POSSIBILIDADES DE IMPLANTAÇÃO DE TURISMO RURAL EM UMA PEQUENA PROPRIEDADE RURAL NO MUNICÍPIO DE CANDELÁRIA/RS

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1 POSSIBILIDADES DE IMPLANTAÇÃO DE TURISMO RURAL EM UMA PEQUENA PROPRIEDADE RURAL NO MUNICÍPIO DE CANDELÁRIA/RS FERNANDO RUI SCHEIDT FILHO Orientador: Prof. Dr. Marcelino Souza Coorientadora: Tissiane Schmidt Dolci 08 de dezembro de 2017

2 INTRODUÇÃO Este trabalho aborda as possibilidades de implantação do Turismo Rural numa pequena propriedade rural na localidade de Vila Fátima em Candelária/RS. Propriedade familiar com área aprox. de 8 hectares Principais atividades Figura 1: Croqui da área da propriedade Potenciais turísticos Prospectar a possível demanda turística das escolas Fonte: Adaptado Google Maps, 2017.

3 JUSTIFICATIVA Era conhecedor da vontade dos proprietários em desenvolver a atividade do Turismo Rural; Conhecia a propriedade; Forma de valorização do Rural; O Turismo Rural pode proporcionar ganhos para os proprietários e turistas;

4 Objetivo Geral OBJETIVOS Analisar as possibilidades de implantação do turismo numa propriedade rural na localidade de Vila Fátima no município de Candelária/RS. Específicos Identificar os motivos e objetivos dos proprietários quererem apostar no turismo rural. Realizar um inventário e um diagnóstico dos atrativos com potencial turístico dentro da propriedade. Prospectar a demanda para o turismo rural nesta propriedade.

5 REVISÃO DE LITERATURA O turismo rural relaciona-se às especificidades do rural, como paisagem rural, estilo de vida e cultural rural (SOUZA, KLEIN E RODRIGUES, 200-?, p. 4). Zimmermann (1996), destaca que para um bom desempenho do turismo rural é necessário que a propriedade possua algumas atividades produtivas, caso não haja alguma atividade rural pode tornar a atividade do turismo inviável, pois o público alvo quer observar e poderá se envolver na atividade produtiva rural, por este motivo, é importante proporcionar atividades no processo produtivo, já que para as pessoas da cidade é uma forma de lazer, além, de aproximar o turista da realidade que envolve a produção no meio rural.

6 Conforme Legan (2009), por meio da experiência direta com o ambiente, a educação ambiental acontece quando ela possibilita que possamos conhecer nossos impactos e ao mesmo tempo nosso potencial para mitigar os danos causados. Esse conhecimento deve ocorrer através da curiosidade natural das crianças, por meio de atividades que os coloquem em contato com a natureza e que possam relacionar o que foi observado com outras áreas de conhecimentos.

7 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Estudo do caso. Visitas a propriedade com a realização das entrevistas e caminhada pela propriedade. Pesquisa bibliográfica. Aplicação de 30 questionários nas 5 maiores escolas do município de Candelária, entre essas escolas estão 3 estaduais e 2 particulares.

8 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS CARACTERIZAÇÃO DO MUNICÍPIO DE CANDELÁRIA LOCALIZAÇÃO Figura 2: Localização do Município de Candelária. DIVISÃO POPULACIONAL ESTRUTURA SOCIOECONÔMICA Fonte: Wikipedia, 2017.

9 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS PERFIL E CARACTERIZAÇÃO DA PROPRIEDADE MOTIVAÇÕES E PLANEJAMENTO PARA IMPLEMENTAR O TURISMO RURAL NA PROPRIEDADE INÍCIO DA ATIVIDADE COM TURMAS ESCOLARES E é uma coisa que nós dois gostamos, assim de demonstrar, vem uma visita a gente gosta de mostrar os moranguinhos. Tem gente que vem pra ver como que é plantado. E isso é prazeroso pros dois a gente olha e vê que pode ser aproveitado nesse sentido. As pessoas virem seja pra ter um dia de descanso ou pra aproveitar a mata que tem, e aprender alguma coisa, ou pra degustar os moranguinhos ou as bolachinhas (2017).

10 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ATRATIVOS TURÍSTICOS DA PROPRIEDADE RURAL Figura 3: Casa dos proprietários. Figura 4: Vista da varanda da casa. Fonte: Autor. Fonte: Autor.

11 Figura 5: Biscoitos produzidos pela proprietária Figura 6: Produção de morangos Fonte: Autor. Fonte: Autor.

12 Figura 7: Criação de animais Figura 8: Trilha na mata Fonte: Autor. Fonte: Autor.

13 Pesquisa da demanda turística Visto que os entrevistados expressaram a intenção de primeiramente desenvolver o turismo rural para grupos escolares, realizou-se uma pesquisa para observar o interesse que alguns educadores possuem em fazerem visitas à propriedade rural levando os alunos. Dos 30 questionários aplicados 27 foram respondidos.

