MEDIATECA Relatório de Atividades do Professor Bibliotecário

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DA FONSECA Santiago do Cacém MEDIATECA Relatório de Atividades do Professor Bibliotecário 2012/2013

2 Mediateca 1 ÍNDICE 1. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO OBJECTIVOS DO TRABALHO DESENVOLVIDO GESTÃO DE RECURSOS E DINAMIZAÇÃO Atividades de Gestão de Recursos Atividades Pedagógicas e de Dinamização Cultural ANÁLISE DO FUNDO DOCUMENTAL ANÁLISE DA REQUISIÇÃO DE RECURSOS Análise Global Livros Empréstimo domiciliário Consulta de livros na escola Aulas na Mediateca Requisição global de Livros Videogramas Empréstimo domiciliário Visionamento na escola Requisição global de videogramas CD-Audio Computadores fixos da Mediateca REFLEXÃO GLOBAL ANEXOS Anexo 01 - Livros disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 02 - Livros disponíveis para consulta (ordenação por nº de volumes) Anexo 03 - Livros disponíveis para consulta excluindo manuais escolares (ordenação por cota/tema) Anexo 04 - Livros disponíveis para consulta excluindo manuais escolares (ordenação por nº de volumes) Anexo 05 Livros da classe 1 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 06 Livros da classe 1 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 07 Livros da classe 2 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 08 Livros da classe 3 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 09 Livros da classe 5 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 10 Livros da classe 6 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 11 Livros da classe 7 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 12 Livros da classe 8 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 12-A Literatura - Livros disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 13 Livros de língua e literatura portuguesa disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 13-A Livros de língua e literatura espanhola disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 14 Livros de língua e literatura alemã disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 15 Livros de língua e literatura francesa disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 16 Livros de língua e literatura inglesa disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 17 Livros da classe 9 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 18 Videogramas disponíveis para consulta Ficção Anexo 19 Videogramas disponíveis para consulta Documentários Anexo 20 CD áudio disponíveis para consulta Anexo 21 Requisição de livros Temáticas (ordenação por frequência de requisição) Anexo 22 Requisição de livros Temáticas (ordenação por cota/tema) Anexo 22-A Requisição de livros Temáticas classe 0 (ordenação por cota/tema) Anexo 23 Requisição de livros Temáticas classe 1 (ordenação por cota/tema) Anexo 24 Requisição de livros Temáticas classe 2 (ordenação por cota/tema) Anexo 25 Requisição de livros Temáticas classe 3 (ordenação por cota/tema) Anexo 26 Requisição de livros Temáticas classe 5 (ordenação por cota/tema) Anexo 27 Requisição de livros Temáticas classe 6 (ordenação por cota/tema) Anexo 28 Requisição de livros Temáticas classe 7 (ordenação por cota/tema) Anexo 29 Requisição de livros Temáticas classe 8 (ordenação por cota/tema) Anexo 29-A Requisição de livros Literatura (ordenação por cota/tema) Anexo 29-B Requisição de livros Plano Nacional de Leitura Anexo 30 Requisição de livros Temáticas classe 9 (ordenação por cota/tema) Anexo 31 Requisição de videogramas Temáticas Anexo 32 Requisição de filmes Temáticas (ordenação por frequência de requisição) Anexo 33 Requisição de filmes Temáticas (ordenação por cota/tema) Anexo 34 Requisição de documentários Temáticas (ordenação por frequência de requisição) Anexo 35 Requisição de documentários Temáticas (ordenação por cota/tema) Anexo 36 Requisição de CD áudio Temáticas (ordenação por nº de requisições) Anexo 37 Requisição de CD áudio Temáticas (ordenação por Tema)

3 Mediateca 2 1. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO A Mediateca estrutura-se como um sector essencial do desenvolvimento do currículo escolar e é propósito da sua equipa de coordenação que as suas atividades se integrem, cada vez mais, nas restantes atividades da escola, de acordo com os propósitos do Projecto Educativo. Deverá afirmar-se gradualmente, em conjunto com as restantes bibliotecas do Agrupamento, como núcleo da organização pedagógica da escola e, para o efeito, inclui espaços e equipamentos onde podem ser recolhidos, tratados, produzidos e disponibilizados todos os tipos de documentos (qualquer que seja a sua natureza e suporte) que constituem recursos pedagógicos para as atividades quotidianas de ensino, para atividades curriculares não lectivas e para ocupação de tempos livres e de lazer a) A Mediateca escolar constitui-se como um centro de recursos educativos em diversos formatos (livros, periódicos, registos vídeo e áudio, programas informáticos, etc.), ao dispor de alunos, de professores, de funcionários e, em condições específicas, de outros elementos da cidade e do meio. b) Funcionou durante o horário escolar, sem interrupção, no período diurno... c) Constituem a Mediateca os seguintes os espaços: Espaço nuclear da Mediateca (no Bloco B), onde se situam as áreas de trabalho, estudo e leitura e que disponibiliza documentos nos mais variados suportes, devidamente registados, catalogados e acessíveis à consulta local e empréstimo; equipamento informático e audiovisual e onde se processam as atividades de gestão dos recursos e catalogação dos documentos; Estúdio de Vídeo (no Bloco C), que disponibiliza equipamento para a produção vídeo e multimédia; Arrecadações de material audiovisual (em todos os blocos), que disponibilizam equipamentos para uso nas aulas e demais espaços da escola (nomeadamente televisores, retroprojectores, calculadoras, leitores de áudio, etc.); Sala de Informática (sala com computadores, para o desenvolvimento de atividades curriculares ou outras).

