Universitário de Psicologia Aplicada A3. Ciclo de estudos: Psicologia Comunitária A3. Study cycle: Community Development A4. Grau: Mestre A5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): Diário da República, 2.ª série N.º de Novembro de 2011 A6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Psicologia Comunitária A6. Main scientific area of the study cycle: Community Psychology A7.1. Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF). 311 A7.2. Classificação da área secundária, do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável. A7.3. Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável. A8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL 74/2006): 4 Semestres / 2 Anos lectivos A9. Duration of the study cycle (art.º 3 DL 74/2006): 4 Semesters / 2 Academic years

2 A10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 20 A11. Condições de acesso e ingresso: Podem candidatar se a) Titulares do grau de licenciado em curso organizado de acordo com os princípios do Processo de Bolonha ou em curso (pré Bolonha) ; b) Detentores de um currículo escolar, científico ou profissional, que seja reconhecido como atestando capacidade para realização deste ciclo de estudos. O reconhecimento a que se refere a alínea b) é efetuado pelos Conselho Cientifico em articulação com a direção do ciclo de estudos. A11. Entry Requirements: Entrance to the Course is available to a) Holders of a degree organized in accordance with the principles of the Bologna Process or holders of a pre Bologna degree, b) Holders of an academic, scientific or professional curriculum, that is recognized as attesting the capacity for the completion of this Course. The recognition referred to in b) is performed by the Scientific Council and by the Board of the Course A12. Ramos, opções, perfis... Pergunta A12 A12. Ramos, opções, perfis, maior/menor ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável): Não A12.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor,... (se aplicável) A12.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável) / Branches, options, profiles, major/minor, or other forms of organisation of alternative paths compatible with the structure of the study cycle (if applicable) Opções/Ramos/... (se aplicável): Não aplicável Options/Branches/... (if applicable): non applicable A13. Estrutura curricular Mapa I non applicable A13.1. Ciclo de Estudos: Psicologia Comunitária A13.1. Study Cycle: Community Development A13.2. Grau: Mestre A13.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável) non applicable A13.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable) non applicable A13.4. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau / Scientific areas and credits

3 that must be obtained before a degree is awarded Área Científica / Scientific Area ECTS Sigla / Obrigatórios / Acronym Mandatory ECTS Psicologia Comunitária/Community Psychology PC 87 0 Métodos de Investigação, Avaliação e Intervenção em Psicologia Comunitária/Research, MPC 12 0 Assessment and Intervention Methods in Community Psychology Filosofia e Ciências Sociais/Philosophy and Social Sciences FCS 3 0 Psicologia Comunitária/Community Psychology e/and Psicologia/Psychology e/and Métodos/Methods e/and Métodos/Methods e/and Filosofia e Ciências Sociais/Philosophy and Social Sciences PC / P / M / FCS 0 18 (4 Items) ECTS Optativos / Optional ECTS* A14. Plano de estudos Mapa II 1º Ano 1º Semestre A14.1. Ciclo de Estudos: Psicologia Comunitária A14.1. Study Cycle: Community Development A14.2. Grau: Mestre A14.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável) A14.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable) <no answer> A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular: 1º Ano 1º Semestre A14.4. Curricular year/semester/trimester: 1st Year 1st Semester A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Psicologia Comunitária I/ Community Psychology I PC Semestral 75 Prevenção e Parcerias Comunitárias/Prevention and Community Partnerships Género e Psicologia Comunitária/Gender and Community Psychology Métodos de Investigação em Psicologia Comunitária/ Research Methods in Community Psychology Migrações e Diversidade Human/ Migration and Human Diversity PC Semestral 113 PC Semestral 113 MPC Semestral 150 FCS Semestral 75 Liderança de Equipas/Leadership Training PC Semestral 75 Mediação de Conflitos/Conflict Mediation MPC Semestral 75 Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) TP 24; OT 2; TP 24; OT 2; TP 24; OT 2; TP 36; OT 4; TP 24; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; ECTS 3 OBR 4.5 OBR 4.5 OBR 6 OBR 3 OBR 3 OP 3 OP Comunicação e Recursos Bibliográficos/Communication TP 18; OT 2; MPC Semestral 75 3 OP Observações / Observations (5)

4 and Bibliographical Resources Cognição e Afectos/Cognition and Affect P Semestral 75 Cognição e Pensamento/Cognition and Thought P Semestral 75 Cognição e Memória/Cognition and Memory P Semestral 75 Desenvolvimento Sócio Cognitivo/Socio Cognitive Development Desenvolvimento Sócio Emocional na Criança/Child Socioemotional Development Desenvolvimento Sócio Emocional na Adolescência/Socioemotional Development in Adolescence P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP Etologia Humana/Human Ethology P Semestral 75 Psicobiologia da Sexualidade/Psychobiology of Sexuality P Semestral 75 Psicobiologia do Stress/Psychobiology of Stress P Semestral 75 Deficiências e Reabilitação/Disabilities and Rehabilitation P Semestral 75 Teorias e Modelos de Reabilitação e Inserção Social/Theories and Models of Rehabilitation and Social Inclusion Modelos de Avaliação e Intervenção em Reabilitação e Inserção Social/Models of Assessment and Intervention in Rehabilitation and Social Inclusion Avaliação e Empowerment/Assessment and Empowerment Planeamento de Programas Comunitários/Planning of Community Programs P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 Psicocriminologia/Psychocriminology P Semestral 75 Psicologia e Psicopatolofia dos Comportamentos Violentos/Psychology and Psychopathology of Violent Behaviours Modelos de Avaliação e Intervenção em Psicocriminologia/Models of Assessment and Intervention in Psychocriminology Psicologia do Desporto e da Performance/Sports and Performance Psychology Treino de Liderança e Desenvolvimento de Equipas/Leadership Training and Team Development Treino de Competências Emocionais/Emotional Skills Training Teoria e Técnica de Aconselhamento/Theories and Techniques in Counselling Teoria e Técnica do Psicodrama/Theory and Technique of Psychodrama P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 Gestão de Projectos/Project Management P Semestral 75 Psicologia Ambiental/Environmental Psychology P Semestral 75 Seminário Temático II/Thematic Seminar II P Semestral 75 Psicologia da Saúde/Health Psychology P Semestral 75 Modelos de Avaliação e Intervenção em Psicologia da Saúde/Assessment and Intervention Models in Health Psychology Psicologia da Gravidez e da Maternidade/Psychology of Motherhood and Pregnancy Mod. Aval. Interv. Psicologia da Gravidez e da Maternidade/Models of Assessment and Intervention in Psychology of Motherhood and Pregnancy Psicologia dos Comportamentos Aditivos/Psychology of Addictive Behaviours Análise Estatística com Aplicações P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 M Semestral 75 TP 18; OT 2; 3 OP TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP

5 Informáticas/Computer Aided Statistical Analysis Antropologia das Emoções/Anthropology of Emotions FCS Semestral 75 Antropologia da Doença/Anthropology of Illness FCS Semestral 75 Introdução à Hipnose Clinica e Experimental/Introduction to Clinical and Experimental Hypnoses P Semestral 75 Sexologia/Sexology P Semestral 75 Comportamento Alimentar/Eating Behaviours P Semestral 75 Psicogerontologia/Psychogerontology P Semestral 75 Promoção da Saúde/Health Promotion P Semestral 75 Intervenção na Crise/Intervention in Crisis P Semestral 75 Psico Oncologia/Psycho Oncology P Semestral 75 Modelos de Avaliação e Intervenção na Deficiência Mental/Assessment and Intervention Models in Mental Disability Modelos de Avaliação e Intervenção nas Incapacidades Físicas e Sensoriais/Assessment and Intervention Models in Sensory and Physical Impairments (50 Items) M Semestral 75 M Semestral 75 TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP Mapa II 1º Ano 2º Semestre A14.1. Ciclo de Estudos: Psicologia Comunitária A14.1. Study Cycle: Community Development A14.2. Grau: Mestre A14.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável) A14.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable) <no answer> A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular: 1º Ano 2º Semestre A14.4. Curricular year/semester/trimester: 1st Year 2nd Semester A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Psicologia Comunitária II/ Community Psychology II PC Semestral 113 Ética e Intervenção Comunitária/ Ethics and Community Intervention Empowerment e Particpação Comunitária/Empowerment and Community Participation PC Semestral 75 PC Semestral 113 Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) TP 24; OT 2; TP 24; OT 2; TP 24; OT 2; ECTS 4.5 OBR 3 OBR 4.5 OBR Observações / Observations (5)

6 Métodos de Investigação Participante/ Methods of Participative Research Desenvolvimento e Mudança Social/Development and Social Change Gestão e Intervenção na Crise/Management and Intervention in Crisis MPC Semestral 150 PC Semestral 75 PC Semestral 75 Planeamento Urbano/Urban Planning MPC Semestral 75 TP 36; OT 4; TP 24; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; 6 OBR 3 OBR 3 OP 3 OP Avaliação de Programas Comunitários/Assessment of Community Programs MPC Semestral 75 Cognição e Afectos/Cognition and Affect P Semestral 75 Cognição e Pensamento/Cognition and Thought P Semestral 75 Cognição e Memória/Cognition and Memory P Semestral 75 Desenvolvimento Sócio Cognitivo/Socio Cognitive Development Desenvolvimento Sócio Emocional da Criança/Child Socioemotional Development Desenvolvimento Sócio Emocional na Adolescência/Socioemotional Development in Adolescence P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 Etologia Humana/Human Ethology P Semestral 75 Psicobiologia da Sexualidade/Psychobiology of Sexuality P Semestral 75 Psicobiologia do Stress/Psychobiology of Stress P Semestral 75 Deficiências e Reabilitação/Disabilities and Rehabilitation P Semestral 75 Teorias e Modelos em Reabilitação e Inserção Social/Theories and Models of Rehabilitation and Social Inclusion Modelos de Avaliação e Intervenção em Reabilitação e Inserção Social/Models of Assessment and Intervention in Rehabilitation and Social Inclusion Avaliação e Empowerment/Assessment and Empowerment Planeamento de Programas Comunitários/Planning of Community Programs P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 Psicocriminologia/Psychocriminology P Semestral 75 Psicologia e Psicopatologia dos Comportamentos Violentos/Psychology and Psychopathology of Violent Behaviours Modelos de Avaliação e Intervenção em Psicocriminologia/Models of Assessment and Intervention in Psychocriminology Psicologia do Desporto e da Performance/Sports and Performance Psychology Treino de Liderança e Desenvolvimento de Equipas/Leadership Training and Team Development Treino de Competências Emocionais/Emotional Skills Training Análise Estatística com Aplicações Informáticas/Computer Aided Statistical Analysis Teoria e Técnica do Aconselhamento/Theories and Techniques in Counselling Teoria e Técnica do Psicodrama/Theory and Technique of Psychodrama P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 M Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 Gestão de Projectos/Project Management P Semestral 75 Psicologia Ambiental/Environmental Psychology P Semestral 75 Seminário Temático II/Thematic Seminar II P Semestral 75 Antropologia das Emoções/Anthropology of Emotions FCS Semestral 75 TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP

7 Antropologia da Doença/Anthropology of Illness FCS Semestral 75 TP 18; OT 2; 3 OP Psicologia da Saúde/Health Psychology P Semestral 75 TP 18; OT 2; 3 OP Modelos de Avaliação e Intervenção em Psicologia da Saúde/Assessment and Intervention Models in Health Psychology Psicologia da Gravidez e da Maternidade/Psychology of Motherhood and Pregnancy Mod. Aval. Interv. Psicologia da Gravidez e da Maternidade/Models of Assessment and Intervention in Psychology of Motherhood and Pregnancy Psicologia dos Comportamentos Aditivos/Psychology of Addictive Behaviours Introdução à Hipnose Clínica e Experimental/Introduction to Clinical and Experimental Hypnoses P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 P Semestral 75 Sexologia/Sexology P Semestral 75 Comportamentos Alimentares/Eating Behaviours P Semestral 75 Psicogerontologia/Psychogerontology P Semestral 75 Promoção da Saúde/Health Promotion P Semestral 75 Intervenção na Crise/Intervention in Crisis P Semestral 75 Psico Oncologia/Psycho Oncology P Semestral 75 Modelos de Avaliação e Intervenção na Deficiência Mental/Assessment and Intervention Models in Mental Disability Modelos de Avaliação e Intervenção nas Incapacidades Físicas e Sensoriais/Assessment and Intervention Models in Sensory and Physical Impairments (50 Items) M Semestral 75 M Semestral 75 TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; TP 18; OT 2; 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP 3 OP Mapa II Perfil 1 2º Ano 3º e 4ª Semestre A14.1. Ciclo de Estudos: Psicologia Comunitária A14.1. Study Cycle: Community Development A14.2. Grau: Mestre A14.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável) Perfil 1 A14.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable) Profile 1 A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular: 2º Ano 3º e 4ª Semestre A14.4. Curricular year/semester/trimester: 2nd Year 3rd and 4th Semester A14.5. Plano de estudos / Study plan Observações /

