Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2014/2015. Curso de Ciências e Tecnologias. Ano 12.

Transcrição

1 Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2014/2015 Curso de Ciências e Tecnologias Ano 12.º turma E Diretora de Turma: Maria do Carmo Miranda

2 Disciplina: Português 1. Gestão de unidades curriculares Unidade 1º Período Unidade 0 Unidade 1 Unidade 2 2º Período Unidade 3 Unidade 4 3º Período Unidade 5 Unidade 6 Conteúdos / Competências Diagnose Fernando Pessoa ortónimo Fernando Pessoa - heterónimos Os Lusíadas, de Luís de Camões vs Mensagem, de F. Pessoa Memorial do Convento, de José Saramago (parte I) Memorial do Convento, de José Saramago (parte II) Felizmente Há Luar!, de Luís de Sttau Monteiro. Aulas previstas Nota: os conteúdos gramaticais, as oficinas de escrita e os períodos formais de oralidade serão distribuídos pelas diferentes unidades ao longo do ano letivo Em cada unidade acrescem quatro aulas para testes sumativos e respetiva correção e outras quatro aulas para o período formal de oralidade. 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas Leitura e interpretação de textos, imagens e gráficos. Elaboração de esquemas, sínteses, resumos e textos de desenvolvimento. Leitura, compreensão e expressão oral. Expressão escrita. Todas Todas 2

3 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 65 % Provas escritas 25 % Provas orais Sócio afetivo Atitudes/Valores 10% Atitudes, valores e trabalhos 3

4 Disciplina: Educação Física 1. Gestão de unidades curriculares Unidade Conteúdos Nº de aulas ATLETISMO - Conhecimento/aplicação do regulamento - Corridas: Velocidade (40m) Estafetas (4x45m) - técnica de passagem Barreiras Resistência - Saltos: salto em altura ou salto em comprimento - Lançamentos: lançamento do peso ou disco ou dardo 18 VOLEIBOL FUTEBOL BADMINTON ATIVIDADES DE EXPLORAÇÃO DA NATUREZA TÉNIS - Conhecimento/aplicação do regulamento - Ações técnico-táticas: ATAQUE a) serviço (por cima/por baixo); b) passe; c) remate; d) amorti DEFESA - a) receção ao serviço; b) manchete; c) bloco - Situação de Jogo 6x6: O aluno aplica as ações técnico-táticas de forma a por em prática os seguintes sistemas de jogo: sistema em W = 1:3:2 - Conhecimento/aplicação do regulamento - Ações técnico-táticas: ATAQUE a) passe, receção da bola; b) condução de bola; c) remate; d) drible; e) desmarcação DEFESA - a) desarme; interceção; b) marcação - Situação de Jogo 7x7: O aluno aplica as ações técnico-táticas de forma a por em prática os seguintes princípios de jogo: ATAQUE penetração, cobertura ofensiva, mobilidade, espaço; DEFESA contenção, cobertura defensiva, equilíbrio, concentração. - Conhecimento/aplicação do regulamento - Ações técnico-táticas: Serviço; clear; lob; amorti; drive; remate (só em exercício critério após serviço alto) - Situação de Jogo 1x1 - Conhecimento dos diversos regulamentos (diferentes modalidades) - Noções básicas das regras de proteção do meio ambiente - Regras de segurança, de execução e do manuseamento do material - Noções básicas de escalada, orientação, B.T.T., rapell, slide e jogos de precisão. - Conhecimento/aplicação do regulamento - Ações técnicas individuais: Pega da raquete; Pancada de direita; Pancada de esquerda; Serviço adaptado - Situação de jogo 1 x1 (campo reduzido) *Nota Final Nas modalidades de: Atletismo (salto em comprimento, corrida de estafetas - espaço exterior), Andebol (campo de jogo - espaço exterior) e Basquetebol (tabelas - Pavilhão), devido à degradação das condições para a execução/aplicação das situações técnico-táticas, o professor poderá reformular os conteúdos abordados para uma melhor adaptação à realidade dos espaços/condições verificadas na escola