4 Mediateca 3 2. OBJETIVOS DO TRABALHO DESENVOLVIDO a) Tornar possível a plena utilização dos recursos pedagógicos existentes e dotar a escola de um fundo documental diversificado e adequado às necessidades das diferentes disciplinas e projectos de trabalho. b) Permitir a integração dos materiais impressos, audiovisuais e informáticos e favorecer a constituição de conjuntos documentais, organizados em função de diferentes temas. c) Estimular nos alunos o prazer de ler e o interesse pela cultura nacional e internacional. d) Desenvolver nos alunos competências e hábitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de informação, tais como: seleccionar, analisar, criticar e utilizar documentos; desenvolver um trabalho de pesquisa ou estudo, individualmente ou em grupo, por solicitação dos professores ou por sua própria iniciativa; produzir sínteses informativas em diferentes suportes. e) Promover na comunidade escolar procedimentos de recolha de informação, em diversos suportes, e de trabalho com recursos e equipamentos audiovisuais e tecnologias multimédia. f) Ajudar os professores a planificarem as suas atividades de ensino e a diversificarem as situações de aprendizagem. g) Associar a leitura, os livros (e demais suportes de informação) e a frequência da Mediateca à ocupação lúdica dos tempos livres. h) Informar a comunidade escolar dos recursos e documentação disponibilizados por este serviço, através da publicação/edição de documentos adequados. 3. GESTÃO DE RECURSOS E DINAMIZAÇÃO 3.1. ATIVIDADES DE GESTÃO DE RECURSOS Foi dada continuidade à catalogação e classificação dos livros, videogramas e CD-Audio de acordo com a Classificação Decimal Universal (CDU) e com as normas de classificação propostas pela FIAF (Federação Internacional de Arquivos de Filmes). O professor bibliotecário continuou a implementar melhoramentos nos programas informáticos que criou, em Microsoft Access, e que tem vindo a desenvolver ao longo dos anteriores anos letivos, para a gestão de recursos, catalogação e requisições da Mediateca.

5 Mediateca 4 Deu-se continuidade ao trabalho de transferência do registo informático dos recursos do actual programa da Mediateca para o Porbase e, posteriormente, à atualização do próprio Porbase para a nova plataforma Prisma da mesma empresa Mind. O site da escola na Internet (cuja concepção e atualização é competência da Mediateca) sofreu atualizações e melhorias: Foi atualizada a página da Mediateca no Facebook: Todo o catálogo da Mediateca foi colocado online, através da plataforma da Rede de Bibliotecas escolares: Continuaram a ser disponibilizados os catálogos temáticos dos recursos (na base de dados dos computadores da receção) - informação disponível, também, no site da Mediateca: O professor bibliotecário procedeu, ao longo do ano letivo, à manutenção técnica dos diversos equipamentos adstritos a esta direcção de instalações: sistema de som da sala polivalente; equipamento de visionamento de videogramas e programas de televisão; recursos informáticos da Mediateca e Estúdio de Vídeo, sistema de produção vídeo (câmeras e mesas de montagem e recursos informáticos adstritos). O coordenador da equipa do Plano Tecnológico, responsável pelos equipamentos informáticos da Mediateca, Prof. José Gonçalves, fez a manutenção técnica dos recursos e procedeu à instalação de software e equipamentos chegados à escola no âmbito do PTE. Foi dado apoio a professores e alunos na pesquisa de informação e utilização dos recursos disponíveis. As salas com equipamentos informáticos estiveram disponíveis para toda a comunidade educativa, de acordo com um sistema de requisições efectuado na receção da Mediateca. O projecto Oficina Multimédia funcionou, de acordo com os objectivos indicados na planificação de atividades, centrando-se, no entanto, mais na área da digitalização de imagens vídeo.

6 Mediateca ATIVIDADES PEDAGÓGICAS E DE DINAMIZAÇÃO CULTURAL Divulgação de obras e autores, realizada mensalmente por alunos (atividade em coordenação com os docentes de Português) : Criação de uma secção (no site da Mediateca) que permite o visionamento online de conferências TED ( ). Para cada conferência existe um link para a versão legendada em português e um link para o guião com o texto de toda a conferência, em português. Este guião (formatado especificamente para a nossa escola) tem ainda a faculdade de permitir que a partir de um clique em qualquer zona do texto se poder, imediatamente, visionar a parte do vídeo correspondente. Trata-se de um serviço particularmente útil, por exemplo, para a dinamização de aulas de substituição e tratamento de temas específicos em contextos disciplinares normais. Querem ouvir uma história? - Leituras nas salas de aula e na sala de professores de contos tradicionais e lendas, por alunos voluntários Promoção da leitura através de Apresentação de um Livro que decorreu nas salas de aula, ou na Mediateca em colaboração com o Grupo de Português. Exposição de Postais de Boas Festas antigos ( ). Exposição de Mensagens de Natal de alunos e professores Dia do Patrono Poemas de Manuel da Fonseca no circuito de televisão da escola. Semana da Leitura ( e participação nas Jornadas Culturais ( ): Leituras Andarilhas: textos lidos em diversos locais da escola, por alunos. Feira do Livro na Mediateca. Final do Concurso Ler dá Prazer, na Mediateca ( ). Conto Contigo: atividade de expressão dramática e leitura (também aberta a escolas do 1º CEB), na Sala Polivalente, pelo Núcleo de Promoção da Leitura da Biblioteca Municipal Participação nas Jornadas Culturais ( Organização, em conjunto com o grupo de Inglês da Exposição Märchenwelten - O Mundo dos Contos de Fadas, alusiva ao imaginário fantástico das histórias e personagens dos irmãos Grim (com apoio do Goethe Institut Lissabon) Apresentação da peça de Teatro Auto da Barca do Inferno ( ), pelos alunos Projeto de Teatro da Mediateca, com encenação da profª Fátima Beja. Realização de todos os documentos (em papel, multimédia e digitais) de promoção do evento (

7 Mediateca 6 4. ANÁLISE DO FUNDO DOCUMENTAL O quadro I permite fazer uma análise do fundo documental. Para esta análise, excluíram-se os manuais escolares. O quadro II serve de referencial. Ao indicar os valores de referência para o fundo documental de uma biblioteca escolar Material Total % Total % Total % Total % Livro Leitura não recreativa Obras de referência % Outras obras % % Leitura recreativa % % Não livro CD áudio % Outros % Ficção % Videogramas % Não ficção % CD-ROM 95 6% quadro I Fundo documental existente na Mediateca % Material % % % % Livro Leitura não recreativa Obras de referência 30% Outras obras 70% 65% Leitura recreativa 35% 80% Não livro CD áudio 33% Outros 95% Ficção 35% Videogramas 67% Não ficção 65% CD-ROM 5% quadro II Valores de referência para o fundo documental de uma biblioteca escolar 20% À semelhança dos anos anteriores, constata-se que não existem grandes discrepâncias entre os valores reais e os valores de referência (quadro II) ideais entre material livro e não livro e entre CD-ROM e outros materiais não livro. Verifica-se mesmo que, para o material não livro, os valores atingidos estão muito próximos dos valores de referência.