8 Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTS Observations (5) Dissertação (OP1)/ Thesis (OP1) PC Anual 1050 S 64; TC 450; OT 12; 42 OBR Estágio (OP1)/ Internship (OP1) PC Anual 450 S 64; E 150; OT 6 18 OBR (2 Items) Mapa II Perfil 2 2º Ano 3º e 4ª Semestre A14.1. Ciclo de Estudos: Psicologia Comunitária A14.1. Study Cycle: Community Development A14.2. Grau: Mestre A14.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável) Perfil 2 A14.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable) Profile 2 A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular: 2º Ano 3º e 4ª Semestre A14.4. Curricular year/semester/trimester: 2nd Year 3rd and 4th Semester A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Dissertação (OP2)/ Thesis (OP2) Estágio (OP2)/ Internship (OP2) (2 Items) Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) PC Anual 450 PC Anual 1050 Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) S 64; TC 150; OT 6; AV 2 S 64; E 450; OT 12; AV 2 ECTS 18 OBR 42 OBR Observações / Observations (5) Perguntas A15 a A16 A15. Regime de funcionamento: Pós Laboral A15.1. Se outro, especifique: A15.1. If other, specify: <no answer> A16. Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudos (a(s) respectiva(s) Ficha(s) Curricular(es) deve(m) ser apresentada(s) no Mapa VIII)

9 José Henrique Pinheiro Ornelas A17. Estágios e Períodos de Formação em Serviço A17.1. Indicação dos locais de estágio e/ou formação em serviço Mapa III Protocolos de Cooperação Mapa III AMCV_Associação_Mulheres_Contra_Violencia A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: AMCV_Associação_Mulheres_Contra_Violencia A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _AMCV_Associação_Mulheres_Contra_Violencia.pdf Mapa III Associação_para_Estudo_Integração_Psicossocial A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Associação_para_Estudo_Integração_Psicossocial A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Associação_para_Estudo_Integração_Psicossocial.pdf Mapa III AMI A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: AMI A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _AMI.pdf Mapa III Ajuda_de_Mãe A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Ajuda_de_Mãe A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Ajuda_de_Mae.pdf Mapa III ARSLVT_Lisboa A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: ARSLVT_Lisboa A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _ARSLVT_Lisboa.pdf Mapa III Associação_Portuguesa_Apoio_Vitima A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Associação_Portuguesa_Apoio_Vitima A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Associação_Portuguesa_Apoio_Vitima.pdf Mapa III Camara_Municipal_Odivelas A Entidade onde os estudantes completam a sua formação:

10 Camara_Municipal_Odivelas A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Camara_Municipal_Odivelas.pdf Mapa III Casa_Pia_Lisboa A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Casa_Pia_Lisboa A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Casa_Pia_Lisboa.pdf Mapa III Centro_Saude_Almada A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Almada A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Almada.pdf Mapa III Centro_Saude_Cascais A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Cascais A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Cascais.pdf Mapa III Centro_Saude_Loures A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Loures A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Loures.pdf Mapa III Centro_Saude_Marvila A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Marvila A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Marvila.pdf Mapa III Centro_Saude_Odivelas A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Odivelas A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Odivelas.pdf Mapa III Centro_Saude_Olivais A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Olivais A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Olivais.pdf

11 Mapa III Centro_Saude_Parede A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Parede A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Parede.pdf Mapa III Centro_Saude_Sacavem A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Sacavem A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Sacavem.pdf Mapa III Centro_Saude_Sao_Joao A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Sao_Joao A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Sao_Joao.pdf Mapa III Centro_Saude_Venda_Nova A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Centro_Saude_Venda_Nova A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Centro_Saude_Venda_Nova.pdf Mapa III Direção_Regional_Educação_Lisboa A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Direção_Regional_Educação_Lisboa A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Direção_Regional_Educação_Lisboa.pdf Mapa III Fundação_AgaKhan A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Fundação_AgaKhan A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Fundação_AgaKhan.pdf Mapa III Instituto_Apoio_Crianca A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Instituto_Apoio_Crianca A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Instituto_Apoio_Crianca.pdf Mapa III Instituto_Seguranca_Social A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Instituto_Seguranca_Social A Protocolo (PDF, máx. 100kB):

12 A _Instituto_Seguranca_Social.pdf Mapa III Movimento_Defesa_Vida A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Movimento_Defesa_Vida A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Movimento_Defesa_Vida.pdf Mapa III Santa_Casa_Mesericórdia_ Lisboa A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Santa_Casa_Mesericórdia_ Lisboa A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Santa_Casa_Mesericórdia_ Lisboa.pdf Mapa III Santa_Casa_Mesericórdia_Almada A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Santa_Casa_Mesericórdia_Almada A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Santa_Casa_Mesericórdia_Almada.pdf Mapa III Santa_Casa_Mesiricórdia_Santarem A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Santa_Casa_Mesiricórdia_Santarem A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Santa_Casa_Mesiricórdia_Santarem.pdf Mapa III Serviço_Prevenção_Tratamento_Toxicodependencia A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Serviço_Prevenção_Tratamento_Toxicodependencia A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Serviço_Prevenção_Tratamento_Toxicodependencia.pdf Mapa III Sociedade_Voz_do_Operario A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Sociedade_Voz_do_Operario A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Sociedade_Voz_do_Operario.pdf Mapa III Associação Mais Cidadania A Entidade onde os estudantes completam a sua formação: Associação Mais Cidadania A Protocolo (PDF, máx. 100kB): A _Associação Mais Cidadania_MPC.pdf Mapa IV. Mapas de distribuição de estudantes A17.2. Mapa IV. Plano de distribuição dos estudantes pelos locais de estágio.(pdf, máx. 100kB) Documento com o planeamento da distribuição dos estudantes pelos locais de formação em serviço