5 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Todos os temas do programa. Ações Interdisciplinares Disciplina Português Ação Elaboração, compreensão, interpretação de textos. Expressão oral e escrita. Realização e organização das atividades; caracterização das modalidades e interpretação dos respetivos regulamentos. A definir em Conselho de Turma. Outras A definir em Conselho de Turma. 3. Critérios de avaliação Domínios de Avaliação: Domínio Motor Domínio Cognitivo Domínio Sócio - Afetivo ASP 70% 10% 20% ASP x nº aulas 1º P e 2º P realizadas Teste Teste escrito Assiduidade Pontualidade nº aulas dadas 3º P teste escrito ou trabalho ou média do 1º e 2º P Interesse/ participação/ comportamento 40% 30% 10% 10% 5% 5% 10% Avaliação dos alunos que foram dispensados da realização (prática) da aula de Educação Física após apresentação de Atestado Médico Estes alunos não serão avaliados no Domínio Motor, pelo que a sua avaliação incidirá exclusivamente sobre os Domínios Cognitivo e Sócio-Afetivo. Sendo assim os parâmetros de avaliação serão os seguintes: *Domínio Cognitivo (80%) Domínio Cognitivo DC 80% Domínio Sócio Afetivo DSA 20% A avaliação deste Domínio irá ter uma classificação entre 0 e 16 valores, uma vez que equivale a 80% da nota final e consistirá na realização das seguintes tarefas todas cotadas de 0 a 20. Obrigatoriedade de realizar um (1) Teste Escrito ou um (1) Trabalho Escrito por período Relatório das aulas / outras tarefas 20% * Trabalho de investigação sobre a(s) modalidade(s) ou sobre outros temas abordados nas aulas 30% Teste Escrito diferenciado 30% 5

6 * Critério de Correção e de elaboração dos Trabalhos de Investigação e Cotações: Capa 1% Índice 1% Estrutura 10 % Desenvolvimento 20% Introdução Conclusão Bibliografia 3% 3% 2% *Domínio Sócio-Afetivo (20%) Segundo a distribuição da avaliação para estes casos especiais, este Domínio preenche 20% da nota, pelo que a avaliação irá variar entre 0 e 4 valores. Dentro deste Domínio a avaliação vai recair sobre os seguintes aspetos: Pontualidade 7% Interesse / Participação / Comportamento, nas aulas 13% 6

7 Disciplina: Matemática A 1. Gestão de unidades curriculares Unidade Conteúdos Nº de aulas Probabilidades e Combinatória Introdução à Probabilidade (conceptual e histórica); Fenómenos aleatórios e deterministas; Experiência aleatória; conjunto de resultados; Acontecimento como conjunto; Operações sobre acontecimentos; Acontecimento elementar, certo, impossível; Acontecimento contrário; Acontecimentos incompatíveis; Diagramas auxiliares de contagem; Lei dos grandes números; conceito frequencista de probabilidade; Propriedades; Cálculo de Probabilidades pela Lei de Laplace; Distribuição de frequências relativas e distribuição de probabilidades; Média e desvio padrão; Representação gráfica; Curva de Gauss; Distribuição normal; Definição axiomática de probabilidade; Propriedades; Probabilidade condicionada; Combinatória; Técnicas de contagem; Arranjos com e sem repetições; Fatorial de um número natural Permutações; Partes de um conjunto e combinações sem repetição; Propriedades; Triângulo de Pascal; Propriedades; Binómio de Newton; Aplicações ao cálculo das probabilidades; Acontecimentos independentes; Resolução de problemas; Provas repetidas ou Lei binomial de probabilidades. 23 Introdução ao Cálculo Diferencial III Função exponencial de base superior a um; Crescimento exponencial; Propriedades analíticas e gráficas da exponencial; Regras operatórias de exponenciais Equações e inequações com exponenciais Função logarítmica de base superior a um; Propriedades analíticas e gráficas da logarítmica Regras operatórias de exponenciais e logaritmos; Aplicações de exponenciais e logaritmos; Limite de função segundo Heine; 32 7