8 Mediateca 7 A comparação entre os dois quadros permite identificar os seguintes desequilíbrios: Desequilíbrio Entre obras de referência e outras obras Entre leitura recreativa e não recreativa Entre videogramas e CD áudio Entre videogramas de ficção e não ficção Observações Importa investir um pouco mais em obras de referência, nomeadamente enciclopédias temáticas. Foi feito um substancial investimento na leitura recreativa, que importa consolidar, ainda mais, em próximos anos. A maior percentagem de videogramas em relação aos CD áudio justifica-se pelo facto de o suporte em questão já estar desatualizado, face ao MP3. No entanto, a coleção de discos disponível é muito rica, pois é representativa de várias regiões do globo, abarcando tradições culturais de referência, passíveis de exploração pedagógica em contextos curriculares e extracurriculares. Continua a ser necessário um maior investimento em documentários. No entanto, a oferta de documentários, nos circuitos de aquisição, é muito residual e maioritariamente desadequada às necessidades de enquadramento curricular. Para o estudo estatístico dos recursos disponíveis que a seguir aqui se apresenta, apenas considerámos os livros (incluindo-se aqui os manuais escolares), os videogramas e os CD áudio. Recursos Livros Videogramas CD áudio (música) Quantidade Não manuais Manuais Total Ficção Documentários Total Total 232 quadro III Recursos Disponíveis Videogramas 9% CD 1% Livros 90% gráfico 1 Recursos Disponíveis (incluindo manuais escolares)

9 Mediateca 8 Videogramas 11% CD 2% Livros (não manuais) 87% gráfico 2 Recursos Disponíveis A análise dos recursos disponíveis (quadro III e gráficos 1 e 2) permite concluir que os livros constituem a maior parte dos recursos (90%, se tomados na globalidade, ou 87%, se excluirmos os manuais escolares). Os videogramas constituem 11% dos recursos e os CD áudio 2%. Relativamente aos livros, é possível concluir que à Literatura Universal (em língua portuguesa) e à Literatura Portuguesa do século XX continua a caber o maior número de volumes (cf. Anexo 2 e Anexo 12-A) O quadro IV e o gráfico 3 permitem uma avaliação da distribuição percentual das diferentes temáticas. Verificou-se um aumento de 2,6 % nos livros colocados à disposição dos utentes, relativamente ao ano anterior. CDU (Classificação Decimal Universal) Nº de Volumes 0 Generalidades. Dicionários. Enciclopédias Filosofia e Psicologia Religião. Teologia 63 3 Ciências Sociais Ciências Puras Ciências Aplicadas. Saúde. Tecnologias Artes. Passatempos. Música. Jogos. Desporto Língua. Linguística. Filologia. Literatura Arqueologia. Geografia. Biografias. História 2142 Total quadro IV Livros Existentes

10 Mediateca 9 37,1 14,28 12,8 12,12 3,92 6,34 6,91 5,96 0,42 Classe 0 Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 5 Classe 6 Classe 7 Classe 8 Classe 9 gráfico 3 - Livros existentes (distribuição percentual pelas classes da CDU) Com 37,1% (a que corresponde um aumento de 0,3%) destacam-se os livros de línguas e de literaturas. A literatura corresponde a 60% dos volumes desta classe. A classe 1, que engloba a Filosofia e a Psicologia, viu acrescentados alguns livros, pois continua a existir uma dinâmica no Grupo disciplinar de Filosofia que incentiva a aquisição e utilização de livros. Registe-se que, em relação à maioria das classes, o número de volumes se adequa ao currículo da escola e às solicitações dos utentes da Mediateca. No que respeita à classe 5, porque engloba todas as ciências exactas e porque, neste momento, o currículo da escola apresenta um desequilíbrio que privilegia os cursos nestas áreas, continua a fazer-se sentir a necessidade de se acrescentarem mais volumes aos existentes. Os docentes destas áreas deverão ter uma atitude de maior atenção às ofertas editoriais e fazer chegar à Mediateca as solicitações de livros a adquirir o que não tem sido prática corrente. 5. ANÁLISE DA REQUISIÇÃO DE RECURSOS 5.1. ANÁLISE GLOBAL Em termos globais, verificaram-se requisições (mais 9,7% do que no ano anterior, mas mercê de um aumento de 4,4% nas requisições de computadores e de 4% na requisição de videogramas) distribuídas de acordo com o quadro V. Recursos Nº de Requisições Computadores Livros 3538 Videogramas 631 CD áudio 5 quadro V Requisições globais

11 Mediateca 10 Livro 24,69% Videogramas 4,40% CD áudio 0,03 Computadores 70,87% gráfico 4 - Requisições globais Videogramas 15,12% CD áudio 0,12 Livro 84,76% gráfico 5 - Requisições globais (excluindo computadores) Se excluirmos as requisições para uso dos computadores e acesso à Internet (gráfico 5), o maior número de requisições (84,76%) correspondeu a livros o que corresponde a um aumento de 0,12% em relação ao anterior ano letivo. O valor das requisições de videogramas (15,12%) registou um aumento de 0,82% em relação ao ano anterior, o que é significativo face às poucas aquisições de novos filmes efectuadas. As requisições de computadores (gráfico 4) continuam a assumir a primazia (70,87%), confirmando a tendência que se vem desenhando ao longo dos últimos anos.

12 Mediateca LIVROS Empréstimo domiciliário gráfico 6 - Empréstimo domiciliário de livros (nº de volumes) Em relação ao anterior ano letivo, verifica-se uma diminuição de apenas 0,3% no número de empréstimos domiciliários de livros em relação ao anterior ano letivo a confirmar uma tendência de recuperação iniciada em 2010/11. Mais uma vez, a diminuição significativa do número de alunos que se tem verificado nos últimos anos e o maior interesse pela pesquisa de informação na Internet continuam a poder explicar, em parte, a redução, iniciada em 2003/2004, do número de livros requisitados. Recorde-se que foi no ano letivo de 2008/2009 que se registou o que poderia ser o início de uma inversão desta tendência, mercê, em grande parte, do volume de livros adquiridos. Saliente-se, ainda, que desde há três anos se vêm adquirindo bastantes livros de Literatura Juvenil e se têm implementado programas de incentivo à leitura (formal e informal) na disciplina de Língua Portuguesa. Estes fatores poderão ter solidificado esta inversão da tendência de decréscimo de requisições que esperemos se mantenha no futuro. Pela análise dos gráficos 7 e 8, conclui-se que foram os alunos os responsáveis pela maior parte das requisições para casa - 61%, o que representa, no entanto, uma diminuição de 4,7% em relação ao ano anterior. Por outro lado, registou-se uma aumento de 33% nas requisições domiciliárias de professores, o que pode indiciar o reconhecimento da Mediateca enquanto espaço de disponibilização de recursos auxiliares à prática curricular/letiva. Importa destacar que 7% dos empréstimos domiciliários de livros foram feitos por antigos alunos, professores de outras escolas e membros da comunidade, justificando-se a prática da abertura deste espaço ao meio.