13 demonstrando a adequação dos recursos disponíveis. A17.2._Mapa_afetação_estágios_MPsiCom.pdf A17.3. Recursos próprios da instituição para acompanhamento efectivo dos seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A17.3. Indicação dos recursos próprios da instituição para o acompanhamento efectivo dos seus estudantes nos estágios e períodos de formação em serviço. O acompanhamento técnico, científico e pedagógico do estágio é efetuado nas aulas de seminário de estágio. Assim, durante a realização do seu estágio o estudante dispõe, para além do Orientador no local, de um interlocutor institucional (docente do respetivo seminário de estágio) ao qual, em complemento às atribuições já referidas, cabe também a avaliação regular das condições de realização de estágio e da adequação aos objetivos da UC mantendo, para o efeito, articulação com o Orientador de Estágio. O suporte operacional e administrativo na gestão da bolsa de estágios, no estabelecimento de protocolos institucionais com as entidades de acolhimento de estagiários, na seleção e colocação de estudantes nos pares seminário/local de estágio, na sua credenciação e na avaliação/seleção dos locais e respetivos Orientadores é efetuado por técnicos do Gabinete de Estágios e Saídas Profissionais em articulação com o Gabinete de Desenvolvimento Estratégico e Relações Externas. A17.3. Indication of the institution's own resources to effectively follow its students during the in service training periods. The technical, scientific and pedagogic monitoring is guaranteed in the internship seminar. During the internship students have, in addition to onsite supervision, an institutional interlocutor (a lecturer who coordinates the internship seminar) which, in addition to the tasks mentioned above, is responsible for a regular assessment of the conditions of the internship and forthe coherence with the objectives of the CU. This is achieved through the cooperation with the onsite supervisor. The operational and administrative support in the management of the internships, the establishment of institutional protocols with Organizations available to receive students, the selection and placement of students (the internship seminar and in the host Organization), the accreditation and evaluation/selection of Organizations/Institutions and supervisors is made by technicians of the Internships and Career Office together with the Office of Strategic Development and External Relations. A17.4. Orientadores cooperantes A Normas para a avaliação e selecção dos elementos das instituições de estágio responsáveis por acompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB). A Normas para a avaliação e selecção dos elementos das instituições de estágio responsáveis por acompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB) Documento com os mecanismos de avaliação e selecção dos monitores de estágio e formação em serviço, negociados entre a instituição de ensino e as instituições de formação em serviço. A _A Normas_seleção_orientadores_estágio_MIP_2ciclos.pdf Mapa V. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (para ciclos de estudos de formação de professores). Mapa V. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (para ciclo de estudos de formação de professores) / Map V. External supervisors responsible for following the students activities (only for teacher training study cycles) Nome / Name Instituição ou estabelecimento a que pertence / Institution Categoria Profissional / Professional Title Habilitação Profissional / Professional Qualifications Nº de anos de serviço / No of working years Pergunta A18 e A19 A18. Observações: Os estágios desenvolvem se em contextos cuja intervenção se adequa aos princípios e valores da Psicologia Comunitária, sendo que alguns funcionam em parceria de investigação e intervenção, nomeadamente a AEIPS (Associação para o Estudo e Integração Psicossocial), também envolvida no Projeto de Investigação

14 PTDC/PSI/113301/2009, na área da integração comunitária em saúde mental. A AMCV (Associação de Mulheres contra a Violência), organização com que também se estabeleceu uma colaboração de longa data para a realização de estágios e onde se proporciona uma combinação entre a prática profissional e a formação avançada, junto de mulheres e crianças sobreviventes de violência doméstica. Recentemente, foram estabelecidos protocolos de colaboração com o LNEC, com a Associação In Loco e com o Programa Escolhas. A monitorização das atividades de estágio desenvolve se de forma diversa e adaptada no que concerne a autonomização progressiva dos alunos nas ações ou atividades em que estão integrados, consoante a sua formação no 1º ciclo de estudos, ando origem a dois perfis distintos. O estagiário com formação em psicologia no 1º ciclo é orientado por profissionais com formação em Psicologia (em conformidade com o Artº4º do Regulamento de Estágios do ISPA IU) e têm a possibilidade de agir a nível individual no acompanhamento de situações concretas, enquanto que os alunos provenientes de outros ciclos de estudos são enquadrados em ações desenvolvidas com grupos em contextos e com objetivos diversificados, na articulação interorganizacional, ou ainda na colaboração em programas ou projetos no domínio da prevenção primária em diferentes domínios. A orientadora do Seminário de estágio acompanha semanalmente os trabalhos em curso, bem como o progresso dos respetivos relatórios, através das aulas de Seminário; acompanha também a integração dos alunos no local de estágio e o prosseguimento de todas as atividades desenvolvidas. São realizadas reuniões ou contactos periódicos de avaliação com os orientadores no local, sendo possível considerando a dispersão geográfica de alguns estudantes que as reuniões se realizem por teleconferência ou outros mecanismos de comunicação tecnicamente disponíveis. A estruturação do relatório de estágio, de acordo com as opções dos alunos de 18 ou 42 ECTS é devidamente acompanhada em termos do número de horas de realização efetiva de estágio e nos elementos constitutivos do relatório que tem que ser produzido e avaliado. Todos os estágios curriculares são enquadrados, para cada estudante, através de um Contrato de Estágio tripartido (Estudante, Entidade Acolhedora, ISPA) cujo modelo se apresenta na secção A17.3. Estes Contratos de Estágio constituem adendas aos protocolos incluídos em A e estabelecem as condições especificas de realização do estágio bem como os direitos, deveres e demais responsabilidades das partes envolvidas. Por restrições de capacidade da plataforma estes contratos e alguns protocolos não são anexados. A18. Observations: The internships take place in contexts considered to be adequate to the principles and values of Community Psychology. Some are research and practice partnerships, namely AEIPS (Associação para o Estudo e Integração Psicossocial), also involved in the research project PTDC/PSI/113301/2009, in the field of integration in mental health. The AMCV (Associação de Mulheres contra a Violência), is an organization with whom there is a long standing partnership for professional and advanced practice with women and children survivors of domestic violence. Recently new collaborations were established with the Laboratório Nacional de Engenharia Civil, with the Association In Loco, and the Program Escolhas, aiming to provide specific answers to field interests expressed by students. The monitoring of the internship activities is adapted concerning the autonomy of students depending of their training in the 1st cycle of studies, and that was the basis for the development of two student profiles. The student with a psychology under graduation is supervised by a professional with a degree in psychology (in conformity with Artº 4º of the ISPA IU Regulation), and has the possibility to intervene at the individual level in concrete situations, while as the students from different under graduate programs are involved in activities within groups and with diverse aims, in actions involving inter organization exchange, or the collaboration in primary prevention initiatives. The seminar supervisor follows weekly the actions developed and the report in progress in the classroom, and monitors the integration of students in the locations, as well as the actions in progress. Periodical evaluation meetings with local supervisors, however considering the geographic dispersion of some students some of the meetings take place with the use of communication technology systems available. The report organized varies also according to ECTS student s option of 18 or 42, concerning the number of hours of effective action, and the report components for evaluation. All internships are framed by a tripartite Internship Contract (Student, Host Organization, and ISPA)whose model is presented in section A17.3. These Internship Contracts are additions to the protocols included in A and establish the specific conditions of performance in the internship as well as rights, duties and responsibilities of theparties involved. Due to the constraints of the platform such contracts are not attached. A19. Participação de um estudante na comissão de avaliação externa A Instituição põe objecções à participação de um estudante na comissão de avaliação externa? Não