8 Propriedades operatórias com limites; Limites notáveis; Indeterminações; Assimptotas; Continuidade; Teorema de Bolzano-Cauchy e aplicações numéricas; Modelação matemática; (do Tema Geral e a inserir se for oportuno) Funções deriváveis; Regras de derivação com demonstração da regra da soma e do produto; Derivadas de funções elementares a partir de representações numéricas e gráficas; Segunda definição do número e; Teorema da derivada da função composta (informação); Segundas derivadas e concavidade a partir de representações geométricas; Estudo de funções em casos simples; Cálculo diferencial num contexto histórico; Problemas de otimização; Demonstração de teoremas de cálculo diferencial. Trigonometria e números complexos Funções seno, cosseno e tangente no que se refere a: - domínio, contradomínio; - período, zeros, extremos; - monotonia; - continuidade; - simetrias em relação a YY e à origem; assimptotas e limites nos ramos infinitos; Limite de (sen x)/x quando x 0, sem demonstração; Derivadas do seno e cosseno; Introdução conceptual e histórica aos números complexos; Número i e o conjunto C; Números complexos na forma algébrica; Operações com complexos na forma algébrica; Números complexos na forma trigonométrica; Complexos na forma trigonométrica e passagem para a forma algébrica e vice-versa; Operações com complexos na forma trigonométrica e sua interpretação geométrica; Domínios planos e condições envolvendo números complexos; Articulações disciplinares 8

9 5.1. Articulação curricular vertical Tema/Competências/Conteúdos (1) Tema I Probabilidades e Combinatória Ano de escolaridade 9º (Unidade - Probabilidades) Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial 10º (Funções I) 11º (Funções II) Tema III Trigonometria e Números Complexos 9º (Trigonometria) 11º (Trigonometria) (devem elencar-se as competências/conteúdos relativos à disciplina, explorados em anos anteriores (e, preferencialmente, posteriores) a dar continuidade no ano curricular em preparação) 5.2. Articulação curricular horizontal Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplina Ação Tema I Probabilidades e Combinatória Português Biologia Física Química Psicologia Realizar estudos experimentais, usando métodos adequados a trabalhos onde há incerteza e é necessário interpretar, descrever e, por vezes, realizar previsões. Calcular probabilidades, usando o conceito frequencista, a lei de Laplace e probabilidade condicionada de fenómenos aleatórios que existem em domínios variados. Selecionar situações das diferentes disciplinas para aplicar os conteúdos estudados, neste tema, e simular investigações. Apresentar relatórios dos trabalhos realizados Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial Tema III Trigonometria e Números Complexos Português Biologia Física/Química Psicologia Português Física/Química Utilizar exemplos concretos das disciplinas e usar a modelação para melhor interpretar situações, fazer a sua representação e explicar os respetivos comportamentos. Usar a trigonometria para interpretar problemas da física e da química. Os números complexos permitem abordagens vetoriais com aplicações conhecidas, por exemplo, GPS. Português: Na compreensão dos problemas e na apresentação das conclusões é fundamental o domínio da língua materna 3. Critérios de avaliação 9