13 Mediateca 12 Este ano, a maior parte das requisições de livros pelos alunos continua a caber ao ensino secundário (63,3%), o que significa (ao contrário do verificado no ano letivo anterior) a existência de um relativo desequilíbrio em relação aos dois níveis de ensino. As requisições feitas por alunos dos Cursos profissionais apenas no 11º ano assumem algum papel. No ano letivo anterior, esse protagonismo foi assumido pelos mesmos alunos, então a frequentar o 10º Ano. No entanto, o valor global das requisições feitas por alunos dos cursos profissionais decresceu 40% em relação ao ano anterior. Registe-se a não existência de empréstimos domiciliários por parte dos alunos dos cursos CEF. Já no anterior ano letivo apenas 0,5% das requisições couberam a esses alunos. gráfico 7 - Empréstimo domiciliário de livros gráfico 8 - Empréstimo domiciliário de livros aos alunos À semelhança dos dois últimos anos, a não abertura da Mediateca no período noturno, determinou a não existência de requisições por partes dos alunos dos cursos EFA.

14 Mediateca Consulta de livros na escola Foram requisitados 2552 livros para consulta na escola quer para leitura na Mediateca, quer nas salas de aula valor semelhante ao dos últimos três anos letivos (gráfico 9). Com efeito, a partir de 1999/2000 começou a verificar-se um decréscimos nas requisições, que estabilizou a partir de 2008/2009. Se a acentuada diminuição do número de alunos pode justificar, em parte, esse decréscimo, a causa mais provável poderá ser a insuficiente aposta na utilização de livros para apoio ao estudo ou realização de trabalhos (quando comparada com a utilização da Internet), o que, em parte, é compreensível e expetável. Importa investir (a partir de uma reflexão nos órgãos da escola em conjunto com a equipa da Mediateca) em estratégias que contribuam, senão para o aumento das requisições, pelo menos para a manutenção dos atuais níveis. gráfico 9 Livros consultados na Mediateca e na escola (nº de volumes) A maior parte das requisições foi feita pelos alunos 76,65% (gráfico 10), a maioria pertencendo ao 11º ano (gráfico 11) ou seja, pelos mesmos alunos que no 10º ano eram já os responsáveis pela maioria das requisições. À semelhança do ano anterior, o gráfico 11 revela haver algum desequilíbrio entre as requisições do Secundário regular (61,2%) e as do 3º Ciclo regular (30,81%). Confirmou-se-se a tendência, iniciada em 2009/2010, de redução nas requisições de livros no âmbito de aulas na Mediateca. O valor destas requisições corresponde

15 Mediateca 14 apenas a 0.98% do total de requisições (gráfico 10). Para as aulas na Mediateca utilizase sobretudo o acesso à Internet como base de pesquisa. gráfico 10 Livros consultados na Mediateca e na escola Mais uma vez, este ano se registo um grande aumento na consulta de livros na escola por parte dos alunos do 12º ano 20,06% em vez dos 14% registados no ano letivo anterior e dos 4% verificados em 2010/2011. Ao nível do 3º Ciclo, os alunos do 9º ano foram responsáveis pela maioria das requisições de livros na escola e registou-se mesmo um aumento de 2,80% das requisições deste nível de ensino em relação ao ano anterior. Continua revelar-se importante que a requisição de livros se inicie com maior intensidade logo a partir do 7º ano (responsável por menos de 2% das requisições). Continua a ser necessário incentivar a requisição de livros para a apoio à leccionação e aprendizagem nos cursos CEF, pois as requisições de livros pelos alunos destes cursos foram muito baixas (0,1%) e até diminuíram em relação ao verificado no ano letivo anterior (1%) e a 2010/2011 (3%). O ligeiro aumento de 1,69% verificado nas requisições dos alunos dos cursos profissionais (7,87%) em relação ao ano anterior, ainda se afigura insuficiente. Mais uma vez, se recomenda que se faça uma reflexão sobre a insuficiência dessas requisições. gráfico 11 Livros consultados na Mediateca e na escola pelos alunos

16 Mediateca Aulas na Mediateca e requisição de salas de informática O gráfico 12 apresenta o número de requisições da Mediateca para aulas e o gráfico 13 apresenta o volume de livros requisitados pelas turmas. O quadro V regista o número total de aulas verificado distribuído pelos sectores/disciplinas requisitantes. No quadro VI apresentam-se as aulas verificadas na sala de informática da Mediateca (sala A28). Esta sala (o antigo Laboratório de Línguas) foi reapretechada com novos computadores; com um acesso à Internet próprio (numa zona da escola onde o acesso à Internet é inexistente, mercê de problemas técnicos nunca resolvidos desde o início da entrada em funcionamento da rede do Plano Tecnológico) e apresenta excelentes condições para o ensino com recursos a meios informáticos. O recursos a esta sala (livre de aulas) permitiu dar resposta à grande quantidade de pedidos de requisição que chegaram à Mediateca em anos anteriores e aos quais os meios informáticos da Mediateca não conseguiam dar resposta. Para além desta sala, a Mediateca fez a gestão dos períodos livres de aulas nas restantes salas de informática da escola (quadro VII). Na totalidade, todos estes espaços permitiram a satisfação de 677 requisições de salas de informática, correspondendo à Sala A28 17% dessas requisições e à Mediateca 12%. Importa continuar a manter a Sala A28 livre de aulas, não só pelos motivos já apontados mas também porque o seu uso intensivo comprometeria em muito a integridade e durabilidade dos equipamentos e soluções técnicas implementadas. Registe-se que as 79 aulas verificadas este ano no espaço da Mediateca correspondem a 44% das verificadas no anterior ano letivo, mas essa redução foi compensada com as 112 aulas realizadas na sala A28. Assim, na globalidade (e considerando estas duas instalações), verificou-se um aumento de 7% nas requisições em relação ao ano letivo anterior. Em termos de disciplinas, Língua Inglesa, Biologia e Matemática foram responsáveis pela maioria das aulas (no conjunto dos dois espaços). Em termos de requisição de livros, durante estas aulas, verificou-se que 60% das requisições foram feitas por turmas do ensino secundário regular a que correspondeu a requisição de 89% das aulas na Mediateca. Apenas 7,3% das aulas corresponderam a turmas do 3º Ciclo e, entre estas, apenas turmas do 8º ano requisitaram livros (8%). Este ano, pelo facto de a Mediateca, mais uma vez, não ter funcionado durante o horário nocturno, não existiram aulas de turmas EFA que, há três anos foram responsáveis por 29% das requisições de livros em situação de aulas na Mediateca. A requisição de livros em situação de trabalho com turmas não atingiu, ainda, o volume desejado. A facilidade do recurso à Internet pode justificar este facto. No entanto, importaria que os grupos disciplinares consultassem a base de dados da Mediateca, os catálogos bibliográficos on-line ( e e os anexos que existem no final deste relatório, para tomarem contacto com a oferta bibliográfica existente.