15 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos. O 2º Ciclo de Estudos em Psicologia Comunitária focaliza se no aprofundamento de modelos, teorias e técnicas e no desenvolvimento de competências neste domínio. Os alunos devem compreender os princípios, valores em Psicologia Comunitária e estabelecer relações substantivas com a prática de intervenção e com outras áreas científicas abordadas no plano de estudos. Pretende se sejam capazes de selecionar métodos de investigação e intervenção coerentes com os objetivos e estabeleçam pontes com os conhecimentos adquiridos no 1º ciclo, diferenciando perfis de investigação e prática para estudantes com formação prévia em ciências psicológicas. Estimula se a capacidade de reflexão crítica e aplicabilidade das teorias em Psicologia Comunitária, a produção de inovação, resolução de problemas e análise situações com considerações éticas. Pretende se que desenvolvam capacidades de comunicação e disseminação da pesquisa e adquiram autonomia e interesse pela aprendizagem ao longo da vida Study cycle's generic objectives. The organization of the Course is focused on the study of models, theories and practices and development of competencies on the field of Community Psychology. Students are encouraged to understand principles, values in community psychology establish substantive relations with the practice and establish significant connections with other disciplines. They should also be able to select research and intervention methods that are adequate to the proposed aims and establish connections with knowledge acquired in their 1st cycle of studies considering diverse profiles for the students with prior training in psychological sciences. It is also probed to stimulate the capacity for critical reflection and the applications of theories and models in Community Psychology, through the production of innovation, problem solving and analysis based on ethical assumptions, develop science communication and dissemination capacities for their work and acquire autonomy and interest for life long learning 1.2. Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição. Os objetivos gerais do 2º Ciclo de Estudos em Psicologia Comunitária são coerentes com a missão da instituição por promoverem igualmente valores associados ao aprofundamento do humanismo e da solidariedade. No âmbito da Psicologia Comunitária, promovem se a filosofia de empowerment, correspondendo à capacidade dos indivíduos e grupos de determinarem o seu percurso de desenvolvimento e o estudo sistemático de processos de renovação e recuperação de indivíduos e grupos com experiências associadas a elevados índices de vulnerabilidade e trauma (p.e. pessoas com doença mental ou sobreviventes de violência doméstica e abuso sexual). No âmbito do estudo dos modelos, teorias e técnicas enfatizam se trabalhos envolvendo níveis múltiplos de análise o que permite o aprofundamento e o reconhecimento que as intervenções e a investigação em contextos comunitários deverão pautar se por desígnios de utilidade e rigor que promovam a mudança e a melhoria efetiva da vivência de grupos sociais diversificados. Os processos de colaboração e a construção de parcerias entre a Universidade e a comunidade têm permitido a materialização de valores associados à solidariedade, pois as intervenções têm lugar junto de indivíduos ou grupos em circunstâncias de vulnerabilidade acrescida como a pobreza extrema configurada por exemplo nas pessoas em situação de semabrigo. Ao promover se a ligação entre os modelos e as práticas específicas em contextos comunitários, procura se que a formação dos alunos, lhes proporcione capacidades para o exercício refletido e ancorado em princípios e valores de uma prática coerente e promotora da auto determinação dos indivíduos, grupos e/ou comunidades. A miríade de unidades curriculares proporcionadas procura demonstrar que a investigação e a intervenção em contextos comunitários poderá ter uma orientação proactiva, isto é, procurar agir preventivamente, a priori da emergência das problemáticas, ou uma orientação reativa, correspondendo à construção de serviços e sistemas com a capacidade de responder eficazmente a situações ou fenómenos sociais de elevada complexidade. A procura da inovação e da promoção da capacidade de reflexão crítica é também coerente com a missão da instituição, na medida em que proporciona a abertura para o enquadramento de novas ideias e paradigmas, aumentando a autonomia individual e interesse pelo aprofundamento da aprendizagem no decurso do percurso escolar e ao longo da vida. No âmbito da investigação, uma prioridade em Psicologia Comunitária é a do respeito pela dignidade e integridade dos participantes, reconhecendo a validade dos seus contributos e conhecimento adquirido com base na sua experiência, procurando que os trabalhos desenvolvidos se pautem por procedimentos rigorosos de consentimento informado e de garantia do anonimato das informações concedidas Coherence of the study cycle's objectives and the institution's mission and strategy. The aims of the Masters Program in Community Psychology are coherent with the institutional purpose because they are associated with the institutional mission of humanism and solidarity. Within Community Psychology, empowerment philosophy is promoted, and it corresponds to the individuals and groups to determine their developmental path and the systematic study of recovery of peoples with experiences associated with high levels of vulnerability and trauma (e.g. people with lived experience of mental illness or survivors of domestic

