O or. como motivar. atualmente? EDUCAÇÃO Equipa de autoras do manual Swoosh Inglês, 7.º ano. Cláudia Regina Abreu e Cidália Sousa

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1 or como motivar todos os alunos atualmente? O Equipa de autoras do manual Swoosh Inglês, 7.º ano Cláudia Regina Abreu e Cidália Sousa Swoosh, Inglês 7. ano 1

2 DAS AUTORAS DO MANUAL SWOOSH 2 Swoosh, Inglês 7. ano

3 como motivar todos os alunos atualmente? O Songs VIDEOS Powerpoint Swoosh, Inglês 7. ano 3

4 Índice A introdução B song: Lemon Tree, Fool s Garden B1. Answer key C Game C1. Word Bingo C2. Como obter imagens? D video D1. London Tour D2. como fazer download de filmes? E PowerPoint E1. como tirar partido do Powerpoint? E2. dicas importantes para a construção dos seus ficheiros PowerPoint 4 Swoosh, Inglês 7. ano

5 A introdução No nosso dia a dia escolar enfrentamos a tarefa árdua de tentar motivar os nossos alunos. Boa parte deles mostra total desinteresse pela escola, pois não vê nela uma finalidade não a vê como a base do seu futuro, como os alicerces dos seus sonhos e objetivos. Estudar, para quê? Mas a nossa realidade não são só os alunos desinteressados. Lidamos igualmente com alunos que apresentam muitas dificuldades de aprendizagem, e muitos de nós têm inclusivamente nas suas salas de aula alunos com Necessidades Educativas Especiais. O que fazer? Como tornar as aulas acessíveis e motivadoras para todos os nossos alunos? A resposta pode estar na utilização de ferramentas tecnológicas simples que tornem a nossa atividade diária mais eficaz e menos time consuming. A Informática Educativa caracteriza-se pelo uso da informática como mais uma ferramenta da sala de aula enquanto suporte do trabalho do professor. O professor deverá, para tal, reavaliar o seu papel, através de novas abordagens pedagógicas com recurso às novas tecnologias. É importante sublinhar, contudo, que a informática é apenas um meio e não um fim, mas é um excelente auxílio no processo de construção do conhecimento, pois permite dinamizar o processo de ensino/aprendizagem. O seu uso adequado e orientado pelo professor torna a aprendizagem mais significativa e não apenas um entretenimento. O computador não substitui o professor, mas permite, sem dúvida, motivar os alunos, exercendo neles um certo fascínio, que torna a aprendizagem mais fácil, prazerosa e eficaz, sobretudo graças ao reforço visual. Há, de resto, inúmeras vantagens para o professor Maior produtividade Há imenso material online que poderá ser colocado em PowerPoint e/ou Word e ser adaptado às nossas necessidades. O tempo na sala de aula rende mais porque não há necessidade de se escrever tanto no quadro. O material poderá vir já preparado de casa. Swoosh, Inglês 7. ano 5

6 Facilita a gestão de sala de aula Com a ajuda de um projetor e de um computador, o professor já não precisa de virar as costas para a turma, evitando assim problemas disciplinares. Diminuição de custos Com a projeção de diversos exercícios e jogos não são necessárias tantas fotocópias, uma vez que todos os alunos conseguem visualizar o exercício no quadro/parede. Otimização de tempo Não há necessidade de passar exercícios ou a sua correção no quadro, basta projetá-los. E enquanto os alunos fazem o(s) exercício(s), o professor poderá circular pela sala e ajudar todos os alunos, principalmente aqueles com mais dificuldades. Entretenimento A diversão é uma ferramenta muito útil para atingir um fim: a aprendizagem. É simples e fácil fazer jogos no computador; aliás, nós próprios podemos fazer os nossos jogos em Word ou PowerPoint. E a Internet é uma fonte inesgotável de entretenimento Organização Ter material em formato digital permite dispor de materiais mais organizados e sempre disponíveis, podendo ser constantemente atualizados e melhorados. Por tudo isto, consideramos importante conjugar um manual com conteúdos digitais simples e apelativos para ir ao encontro dos interesses dos nossos alunos, procurando, desta forma, uma gestão cada vez mais eficiente do tempo e do espaço da sala de aula. Esta formação pretende, por isso, dar exemplos práticos e concretos de atividades motivadoras e atuais. Os materiais que leva hoje consigo serão um extraordinário auxílio na abordagem de determinados conteúdos e na motivação dos seus alunos. E sairá desta formação com instrumentos que o/a ajudarão a fazer os seus próprios materiais digitais de forma simples e rápida! 6 Swoosh, Inglês 7. ano