17 Mediateca 16 gráfico 12 Turmas: aulas na Mediateca gráfico 13 Livros consultados na Mediateca e na escola pelas Turmas (aulas na Mediateca) Área Disciplinar Nº de aulas Língua Inglesa 15 Biologia 12 Matemática 10 Área de Integração 6 Língua Portuguesa 6 Direito 5 Língua Francesa 5 Ciências Naturais 4 História 4 Educação Física 3 Físico-Química 3 Geografia 3 Química 2 História da Cultura e das Artes 1 Total 79 quadro V Aulas na Mediateca

18 Mediateca 17 Área Disciplinar / Atividade Requisiçõess Educação Física 16 Língua Inglesa 15 Reuniões de órgãos /comissões 14 Matemática 11 Açoes/avtividades de Formação 10 Aulas de substituição 10 Biologia 10 Área de Integração 7 Economia 5 Geografia 5 Físico-Química 4 Língua Portuguesa 4 História 1 Total 112 quadro VI Requisições da Sala A28 (Sala de Informática da Mediateca) Área Disciplinar / Atividade Requisiçõess Açoes/avtividades de Formação / Apresentações 62 Língua Portuguesa 60 Língua Inglesa 48 Reuniões de órgãos/comissões 47 Aulas de Substituição 45 Biologia 26 Geografia 22 História 22 Matemática 21 Filosofia 20 Língua Francesa 15 Ciências Naturais 13 Direito 12 Educação Física 11 Informática 10 Educação Religiosa e Moral Católica 9 Economia 6 Eletrónica 6 OTET (Turismo) 6 TCAT (Turismo) 6 Físico-Química 5 Língua Espanhola 5 Aulas de Apoio 4 Área de Integração 3 Química 1 TIAT (Turismo) 1 Total 486 quadro VII Requisições de outras Salas de Informática e Sala Polivalente

19 Mediateca Requisição global de livros O gráfico 14 apresenta a globalidade das requisições de livros (na escola e para empréstimo domiciliário). Confirma-se a estabilização das requisições iniciada há dois anos, após vários anos de decréscimo contínuo no uso de livros como material auxiliar de estudo e realização de trabalhos, o que pode ser explicado, em parte, pelo papel nuclear que a pesquisa de informação na Internet assume cada vez mais e ainda porque o número de alunos, assim como as turmas de ensino científico-humanístico terem vindo a decrescer nos últimos anos. Este ano foram requisitados menos 0,02% de livros do que no ano anterior. Continua a ser importante que o Conselho Pedagógico, os Departamentos e os Grupos Disciplinares promovam reflexões sobre este tema, pois o papel dos professores na motivação dos alunos para a leitura, como apoio ao estudo dos conteúdos curriculares, afigura-se fundamental. O acesso aos catálogos bibliográficos, localmente ou on-line ( e pode ser um bom ponto de partida na preparação das aulas e das visitas à Mediateca. gráfico 14 Requisições globais de livros (empréstimo e consulta na Mediateca/escola - nº de volumes)

20 Mediateca 19 gráfico 15 Requisição global de livros (empréstimo e consulta na escola - nº de volumes) gráfico 16 Requisição global de livros pelos alunos (empréstimo e consulta na escola - nº de volumes) O quadro VIII e o gráfico 17 apresentam as requisições globais de livros organizadas de forma temática. CDU (Classificação Decimal Universal) Livros Existentes Requisições 0 Generalidades. Dicionários. Enciclopédias Filosofia e Psicologia Religião. Teologia Ciências Sociais Ciências Puras Ciências Aplicadas. Saúde. Tecnologias Artes. Música. Jogos. Desporto Língua. Linguística. Filologia. Literatura Arqueologia. Geografia. Biografias. História Total quadro VIII - Livros existentes e requisições efectuadas (distribuição percentual pelas classes da CDU)

21 Mediateca 20 gráfico 17 - Livros existentes e requisições efectuadas (distribuição percentual pelas classes da CDU) As requisições acompanham, de uma forma geral, a quantidade de livros existentes em cada área temática. A maior parte das requisições corresponde às línguas e literaturas (63,23% do total), Neste sector, 43% das requisições correspondem a dicionários. A literatura corresponde a 21% das requisições, nesta classe menos 10% do que no ano anterior. Registe-se, no entanto, que 39% das requisições no âmbito da Literatura correspondem a livros adquiridos no âmbito do Plano Nacional de Leitura um aumento de 10% em relação ao ano anterior e de 21% em relação a 2010/11, em grande parte fruto das estratégias de estímulo à leitura, da responsabilidade do grupo de Português. Continua a verificar-se algum desequilíbrio nas requisições de livros da classes 3 (Ciências Sociais) e 6 (Ciências Aplicadas, Saúde, Tecnologias), pois embora exista um número de livros significativo, as requisições apenas correspondem a 3% e 0,71% das requisições totais, respectivamente. Já nas classe 5 (Ciências Puras/Exactas) e 7 (Arte, Teatro, Educação Física) se regista um equilíbrio entre os recursos disponíveis e o nível de requisições, o que se constitui numa inversão de uma tendência que se mantinha desde há muitos anos. É de destacar que na classe 7 se verificaram mais 60% de requisições do que no ano anterior, cabendo a livros de Educação Física 26% das requisições (mercê de atividades de estudo teórico dinamizadas pelos professores de Educação Física). Registou-se, ainda, um aumento nas requisições de livros de Teatro, não só no âmbito das atividades de promoção da leitura da disciplina de Português e da disciplina de Teatro, mas também devido à importância e ao impacto deste sector na nossa escola, fruto do trabalho desenvolvido, desde há muitos anos, pela professora Maria de Fátima Beja.