16 violence or sexual abuse. Considering the study of models, theories and techniques, the prefered essays and assignments are the ones involving multiple levels of analysis, which allow the recognition that the research and the interventions in community contexts should follow patterns of utility and rigor, and promote change and effective improvements. Collaborative endeavors such as partnerships among Universities and Communities, have allowed the materialization of solidarity related values, and concrete action may be held with individual or groups in increased vulnerability circumstances as homeless people. Promoting the connectedness among models and specific practices is aimed to facilitate the enhancement of student s capacities for reflected action that is coherent with people s, organizations and communities self determination. The variety of disciplines included in the curriculum is aimed to demonstrate that research and intervention may be proactive, prevention oriented, prior to problem emergency, or a reactive response corresponding to systems and services with the capacity to effectively respond to highly complex social phenomena. The search for innovation and critical reflection is also coherent with the institutional mission, because it probes for new ideas and paradigms, increasing individual autonomy during the master and the interest for life long learning. Regarding research a priority for community psychology is the respect for the dignity and integrity of participants, and the recognition of the validity of their contributions and acquired knowledge based on their experience, probing that the work developed are guided with the appropriate procedures of informed consent and anonymity Meios de divulgação dos objectivos aos docentes e aos estudantes envolvidos no ciclo de estudos. A divulgação é assegurada através da brochura do curso, no site do ISPA e no Guia do Aluno, distribuído no momento da matrícula. No início de cada semestre letivo são organizadas reuniões de docentes no sentido de enquadrar os objetivos e articular as Unidades Curriculares em termos de conteúdos programáticos procurando garantir a diversidade temática e as ligações com as disciplinas das outras áreas científico pedagógicas. Considerando Psicologia Comunitária como disciplina teórica, prática e de investigação orientada por valores como a promoção da diversidade, da justiça social, da equidade e dos pressupostos humanistas da intervenção em contextos comunitários, o envolvimento dos estudantes é parte integrante da atividade de enquadramento do Mestrado e está também presente no suporte proporcionado na definição de objetivos e interesses individuais Means by which the students and teachers involved in the study cycle are informed of its objectives. Divulgation is ensure by flyers of the course, by ISPA website ant by the Students Guide available on the act of enrollment. In the beginning of each semester faculty meetings have been organized to articulate syllabus contend, ensuring diversity and the coherence of the courses in other scientific domains. Considering Community Psychology as a theory, practice and research field, it is guided by values such as promoting diversity, social justice and equity, as well as humanistic assumptions for the intervention in community contexts; student involvement is a significant part of the work developed by faculty in the definition and follow up of individual interests. 2. Organização Interna e Mecanismos de Garantia da Qualidade 2.1 Organização Interna Descrição da estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovação, a revisão e actualização dos conteúdos programáticos e a distribuição do serviço docente. A coordenação do ciclo de estudos compete ao Diretor de Curso (DC). As decisões sobre matérias científicas e pedagógicas competem aos Conselhos Cientifico (CC) e Pedagógico (CP) em articulação com o DC. Compete aos coordenadores das UC a revisão e atualização dos respetivos conteúdos programáticos os quais são validados anualmente pelo CC e o CP. A Distribuição de Serviço Docente é proposta pelo DC ao CC, após auscultação dos coordenadores das áreas científico pedagógicas (agrupamento de UCs, emanado do CC), sendo homologada pelo Reitor após aprovação em CC. A decisão de revisão curricular do ciclo de estudos é competência do Reitor. Os processos de revisão curricular envolvem docentes e alunos (através de reuniões com promovidas pelo CC, CP e DC). Após aprovação em sede de CC, a revisão curricular homologadas pelo Reitor e formalizadas pela entidade instituidora do ISPA Description of the organisational structure responsible for the study cycle, including its approval, the syllabus revision and updating, and the allocation of academic service. The coordination of the course is a responsibility of the Course Director (CD). Decisions about scientific and

17 pedagogic issues are a matter for the Scientific Council (SC) and Pedagogic Council (PC) in cooperation with the CC. The revision and updating of the syllabuses contents (which are annually validated by the SC and PC) is a duty of the CD coordinators. The Distribution of Teaching Service is proposed by the CD to the SC, after consultation of the coordinators of scientific pedagogical areas (groups of CUs organized by the SC), and approved by the Dean upon approval by the SC. The decision of a curricular revision of the Course is the responsibility of the Dean. The curricular revision processes involves lecturers and students (through meetings sponsored by the SC, PC and CD). After the approval by the SC, the curricular revision is ratified by the Dean and formalized by ISPA s Cooperative Board Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade. A supervisão pedagógica, incluindo parecer sobre a organização curricular, e a aprovação do regulamento do ciclo de estudos é competência do Conselho Pedagógico (CP), órgão paritário composto por docentes e estudantes. O CP, a Reitoria e o Diretor de Curso promovem reuniões regulares de auscultação com as estruturas representativas dos estudantes (Associação e Delegados de Turma). Em cada semestre os estudantes são inquiridos sobre o funcionamento das UC e desempenho docente. A interação com tutores (nomeados pelo Reitor) disponibiliza aos estudantes canais de proximidade e oportunidades de participação na aferição do processo de ensino aprendizagem. Reuniões regulares entre docentes contribuem para a articulação científica e pedagógica e para eventuais alterações curriculares. A Assembleia de Representantes (órgão paritário com docentes/estudantes/funcionários não docentes) pronuncia se anualmente sobre plano e relatório de atividades do ISPA Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision making processes that have an influence on the teaching/learning process, including its quality. The pedagogical supervision, including advice on curriculum organization, regulation and approval of the course is the responsibility of the Pedagogical Council (PC), a structure composed by lecturers and students. The PC, the Dean and Course Director promote regular consultation meetings with the students' representatives (members of the Student s Union and classe representatives). In each semester students are surveyed about the functioning of each CU and the lecturer performance. Interaction with tutors (appointed by the Dean) provides students proximity channels and opportunities for participation in the assessment of teaching and learning. Regular meetings between lecturers promote scientific and pedagogical coherence and possible curricular reviews. Each year, the Representative Assembly (a structure composed by lecturers, students and non teaching staff) pronounces on ISPA s activities plan and activities report Garantia da Qualidade Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos. Os mecanismos de garantia de qualidade para o ciclo de estudos são descritos no manual e nos planos de qualidade do ISPA constituindo o suporte do Sistema Interno de Garantia de Qualidade (SIGQ) do ISPA. A centralidade da garantia da qualidade é assumida na estratégia e política institucional do ISPA. O SIGQ define claramente as responsabilidades e perímetro de intervenção de todos interlocutores, as formas de monitorização e revisão e um painel de indicadores abrangentes. Os mecanismos de garantia de qualidade do ciclo de estudos assentam 1 no estabelecimento de um quadro organizacional de referência para qualidade, em duas estruturas dedicadas à coordenação estratégica e à gestão operacional da qualidade; 2 No envolvimento de todas as partes com particular enfoque nos estudantes e 3 Na construção de uma infoestrutura e de um painel de indicadores/descritores relevante e congruente de suporte dos processos de tomada de decisão e de retroação conducentes à melhoria continua Quality assurance structures and mechanisms for the study cycle. The Course s quality control mechanisms are described in ISPA s Quality manual and plan that constitute the support of ISPA s Internal System of Quality Control (ISQC). The centrality of quality control is assumed in ISPA s strategy and institutional policies. The ISQC clearly defines the responsibilities and scope of involvement of all stakeholders, ways of monitoring and reviewing and a comprehensive panel of indicators. The Course s quality control mechanisms are based on: 1 the establishment of an organizational frame of reference for quality in two structures dedicated to the strategic coordination and operational management of quality; 2 Involvement of all parties with a particular focus on students and 3 Construction of an info structure and a panel of relevant and consistent indicators/descriptors that can support the decision making processes and the feedback that leas to continuous improvement Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na