14 Gráfico 1: Idade dos questionados para a pesquisa Idade dos Entrevistados 18% 26% 15% 41% 21 a 30 anos 31 a 40 anos 41 a 50 anos 51 a 60 anos Fonte: Questionário aplicado. Elaboração própria (2017).

15 Gráfico 2: Curso de formação dos questionados na pesquisa. Formação dos Entrevistados Ed. Física Ed. Artística História Pedagogia Biologia Letras Filosofia Magistério Zootecnia Tecnólogo em desenvolv. rural Fonte: Questionário aplicado. Elaboração própria (2017).

16 Foi questionado aos educadores sobre o interesse em realizar atividades com seus alunos, ou pessoalmente, no ambiente rural. Os que responderam positivamente destacaram alguns pontos que consideram importantes, sendo que tais atividades poderiam propiciar momentos para: Valorizar o meio ambiente e o meio rural; Conhecer as realidades do campo; Relacionar com os conteúdos de sala de aula; Propiciar atividades diferenciadas; Destacar a potencial turístico do município de Candelária;

17 Quando questionados sobre um possível interesse em realizar atividades de turismo rural pedagógico em uma propriedade na localidade de Vila Fátima, em Candelária, 26 dos questionados responderam positivamente. Destacaram também alguns motivos para a realização do turismo pedagógico em ambiente rural, como: Mostrar aos estudantes aspectos sobre a vida no campo; Propiciar aos estudantes contato com animais; Propiciar ambiente de aprendizagem aos estudantes sobre a produção e consumo de alimentos saudáveis; Propiciar ambiente de aprendizagem aos estudantes de conhecimento e contato com a natureza; Trabalhar ou estabelecer relação entre os conteúdos ensinados na sala de aula de diversas disciplinas.

18 Gráfico 3: Atrativos interessantes para o Turismo Rural Atrativos interessantes para o Turismo Rural Esportes Radicais Produção de alimentos 3% 5% 8% Cavalgada Contato com a natureza Contato com animais Mata e nascente preservada 2% 15% 10% 26% Trilhas Pescaria Gastronomia 18% 13% Fonte: Questionário aplicado. Elaboração própria (2017).

19 Gráfico 4: Lanches que a propriedade pode oferecer aos visitantes estudantes Lanches que a propriedade pode oferecer 10% 8% 23% 59% Comida caseira Lanches produzidos na propriedade Sanduíches naturais Frutas e sucos Fonte: Questionário aplicado. Elaboração própria (2017).

20 Gráfico 5: Motivos para aquisição e consumo de produtos produzidos na propriedade rural Motivos para aquisição e consumo de produtos fabricados na propriedade rural 22% 29% 13% 15% 21% Saúde Preservação do meio ambiente Privilegiar o trabalho do agricultor Qualidade do produto Gosto por produtos tradicionais/regionais Fonte: Questionário aplicado. Elaboração própria (2017).

21 CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante o desenvolvimento deste trabalho percebemos a importância que o turismo rural pode ter para o desenvolvimento econômico, social e ambiental. A metodologia utilizada foi apropriada para esta pesquisa, pois permitiu identificar na propriedade as atrações que poderiam ser exploradas para o turismo rural, dentre os quais podemos destacar: produção familiar, cultura de alimentos sem agrotóxicos, espaço amplo, localização privilegiada (perto da cidade) e natureza exuberante. Os proprietários valorizam a vida no campo e pretendem repassar esses valores. Através das respostas dos questionários foi possível observar que há demanda para este tipo de turismo

22 Para um segundo momento, pode-se implementar algumas pesquisas que abrangem a capacidade de outras propriedades rurais do município de Candelária, com o propósito da pesquisa de verificar a possibilidade que o município tem de implementar uma rota turística, esse novo estudo pode somarse a esta pesquisa.

23 REFERÊNCIAS LEGAN, Lucia. Criando habitatos na escola sustentável: livro do educador. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, Pirenópolis, GO: Ecocentro IPEC, SOUZA, Marcelino de; KLEIN, Ângela Luciane, RODRIGUES, Renata Gonçalves. Disciplina de Turismo rural (DERAD 025): manual didático, capítulo 2. Porto Alegre, RS: PLAGEDER/UFRGS, [200-?]. ZIMMERMANN, Adonis. Turismo rural: um modelo brasileiro. Florianópolis: do Autor, Disponível em: < 2010%20- %20ZIMMERMANN_Adonis_Turismo_Rural_um_Modelo_Brasileiro.pdf>. Acesso em: 06 jul. 2017

24 Obrigado pela atenção!