22 Mediateca VIDEOGRAMAS Empréstimo Domiciliário Foram requisitados para casa 132 videogramas (gráfico 18), o que corresponde a uma redução de 16% em relação aos requisitados no anterior ano anterior. Confirma-se, assim, a tendência dos últimos anos, mercê da redução de aquisições verificada, da diminuição do número de alunos e do maior acesso a filmes via Internet e TV. No entanto, a escola continua a disponibilizar um catálogo de qualidade, nesta área e para muitos alunos esta continua a ser a única forma de poderem aceder a filmes e documentários. Muitos dos filmes têm uma função pedagógica, sendo utilizados no âmbito de atividades lectivas e, por isso, se torna necessária a atualização constante do espólio videográfico da Mediateca. A maior parte das requisições coube aos alunos (65%), com destaque para os alunos do 10º ano (39%), sendo o ensino secundário regular responsável por 60% de todas as requisições gráficos 19 e 20. gráfico 18 Empréstimo domiciliário de videogramas (nº de requisições)

23 Mediateca 22 gráfico 19 Empréstimo domiciliário de videogramas gráfico 20 Empréstimo domiciliário de videogramas aos alunos Visionamento na escola Verificaram-se 499 requisições de videogramas para visionamento na escola - na Mediateca ou nas salas de aulas - (gráfico 21), o que representa um aumento de 11% em relação ao ano anterior, a confirmar uma tendência de subida iniciada em 2010/2011. A maior parte das requisições (gráficos 22 e 23) foi feita pelos alunos, com destaque para as requisições dos CEF (à semelhança do verificado nos empréstimos domiciliários), o que se pode explicar face à ocupação de tempos livres ou visionamento de filmes em contexto letivo.

24 Mediateca 23 gráfico 21 - Visionamento de videogramas na escola (nº de requisições) gráfico 22 - Visionamento de videogramas na escola gráfico 23 - Visionamento de videogramas na escola

25 Mediateca Requisição global de videogramas Os gráficos 24, 25 e 26 apresentam a distribuição das requisições globais de videogramas (empréstimo e visionamento na escola). Os anexos 31 a 35 permitem que tenhamos uma noção da distribuição das requisições pela ficção e pelos documentários. A maior parte das requisições (91%) corresponde à ficção. Os documentários continuam a não ser muito requisitados, mesmo quando tal é aconselhado aos alunos e professores, nomeadamente no âmbito das aulas de substituição. Mesmo assim, verificou-se um aumento de 4% neste tipo de requisição. Os documentários existentes apenas correspondem a 32% dos videogramas disponíveis e na sua esmagadora maioria estão em VHS, mas existem alguns bons documentários em DVD que poderiam ser mais utilizados (ver anexo 19). Por outro lado, é possível a transposição de documentários em formato VHS para DVD, sempre que tal é solicitado pelos professores e isso tem sido feito. Importaria, por isso, um maior envolvimento destes na seleção dos documentos que, pela sua pertinência, importa continuar a digitalizar. gráfico 24 Requisições globais de videogramas (empréstimo e visionamento na escola) gráfico 25 Requisição global de videogramas (empréstimo e visionamento na escola)

26 Mediateca 25 gráfico 26 Requisição global de videogramas (empréstimo e visionamento na escola) 5.4. CD-ÁUDIO As requisições de CD-áudio sofreram uma redução de 89% em relação às verificadas no ano anterior ou seja o triplo do verificado no ano anterior - e maioritariamente no campo do Rock/Pop (Anexo 36). Não foram adquiridos novos títulos, dado este suporte ter entrado em desuso. O acesso à música é hoje feito pelos alunos, fundamentalmente, via Internet. Refira-se que a escola dispõe de uma grande variedade de discos, representativos de muitas culturas e tradições, que poderão ser explorados em situações de ensinoaprendizagem. O Catálogo está, também, disponível on-line: Existem, nomeadamente,113 discos representativos de diversos povos e culturas (que não são de fácil acesso via internet ou nas discotecas comuns) que podem ser explorados, por exemplo, numa perspectiva de educação para a multiculturalidade. Existe um dossier pedagógico on-line na secção da Mediateca no site da escola que remete para esse tema ( ) e que permite a audição de excertos de algumas músicas. A totalidade das requisições foi da responsabilidade dos alunos do ensino secundário (gráfico 28 e gráfico 29).

27 Mediateca 26 gráfico 27 - Requisições de CD áudio gráfico 28 - Requisições de CD áudio gráfico 29- Requisições de CD áudio

28 Mediateca COMPUTADORES FIXOS DA MEDIATECA Verificaram-se pedidos para utilização dos computadores, a maioria dos quais relacionados com a utilização da Internet e que correspondem a um aumento de 4,45% em relação às requisições do ano anterior. Confirma-se, assim, o crescimento do volume de requisições, após uma tendência de decréscimo do uso deste recurso, iniciada há cinco anos e interrompida no ano letivo anterior (gráfico 30). Entre as requisições, 69,4% foram para uso recreativo e 30,6% para apoio à realização de trabalhos (gráfico 29) o que corresponde a uma diminuição de 8,3% em relação ao ano anterior. A maior parte das requisições de computadores para trabalho foi feita pelos alunos (76,9%), correspondendo a um aumento de 16,6% em relação ao ano anterior. As requisições das turmas (gráfico 33) em situação de aulas na Mediateca correspondem a 11,6%, ou seja, 44% das realizadas no anterior ano letivo. No entanto, se considerarmos também as aulas na sala A28 (Sala de Informática da Mediateca - cf. quadro VI) verificamos que se registou um aumento de 7% na requisição destes dois espaços, na globalidade, para aulas. Na sequência do verificado no ano anterior, a maioria das aulas (90,33%) foram do ensino secundário - gráfico 34. Entre as requisições dos alunos, a maior percentagem para trabalho coube aos alunos do ensino secundário (66,78%) enquanto que para uso recreativo esse papel coube aos alunos do 3º Ciclo (42,2%) gráficos 32 e 35.. gráfico 30 - Requisição de computadores

29 Mediateca 28 gráfico 31 - Requisição de computadores gráfico 32 - Requisição de computadores pelos alunos Uso recreativo gráfico 33 - Requisição de computadores Trabalho