18 instituição. A gestão operacional do Sistema Interno de Garantia de Qualidade (SIGQ) é da competência do Gabinete de Qualidade, Estudos e Planeamento (GQEP) o qual é dirigido por um Gestor de Qualidade. Esta estrutura articulase com a Reitoria à qual compete a coordenação estratégica do SIGQ e com os órgãos académicos com jurisdição nas matérias Cientifica e Pedagógica que impactam na organização do Ciclo de Estudos (Conselhos Cientifico e Pedagógico) e de direção/coordenação (Departamentos e Diretor de Curso) prestando lhes suporte logístico e material na aplicação dos instrumentos de monitorização, avaliação e ajustamento bem como na implementação dos planos de ação que estes entendam propor no âmbito dos procedimentos de retroação que suportam os ciclos de melhoria continua previstos no manual de qualidade Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution. Operational management of the Internal System of Quality Control (ISQC) is the responsibility of the Office of Quality Studies and Planning (OQSP) which is headed by a Quality Manager. This structure, together with the Dean, which is responsible for the ISQC strategic coordination, and with the academic structures with jurisdiction in scientific and educational matters organization that have an impact on the Cycle of Studies organization (Scientific and Pedagogical Councils) and with Management/Coordination structures (Departments and Course Director), provides them with logistical and material support in the implementation of instruments for monitoring, evaluation and adjustment as well as in the implementation of action plans deemed relevant in the context of feedback procedures that support continuous improvement as referred to in the quality manual Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos. Semestralmente é efetuada a monitorização do funcionamento das UC recorrendo à informação proveniente dos inquéritos pedagógicos, do Sistemas de Informação de Gestão (SIG) e do relatório preliminar do Diretor de Curso elaborado em articulação com representantes dos estudantes, sob a supervisão do Conselho Pedagógico (CP). Numa base anual, o CP elabora o relatório síntese na vertente ensino aprendizagem para todas as UC que integram o plano de estudos nele incluindo a avaliação de impacto de eventuais ações de melhoria entretanto implementadas em períodos anteriores. No final de cada ciclo formativo o Diretor de Curso elabora o relatório de avaliação de curso o qual integra uma apreciação detalhada dos recursos que lhe estão afetos, eficiência formativa, trajetórias profissionais dos diplomados, produção científica, parcerias, e atividades de extensão universitária que com ele diretamente se relacionam Procedures for the collection of information, monitoring and periodic assessment of the study cycle. Every six months the functioning of the CUs is monitored using the information from the pedagogical surveys, Management Information System (MIS) and from the preliminary report prepared by the Course Director in cooperation with students representatives, under the supervision of the Pedagogical Council (PC). Each year, the PC prepares a summary report on the teaching learning component for all UC in the curriculum, including the assessment of impact of any improvement actions implemented in prior periods. At the end of each training cycle the Course Director prepares an assessment report, which includes a detailed assessment of the resources that are allocated to the Course, training efficiency, graduates career paths, scientific production, partnerships, and activities of university extension directly related to the Course Ligação facultativa para o Manual da Qualidade Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria. O Subsistema de Garantia de Qualidade para os ciclos de estudos integra diferentes níveis de agregação; UC, Ciclo de Estudos, ISPA, visando a melhoria continua. Este sistema assenta na auscultação dos interlocutores do processo ensino aprendizagem, investigação e recursos (estudantes e seus representantes, docentes e coordenadores das UC, as Direções de Curso) e na informação extraída do Sistema Informação de Gestão (SIG). A avaliação e diagnóstico que sustenta a identificação de oportunidades de melhoria visando o seu ajustamento, decorre i) da informação decorrente dos inquéritos pedagógicos; ii) apreciações dos Diretores de Curso e iii) da informação extraída do SIG Discussion and use of study cycle s evaluation results to define improvement actions. The Quality Control Subsystem available for the Cycles of Studies seeks a continuous improvement and integrates different levels of aggregation: CU, Cycle of Studies, and ISPA. This system is based on the auscultation of stakeholders in the teaching learning process, research and resources (students and their representatives, lecturers and CU Coordinators, the Course Director) and in the information extracted from the Management Information System (MIS). The evaluation and diagnosis that supports the identification of improvement opportunities in order to adjust them is obtained from: i) the information from the pedagogical surveys, ii) appraisals of the Course Director and iii) the information obtained from the MIS

