PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA EXTERNA CADERNO DE PROVAS

Transcrição

1 PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA EXTERNA 20/10/2013 INSTRUÇÕES CADERNO DE PROVAS 1. Confira, abaixo, seu nome e número de inscrição. Confira, também, o curso e a série correspondentes à sua inscrição. Atenção: Assine no local indicado. 2. Não serão permitidos empréstimos de materiais, consultas e comunicação entre candidatos, tampouco o uso de livros e apontamentos. Relógios, aparelhos eletrônicos e, em especial, aparelhos celulares deverão ser desligados e colocados no saco plástico fornecido pelo Fiscal. O não cumprimento destas exigências ocasionará a exclusão do candidato deste Processo Seletivo. 3. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas. Antes de iniciar a prova, confira a paginação. 4. Este caderno de provas é composto por 10 questões dissertativas, para candidatos ao ingresso na segunda série, por 12 questões dissertativas, para candidatos ao ingresso na terceira ou por 15 questões dissertativas para candidatos ao ingresso na quarta série. 5. Transcreva para o Caderno Definitivo de Respostas o texto que julgar correto em cada questão, não ultrapassando o espaço disponível. Não haverá substituição do Caderno Definitivo de Respostas por erro de transcrição. 6. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais. 7. A duração das provas será de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para transcrição das questões dissertativas para o Caderno Definitivo de Respostas. 8. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver, em separado, o Caderno de Prova e o Caderno Definitivo de Respostas, devidamente assinados.

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3 PEDAGOGIA LICENCIATURA MATUTINO (3ª SÉRIE) 1 Qual o conceito de raça considerado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana? R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 1 / 13

4 2 Na concepção de Paulo Freire, a educação e a escola devem ser importantes elementos na vida concreta dos sujeitos. Para tanto, Freire lança mão do conceito de autonomia. Defina esse conceito, na concepção estabelecida pelo autor. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 2 / 13

5 3 Atualmente, as teorias da formação de professores concordam que o processo de aquisição de conhecimentos para atuação na carreira docente ocorre ao longo da vida profissional e pessoal dos interessados a atuarem na área. Com base nessa informação, caracterize Formação Inicial e Formação Continuada. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 3 / 13

6 4 De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de pedagogia, descreva as áreas de atuação profissional do pedagogo. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 4 / 13

7 5 Entre as teorias da avaliação educacional, a denominada avaliação classificatória ou somativa tem sido duramente criticada pelos especialistas. Cite os argumentos que justificam essa crítica. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 5 / 13

8 6 A dimensão da pesquisa compõe um dos eixos fundamentais do curso de pedagogia na atualidade, ao lado da docência e da gestão educacional. Todo aluno, ao término do curso, deve apresentar o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). De posse dessas informações, discorra sobre a importância do projeto de pesquisa para o TCC em pedagogia. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 6 / 13

9 7 A imagem a seguir representa a pluralidade de ideias. (Adaptado de: < Acesso em: 23 set ) A partir dessa imagem, defina a relação entre informação e conhecimento. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 7 / 13

10 8 Olivia de J. Libâneo, em As tendências pedagógicas, apresenta as seguintes abordagens pedagógicas: Pedagogia Tradicional, Escola Nova, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. Explique a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e descreva como ocorrem os processos de ensino e aprendizagem nessa perspectiva. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 8 / 13

11 9 Leia a tirinha a seguir. (Adaptado de: < Acesso em: 23 set ) Com base no texto, descreva a importância do método científico para a pedagogia e para a pesquisa educacional. RASCUNHO RASCUNHO RASCUNHO 9 / 13

12 R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 10 / 13

13 10 No ano de 2012, o curso de Pedagogia da UEL completou 50 anos. Em decorrência dessa comemoração, foi lançado um livro, pela própria UEL, intitulado 50 anos de Pedagogia: da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Londrina à Universidade Estadual de Londrina (1962 a 2012). Essa obra foi organizada pela professora Maria Luiza Abbud e outros colegas da área. Com base nos dados citados, faça a referência da obra de acordo com as normas da ABNT. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 11 / 13

14 11 O financiamento das escolas públicas não foi uma prioridade do Estado ao longo da história da educação. No período das Reformas Pombalinas no século XVIII, por exemplo, foi instituído por parte da Coroa Portuguesa um imposto denominado Subsídio Literário. Explique de onde provinham os recursos desse imposto e qual sua finalidade. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 12 / 13

15 12 O autor J. J. Rousseau é um intelectual moderno, estudado por diversas áreas das ciências humanas. No livro Emílio, Rousseau tece sua proposta de Educação Natural. Com base nos conhecimentos sobre a história da educação e no referido autor, descreva a concepção de Educação Natural proposta por ele. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 13 / 13

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