30 Mediateca 29 gráfico 34 - Requisição de computadores pelas Turmas(Aulas na Mediateca) Trabalho gráfico 35 - Requisição de computadores pelos alunos Trabalho

31 Mediateca REFLEXÃO GLOBAL O trabalho desenvolvido na Mediateca decorreu de acordo com a planificação anual e a as atividades previstas foram desenvolvidas, tal como referido no ponto 3. Este ano, foi de novo possível contar com o apoio do professor José Gonçalves no trabalho de manutenção regular dos recursos informáticos, tarefa que, garantiu a estabilidade verificada ao nível do funcionamento dos equipamentos. O trabalho da professora Maria de Fátima Beja, responsável pela dinamização da maioria das atividades culturais enunciadas, continuou a ser muito importante, nomeadamente no campo da promoção da leitura e do teatro. Este ano, o projeto de teatro da Mediateca desempenhou um papel muito importante na promoção integrada da leitura e da expressão dramática (tradição de sempre na nossa escola e impossível de manter apenas com a disciplina de Teatro). Por este motivos e também porque a disciplina de Teatro deixará de existir no próximo ano letivo, a continuidade desta professora na equipa, se possível com um maior número de horas, deverá, por isso, ser assegurada. O antigo Laboratório de Línguas (Sala A28) foi reapetrechado com novos computadores; com um acesso à Internet próprio (numa zona da escola onde o acesso à Internet é inexistente, mercê de problemas técnicos nunca resolvidos desde o início da entrada em funcionamento da rede do Plano Tecnológico) e apresenta excelentes condições para o ensino com recursos a meios informáticos. O recursos a esta sala (livre de aulas) permitiu dar e resposta à grande quantidade de pedidos de requisição que chegaram à Mediateca em anos anteriores e aos quais os meios informáticos da Mediateca não permitiam dar resposta. Por este motivo, mas também porque o seu uso intensivo comprometeria em muito a integridade e durabilidade dos equipamentos e soluções técnicas implementadas, importa continuara a manter a Sala A28 livre de aulas e disponível como Sala de Informática da Mediateca. Este ano letivo, o tempo dedicado no Conselho Pedagógico à coordenação de atividades e reflexão sobre temáticas didáticas foi quase inexistente. O não agendamento de um ponto para o tratamento destes assuntos em reuniões do Conselho Pedagógico, tal como solicitado desde o início do ano (e também nos anos anteriores) pelo professor bibliotecário, limitou em parte este trabalho de coordenação. Embora se tenham realizado duas reuniões da equipa do Plano Tecnológico, nas mesmas não foi contemplada a coordenação de atividades de gestão de recursos e planificação de ações pedagógicas integradas, aliás como nos anos anteriores, o que é um fator bastante negativo. A atribuição de uma verba à Mediateca por parte da Direcção da escola permitiu corrigir algumas deficiências a nível da atualização de recursos. Está em curso a realização do processo de autoavaliação da Mediateca, no contexto da Rede de Bibliotecas Escolares. Este ano, procede-se à avaliação do domínio B (leitura e literacia), ação que decorre até meados do mês de agosto. À semelhança do

32 Mediateca 31 ano anterior, após a introdução na plataforma informática da RBE de todos os dados e relatórios, serão emitidos, pela RBE, documentos estatísticos e descritivos que darão conta do nível obtido pela Mediateca nos diferentes domínios (e não só no sujeito a avaliação este ano), com a identificação de pontos fortes e pontos fracos e ações de melhoria. O processo de autoavaliação só estará terminado após análise e pronunciamento do Conselho Pedagógico, com base nestes dados, no início do próximo ano letivo. Este órgão deverá, então, indicar ações de melhoria e atividades a integrar no Plano Anual de Atividades da Mediateca para o próximo ano letivo. 14/07/2013 O Professor Bibliotecário

33 Mediateca 32 ANEXOS Anexo 01 - Livros disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 02 - Livros disponíveis para consulta (ordenação por nº de volumes) Anexo 03 - Livros disponíveis para consulta excluindo manuais escolares (ordenação por cota/tema) Anexo 04 - Livros disponíveis para consulta excluindo manuais escolares (ordenação por nº de volumes) Anexo 05 Livros da classe 1 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 06 Livros da classe 1 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 07 Livros da classe 2 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 08 Livros da classe 3 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 09 Livros da classe 5 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 10 Livros da classe 6 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 11 Livros da classe 7 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 12 Livros da classe 8 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 12-A Literatura - Livros disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 13 Livros de língua e literatura portuguesa disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 13-A Livros de língua e literatura espanhola disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 14 Livros de língua e literatura alemã disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 15 Livros de língua e literatura francesa disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 16 Livros de língua e literatura inglesa disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 17 Livros da classe 9 disponíveis para consulta (ordenação por cota/tema) Anexo 18 Videogramas disponíveis para consulta Ficção Anexo 19 Videogramas disponíveis para consulta Documentários Anexo 20 CD áudio disponíveis para consulta Anexo 21 Requisição de livros Temáticas (ordenação por frequência de requisição) Anexo 22 Requisição de livros Temáticas (ordenação por cota/tema) Anexo 22-A Requisição de livros Temáticas classe 0 (ordenação por cota/tema) Anexo 23 Requisição de livros Temáticas classe 1 (ordenação por cota/tema) Anexo 24 Requisição de livros Temáticas classe 2 (ordenação por cota/tema) Anexo 25 Requisição de livros Temáticas classe 3 (ordenação por cota/tema) Anexo 26 Requisição de livros Temáticas classe 5 (ordenação por cota/tema) Anexo 27 Requisição de livros Temáticas classe 6 (ordenação por cota/tema) Anexo 28 Requisição de livros Temáticas classe 7 (ordenação por cota/tema) Anexo 29 Requisição de livros Temáticas classe 8 (ordenação por cota/tema) Anexo 29-A Requisição de livros Literatura (ordenação por cota/tema) Anexo 29-B Requisição de livros Plano Nacional de Leitura Anexo 30 Requisição de livros Temáticas classe 9 (ordenação por cota/tema) Anexo 31 Requisição de videogramas Temáticas Anexo 32 Requisição de filmes Temáticas (ordenação por frequência de requisição) Anexo 33 Requisição de filmes Temáticas (ordenação por cota/tema) Anexo 34 Requisição de documentários Temáticas (ordenação por frequência de requisição) Anexo 35 Requisição de documentários Temáticas (ordenação por cota/tema) Anexo 36 Requisição de CD áudio Temáticas (ordenação por nº de requisições) Anexo 37 Requisição de CD áudio Temáticas (ordenação por Tema)