19 Outras vias de avaliação/acreditação nos últimos 5 anos. Creditação Preliminar pela A3ES em Other forms of assessment/accreditation in the last 5 years. Preliminary Creditation by the A3ES in Recursos Materiais e Parcerias 3.1 Recursos materiais Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.). Mapa VI. Instalações físicas / Mapa V. Spaces Tipo de Espaço / Type of space Área / Area (m2) Auditórios Cantina/Bar Centro de Documentação Gabinete de Centros 69 Gabinetes de Departamento Gabinetes de Unidades/Núcleos/Linhas Investigação Gabinetes Professores Galeria de Exposições 149 Instalações Sanitárias Laboratórios Livraria 91.4 Recepção Reprografia 36.6 Sala de Informática Salas de Aula Salas para Reunião 15.9 Gabinetes Administrativos Salas de Apoio 71.7 Gabinetes Diversos 11.6 Gabinetes Reitoria Sala Polivalente 116 Espaços Comuns 662 Associação de Estudantes 81.3 Sala Nobre /Actos Principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didácticos e científicos, materiais e TICs). Mapa VII. Equipamentos e materiais / Map VII. Equipments and materials Número Equipamentos e materiais / Equipment and materials / Number Acessórios PsyLab Contact Precision Instruments: Shutter (Diafragma); Interfaces / Cabos / Electrodos / Sensores; Caixa com electrodos, ventosas, gel; Capacete EEG (21 canais) 1 Biopac MP100 DATA ACQUISITION SYSTEM MP100WSW S/N:(Vários); GSR 100C (Galvanic Skin Response); ECG 100C (Electrocardiogram); EMG 100C x 2 (Electromyography); EEG 100C x 2 (Electroencephalography); UIM 100C STP 1 100C Brightfield Microscope Olympus BX43F/ Fluorescence Microscope Zeiss Axioscope 2 2 Cappilary Centrifuge Hawskley MBC/ Centrifuge EPPENDORF MiniSpin 2 CAT/G Power/ Microsoft Office Computadores Portáteis Laboratório de psicologia/computadores Portáteis Asus EEEpc 1005HA S/N: Vários/Intel Atom 11

20 N280 Processor 1.66GHz/1GB DDR2 SDRAM/160GB 5400 rpm SATA HDD Computadores Sala de Aulas de Informática/Salas de Aulas/Sala de Informática dos alunos 75 Crosslinker UVP CL1000 / Cryostat Microm HM500M 1 Daisy Chain Computer (Conexão para computador extra) S/N: EEG8 PsyLab Contact Precision Instruments S/N: Electrophoresis System BioRad PowerPac Freezer Elcold LAB 11 80ºC/ Freezer Electrolux EUC ºC/ Freezer Electrolux Euf 20430w 20ºC/ Freezer GE Profile ºC/ Freezer Heraeus Herafreeze 80ºC Gradient Termocycler Thermo Scientific Arktik Thermal Cycler 1 Hotplate Stirrer Stuart SB162/ Hotplate with magnetic Stirrer IKA RCT basic 2 IBM Statistics 19/20 (SPSS+AMOS)/Statistica Material experimental Paradigmas (E Prime e SuperLab)/ Material experimental diverso (Imagens, testes, escalas, etc.) 135 Microfone Audio Technica ATR20 1 Microplate Luminescence Reader BERTHOLD MPL2/ Microplate Washer TECAN HydroFlex/ ELISA Microplate Absorbance Reader TECAN Sunrise Basic 3 Microwave Oven Electric co. WP700P17 3/ Hybridization Oven BOEKEL InSlide Out / Drying Oven Memmert Óculos digitais NeoTek para PC (Estereogramas) 20 Orbital Shaker IKA KS250 BASIC/ Orbital Shaker IKA VXR basic Vibrax 2 Computadores Fixos Laboratório Psicologia/PC ASM Compaq Pentium (R) 4 S/N: HUB31604HB/Compaq CD ROM LTN4865/Monitor HP S7500 S/N: CN335YC Peristaltic Pump MasterFlex HV ph Meter WTW inolab ph 720/ Plate Heater MEDITE OTS 30 1 Precision balance KERN KB 360 3N/ Precision balance OHAUS Analytical Plus 2 Projector Optoma PK102 Pro Projection Display/ Projector Slides Braun NovaMat 515AF Autofocus 2 Provas e Instrumentos Psicológicos (Aferidos) 28 PsyLab Unit Contact Precision Instruments/Power Supply Unit/BIN8 T.T.L./Tone Generator/White Noise Generator/Shutter Controlled/EEG Electroencephalograph Multi channel Control Panel/INT8 Time Constant/High Sensitivity 1 Bioamplifier/Finger Pulse Amplifier/Electrodermal Activity/Temperature/MC16 Pure Water System Barnstead Easypure RF 1 Quantitative PCR System Stratagene MX3000P 1 Radio Cassette Corder Sony TCM 323 S/N: Refrigerated centrifuge EPPENDORF 5415R/ Refrigerated Centrifuge Heraeus Megafuge 1.0R 2 Scintillation Counter PerkinElmer Tri Carb 2810TR 1 Serial Response Box Cedrus (E Prime através de software customizado)/ Serial Response Box PST (E prime) 10 Software Atlas.ti 4.2/ E Prime 2.00/ MiroVideo DC30/ NQSR Nvivo 8/ PsyLab 7.0/ The Observer 4.0/ VisionLab (incluindo manuais) 16 Speedvac Savant SC Standart 101/102 Keyboard 5121BTC S/N: F Stereomicroscope MOTIC K401 1 Tissue Homogenizer IKA Ultra turrax T25 1 Transilluminator UVP TFM26 1 Ultrasonic Bath JP SELECTA Ultrasons H Vaportrap Savant RVT400 1 Video/Cassette Recorder Panasonic AG MD830E SVHS(PAL) Hi Fi S/N: H7TC00025 e H7TC Vortex Mixer Techne VorTech 1 Waterbath HAAKE W19 1 Solid phase Extraction System JT Baker SPE 12G/ Solid phase Extraction System Supelco Visiprep Parcerias Eventuais parcerias internacionais estabelecidas no âmbito do ciclo de estudos. No Mestrado em Psicologia Comunitária estabeleceram se parcerias para a atividade letiva e investigação, nomeadamente a Univ. de Barcelona (Espanha), com Alípio Sanchez Vidal, a Univ. de Essen (Alemanha) com Wolfgang Stark que integram a Direcção do Mestrado e são responsáveis por uma U.C. Com colaborações mais esporádicas, mas que incluem parcerias de investigação sistemática com visitas anuais ou bi anuais, realça se a participação de Marybeth Shinn, Univ. de Vanderbilt (USA) e Sheperd Zeldin, Univ. de Wisconsin (USA). Recentemente Bret Kloos, Univ. de South Carolina (USA), recebeu Bolsa Fullbright para investigação e actividade lectiva. No âmbito da mobilidade Erasmus, Katarzyna Skalacka, Universidade de Opole (Polónia). Estes professores participaram também no Ciclo de Conferências, onde também se incluiu Suzanne Swan da Universidade de