7 B SONG B1 LEMON TREE, FOOL S GARDEN A. Listen to the song and fill in the gaps with the words given. I m sitting here in the boring (1) It s just another rainy Sunday afternoon I m wasting my time I got nothing to (2), I m hanging around, I m waiting for you But (3) ever happens and I wonder car * sit * sky * bed nothing * room * cloud why * do * see * lonely around * good * joy I m driving around in my (4) I m driving too fast, I m driving too far I d like to change my point of view I feel so (5), I m waiting for you But nothing ever happens and I wonder I wonder how, I wonder (6) Yesterday you told me about the blue blue (7) And all that I can (8) is just a yellow lemon tree I m turning my head up and down I m turning turning turning turning turning (9) And all that I can see is just another lemon tree I m sitting here, I miss the power I d like to go out taking a shower But there s a heavy (10) inside my head I feel so tired, put myself into (11) While nothing ever happens and I wonder FACT FILE Fool s Garden is a German pop band. They released the song Lemon Tree as a single in 1995 in the album Dish of the Day, which became a major international hit in Swoosh, Inglês 7. ano 7

8 Isolation is not (12) for me Isolation I don t want to (13) on the lemon tree I m stepping around in the desert of (14) Baby anyhow I ll get another toy And everything will happen and you wonder. B. Find the antonyms of the words below in the song. 1. funny 2. sadness 3. light 4. full of energy C. Answer these questions about the song. 1. How does the man in the song feel? 2. How is the weather like on Sunday? 3. What is the name of the group that sings this song? 4. Where are they from? D. Find a sentence in the Present Continuous that describes each of the following pictures Swoosh, Inglês 7. ano

9 E. Match the sentences from the song with the correct verb tense. 1. I feel so lonely 2. Yesterday you told me 3. I m wasting my time 4. I d like to go out 5. I ll get another toy a. Present Continuous b. Present Simple c. Past Simple d. Future Simple e. Conditional F. Write the sentences above in the negative form B2 ANSWER KEY A. Listen to the song and fill in the gaps with the words given. I m sitting here in the boring (1) room It s just another rainy Sunday afternoon I m wasting my time I got nothing to (2) do, I m hanging around, I m waiting for you But (3) nothing ever happens and I wonder I m driving around in my (4) car I m driving too fast, I m driving too far I d like to change my point of view I feel so (5) lonely, I m waiting for you But nothing ever happens and I wonder Swoosh, Inglês 7. ano 9

10 I wonder how, I wonder (6) why Yesterday you told me about the blue blue (7) sky And all that I can (8) see is just a yellow lemon tree I m turning my head up and down I m turning turning turning turning turning (9) around And all that I can see is just another lemon tree I m sitting here, I miss the power I d like to go out taking a shower But there s a heavy (10) cloud inside my head I feel so tired, put myself into (11) bed While nothing ever happens and I wonder Isolation is not (12) good for me Isolation I don t want to (13) sit on the lemon tree I m stepping around in the desert of (14) joy Baby anyhow I ll get another toy And everything will happen and you wonder. B. Find the antonyms of the words below in the song. 1. funny boring 2. sadness joy 3. light heavy 4. full of energy tired C. Answer these questions about the song. 1. How does the man in the song feel? He feels bored, tired and lonely. 2. How is the weather like on Sunday? It s rainy. 3. What is the name of the group that The name of the group is Fool s sings this song? Garden. 4. Where are they from? They are from Germany. 10 Swoosh, Inglês 7. ano

11 D. Find a sentence in the Present Continuous that describes each of the following pictures. 1. I m sitting here. 2. I m driving my car. E. Match the sentences from the song with the correct verb tense. 1. I feel so lonely b 2. Yesterday you told me c 3. I m wasting my time a 4. I d like to go out e 5. I ll get another toy d F. Write the sentences above in the negative form. 1. I don t feel so lonely 2. Yesterday you didn t tell me 3. I am not wasting my time 4. I wouldn t like to go out 5. I won t get another toy C game C1 word bingo Este é um jogo simples para o qual necessitamos de imagens claras e apelativas para que os alunos possam associar sem constrangimentos os vocábulos às imagens e concentrar-se na atividade lúdica. Swoosh, Inglês 7. ano 11

12 C2 COMO OBTER IMAGENS? Podemos pesquisar imagens em Clicar no separador Imagens. Escrever aqui o nome ou descrição da imagem que se pretende pesquisar. Das várias imagens que surgem, clicar na que interessa e ampliar. A imagem selecionada surge em tamanho maior. Com o botão do lado direito do rato clicar em cima da imagem e fazer Copiar Imagem. Finalmente, é só Colar no local onde se pretende que a imagem surja um slide de PowerPoint, um documento Word ou até Excel. 12 Swoosh, Inglês 7. ano

13 D video D1 LONDON TOUR Watch this video and find out the best things about this city. Choose the best option according to the video. Online Video: The city of London, England 1. There are million people in a city of famous landmarks, many of which can be viewed from a cruise on the Thames River. a) eight b) nine c) ten 2. Westminster Abbey has been used for all the coronations since the year. a) 1308 b) 1409 c) The Houses of Parliament,, the Egyptian Obelisk and Buckingham Palace continue to be in every tourist s itinerary. a) Ritz Hotel b) Eiffel Tower c) Big Ben 4. Harrods is a famous. a) cinema b) theatre c) department store 5. Double-decker buses and red are the city s trademarks. a) phone booths b) taxis c) houses 6. There are many popular meeting points in London. The most famous is. a) Windsor Castle b) Piccadilly Circus c) Covent Garden 7. London comes alive at night. There is free entertainment in and the best in live theatre. a) London Bridge b) Oxford Street c) pedestrian areas Swoosh, Inglês 7. ano 13