34 Mediateca 33 Livros Disponíveis para Consulta (ordenação por cota/tema) ANEXO 1 Cota/Tema Nº de Volumes Ciência e Conhecimento Metodologia Bibliografia - Ciência e Técnica Bibliográfica Bibliografia - Bibliografias Bibliografia - Catálogos Bibliografia - Biblioteconomia Enciclopédias / Dicionários Banda Desenhada FILOSOFIA - Gerais 58 1''-04/04'' - Filosofia - Antiguidade 54 1''05/15'' - Filosofia - Idade Média e Renascimento 12 1''16'' - Filosofia - séc. XVII 33 1''17'' - Filosofia - séc. XVIII 15 1''17''HEG - Filosofia - Hegel 8 1''17''KAN - Filosofia - Kant 25 1''18'' - Filosofia - séc. XIX 17 1''18''MAR - Filosofia - Marxismo 21 1''19'' - Filosofia - séc. XX 96 1(038) - Filosofia - Dicionários 32 1(075) - Filosofia - Manuais Diversos 18 1(075)10º - Filosofia - Manuais do 10º Ano 115 1(075)11º - Filosofia - Manuais do 11º Ano 60 1(075)12º - Filosofia - Manuais do 12º Ano 12 1(075)REC - Filosofia - Ensino Recorrente 2 1(091) - Filosofia - História da Filosofia Filosofia - Estética Filosofia - Mito e Religião Psicologia - Gerais (075) - Psicologia - Manuais (075)REC - Psicologia - Ensino Recorrente Filosofia - Lógica Filosofia - Teoria do Conhecimento- e Epistemologia Filosofia - Ética Religião - Gerais Religião - Igreja Católica CIÊNCIAS SOCIAIS 24 3(075)AI - Área de Integração 21 3(075)AI/PRO - Área de Integração - Manuais do Ensino Profissional 56 3(075)REC - CIÊNCIAS SOCIAIS - Manuais Sociologia - Gerais (075) - Sociologia - Manuais (075). - Práticas de Acção Social 5 316(075).. - Técnicas de Expressão e Comunicação Política - Gerais ECONOMIA - Gerais (075) - Economia - Manuais (075)REC - Economia - Actividades Económicas - Ensino Recorrente 3 33(075)REC/AI - Área Interdisciplinar Turismo (075) - Turismo - Manuais Europa DIREITO - Gerais 87 34(075) - Direito - Manuais Direitos e Liberdades Fundamentais (075) - Cidadania e Mundo Actual - Manuais 10

35 Mediateca Administração e Gestão - Gerais 27 35(075). - Administração e Gestão - Manuais ENSINO/PEDAGOGIA- Gerais 73 37(ES) - ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DA FONSECA - Gerais Ensino/Pedagogia - Orientações Metodológicas Ensino/Pedagogia - Área de Projecto Ensino/Pedagogia - Orientação Vocacional PRO - Ensino/Pedagogia - Programas do Ensino Secundário Ensino/Pedagogia - Sistema Educativo ENSINO/PEDAGOGIA- CNO Ensino/Pedagogia - Acesso ao Ensino Superior ANTROPOLOGIA - Gerais 41 39(075) - Antropologia - Manuais Ciências CIÊNCIAS DA NATUREZA - Gerais (075) - Ciências da Natureza - Manuais 8 504(075)10º - Ciências da Terra e da Vida - 10º Ano (075)11º - Ciências da Terra e da Vida - 11º Ano (075)7º - Ciências Naturais - Manuais do 7º Ano (075)7º/8º/9º - Ciências Naturais - Manuais do 3º Ciclo 3 504(075)8º - Ciências Naturais - Manuais do 8º Ano (075)9º - Ciências Naturais - Manuais do 9º Ano REC - Ciências da Natureza - Ensino Recorrente Matemática - Gerais (075)10º - Matemática - Manuais do 10º Ano (075)11º - Matemática - Manuais do 11º Ano 81 51(075)12º - Matemática - Manuais do 12º Ano 85 51(075)7º - Matemática - Manuais do 7º Ano 98 51(075)8º - Matemática - Manuais do 8º Ano 83 51(075)9º - Matemática - Manuais do 9º Ano 55 51(075)CEF - Matemática - Manuais dos CEF 2 51(075)MET - Métodos Quantitativos - Manuais 14 51(075)PRO - Matemática - Ensino Profissional 21 51(075)REC - Matemática - Ensino Recorrente Geometria (Gerais) (075)10º - Desenho e Geometria Descritiva (Manuais do 10º Ano) (075)11º - Desenho e Geometria Descritiva (Manuais do 11º Ano) (075)12º - Desenho e Geometria Descritiva (Manuais do 12ºAno) Astronomia FÍSICA - Gerais 52 53(075) - Física - Manuais Diversos 16 53(075)10º - Física - Manuais do 10º Ano 30 53(075)11º - Física - Manuais do 11º Ano 12 53(075)12º - Física - Manuais do 12º Ano 25 53(075)7º - Ciências Físico-Químicas - Manuais do 7º Ano 49 53(075)7º/8º/9º - Física - Manuais do 3º Ciclo 11 53(075)8º - Ciências Físico-Químicas - Manuais do 8º Ano 27 53(075)9º - Ciências Físico-Químicas - Manuais do 9º Ano 10 53(075)9º - Física - Manuais do 9º Ano 10 53(075)PRO - Física - Manuais do Ensino Profissional 2 53(075)REC - Físico-Química - Ensino Recorrente Química - Gerais 49 54(075)10º - Química - Manuais do 10º Ano 39 54(075)11º - Química - Manuais do 11º Ano 14 54(075)12º - Química - Manuais do 12º Ano 18 54(075)8º - Química - Manuais do 8º Ano 20 54(075)9º - Química - Manuais do 9º Ano 15 54(075)PRO - Química - Manuais do Ensino Profissional 4 54(075)TLQ-I - Química - Técnicas Laboratoriais (Bloco I) 1 54(075)TLQ-II - Química - Técnicas Laboratoriais (Bloco II) GEOLOGIA - Gerais 51 55(075) - Geologia - Manuais BIOLOGIA - Gerais (075)10º - Biologia - Manuais do 10º Ano (075)11º - Biologia - Manuais do 11º Ano (075)12º - Biologia - Manuais do 12º Ano 15