14 D2 COMO FAZER DOWNLOAD DE FILMES? Podemos visualizar vídeos diretamente da Internet utilizando o site com. Contudo, muitas vezes, é importante termos esses mesmos filmes na nossa pen drive e/ou no nosso computador, pois nem sempre temos acesso à Internet em plena aula. Por isso, convém instalarmos um programa no nosso computador que nos permita aceder e descarregar (fazer download) os filmes para o nosso computador. Desta forma, teremos acesso aos filmes sempre que necessário. Um dos programas mais simples de usar é o YouTube Downloader, acessível através do seguinte link: De seguida, apresentamos os passos sobre como descarregar este programa para o seu computador. Primeiro, acedemos ao Google e escrevemos o nome do programa no campo indicado para a pesquisa. 14 Swoosh, Inglês 7. ano

15 Das várias hipóteses escolhemos a seguinte: Swoosh, Inglês 7. ano 15

16 Atenção, pois muitos computadores têm o bloqueio das janelas de pop up ativo, por isso convém verificar se existe alguma mensagem que impede o programa de ser descarregado. De seguida, damos autorização em Executar. O ficheiro executável irá surgir em baixo; devemos clicar no botão Manter. Surge uma caixa de diálogo que pergunta se pretendemos Executar este programa. Devemos carregar no botão Guardar. 16 Swoosh, Inglês 7. ano

17 Desta forma o programa é instalado nos nossos computadores. Depois é só seguir todos os passos de instalação sugeridos pelo programa até ao fim. O programa ficará instalado no ambiente de trabalho e mostrará o seguinte ícone: Se clicarmos duas vezes neste ícone abrimos o programa (que tem este aspeto): Agora só falta colocar aqui o endereço do vídeo que pretendemos descarregar da Internet. Para procurar os vídeos teremos de aceder ao YouTube e pesquisar a música/cantor que pretendemos. Swoosh, Inglês 7. ano 17

18 Aparecem várias hipóteses; devemos selecionar a que serve os nossos propósitos. Agora que ouvimos e confirmamos o vídeo pretendido (convém ver o vídeo até ao fim, pois muitas vezes surgem vídeos adulterados com informação e/ou imagens indesejadas no meio), basta copiar o endereço que surge no topo da página. 18 Swoosh, Inglês 7. ano

19 Neste momento já podemos colar o endereço no local correto do programa que instalamos no computador e clicar em Download (ou Baixar). O programa copia automaticamente o vídeo para Os meus documentos. Swoosh, Inglês 7. ano 19

20 O vídeo está, então, gravado nos nossos computadores. Mas com este programa podemos fazer mais Podemos, por exemplo, converter um determinado ficheiro para outro formato um ficheiro vídeo pode tornar-se num ficheiro áudio! Basta, no programa, ir ao separador Converter, selecionar o ficheiro e convertê-lo. Simples! Aqui procura-se o ficheiro. Aqui escolhe-se o formato (AVI, MP3, etc.) do novo ficheiro. Aqui é onde iremos guardar (no computador) o ficheiro a ser convertido. 20 Swoosh, Inglês 7. ano

21 E POWERPOINT E1 COMO TIRAR PARTIDO DO POWERPOINT? Para inserir vídeos ou som numa apresentação basta ir a Inserir e procurar o que pretendemos inserir. Separador Inserir Se escolher esta opção, pode escrever um texto no local pretendido da caixa. Se escolher esta opção, insere um vídeo. Se escolher esta opção, insere um som ou música. Swoosh, Inglês 7. ano 21

22 Para animar textos ou imagens, teremos de ir à opção Animações. Separador Animações Se escolher esta opção, escolhe um efeito de entrada. Depois há estas opções O n. 2 indica que a imagem vai surgir ao segundo clique no rato, isto é, será o 2. elemento a surgir no slide. Este ícone indica que foi adicionado um som. 22 Swoosh, Inglês 7. ano

23 E2 dicas IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DOS SEUS FICHEIROS POWERPOINT Nunca utilize letras com o corpo menor que 20. Prefira letras grandes e bem visíveis. Não tenha receio de utilizar o corpo 40. Lembre-se que há alunos ao fundo da sala que devem ser capazes de ler o seu PowerPoint. Evite frases compridas, a não ser para a correção de um exercício. Use imagens, mas não sobrecarregue um slide com muitas imagens. É preferível ter 20 slides com uma ou duas imagens cada, do que um slide com 20 imagens. Não utilize muitas cores para o texto. Tente usar apenas uma ou duas cores. A segunda cor deve ser para destacar uma ideia ou algo muito específico, como a correção de um exercício. Use efeitos simples de entrada. Muitas animações não facilitam a compreensão do slide. Swoosh, Inglês 7. ano 23

24 OBRIGADO

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