10 Peso (%) Parâmetro em avaliação 80 % Testes escritos de avaliação sumativa 10 % Média obtida no total dos trabalhos de projecto, dos trabalhos pontuais, composições realizadas na aula, construção de materiais. 10 % Assiduidade, empenho, trabalhos de casa e participação na aula. Os instrumentos de avaliação serão diversificados ao longo dos três períodos do ano letivo, e consistirão em: a) Testes formativos, com uma vertente principal de orientação do processo d ensino/aprendizagem b) Testes sumativos por unidades de um dado tema (reforço) c) Testes sumativos globais (1), incluindo: c1) Questões de escolha múltipla c2) Questões de resposta aberta com composição/reflexão e demonstrações matemáticas d) Trabalhos d1) Individuais: Questões aula; composições; pequenas investigações. d2) Trabalhos de pares / grupo. Itens a avaliar Testes Conhecimento e compreensão de algoritmos; Aplicação dos conhecimentos a novas situações (capacidades, aptidões); Resolução de problemas em várias áreas das ciências, como a Economia, Física, Biologia. Análise de situações da vida real e identificação dos modelos matemáticos correspondentes. Trabalhos realizados na aula Atividades experimentais; Investigações; Interpretação crítica de resultados; Organização, informação e interpretação de textos matemáticos; Comunicação de conceitos, ideias e raciocínios, oralmente e por escrito. Observação direta Atenção, interesse e empenho; Participação oral oportuna; Organização; Trabalho de casa; Colaboração nas atividades; Atitudes e comportamentos Assiduidade; Pontualidade; Material para a aula; Comportamento Peso(%) 80% 10% 5% 5% Disciplina: Química 1. Gestão de unidades curriculares 10

11 Unidade 1 Unidade Conteúdos N.º de aulas 1.1 Metais e ligas metálicas Degradação dos metais Metais, ambiente e vida 2 Atividade de projeto laboratorial 1 Metais e ligas metálicas Unidade 2 Combustíveis, energia e ambiente Unidade 3 Plásticos, vidros e novos materiais 2.1 Combustíveis fósseis: o carvão, o crude e o gás natural 2.2 De onde vem a energia dos combustíveis Atividade de projeto laboratorial 3.1 Os plásticos e os estilos de vida das sociedades atuais 3.2 Os plásticos e os materiais poliméricos 3.3 Os plásticos como substitutos do vidro 3.4 Polímeros sintéticos e a indústria dos polímeros 3.5 Novos materiais: os biomateriais, os compósitos e os materiais de base sustentada. Atividade de projeto laboratorial Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas Regras de laboratório Participação no dia/as aberto da escola. Bilogia Regras de laboratório 2.2 (Q) - Equivalência massa-energia: um assunto nuclear 3.3 (F) Núcleos atómicos e radioatividade Uso de simbologia científica. Utilização da máquina de calcular gráfica. Cálculo, construção e interpretação de gráficos, aplicação de fórmulas e expressões matemáticas na comunicação científica. Uso de simbologia científica. Utilização da máquina de calcular gráfica. Competências de comunicação (leitura, compreensão, interpreta-ção/análise, expressão escrita e oral). Comunicação simbólica. 3. Critérios de avaliação Participação no dia/as aberto da escola. Física Matemática Português 11

12 Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 60 Testes escritos de avaliação sumativa (componente teórica) 30 (i) Classificações obtidas nas questões da componente experimental integradas nos testes escritos de avaliação sumativa (10%); (ii) Média obtida nos questionários realizados sobre atividades experimentais/laboratoriais (10%); (iii) Atitudes científicas e de manipulação demonstradas durante as atividades experimentais (10%). Sócio afetivo Atitudes/Valores 10 Assiduidade, empenho e participação na aula, trabalhos de casa, etc. Disciplina: Biologia 12

13 1. Gestão de unidades curriculares Unidade Unidade I Reprodução Humana e Manipulação da Fertilidade Unidade II Património Genético Unidade III Imunidade e Controlo de Doenças Unidade IV Produção de Alimentos e Sustentabilid ade Unidade V Preservar e Recuperar o Meio Ambiente Conteúdos / Competências 1. Reprodução Humana 1.1 Gónadas e Gametogénese 1.2 Regulação do funcionamento dos sistemas reprodutores 1.3 Fecundação, desenvolvimento embrionário e gestação 2. Manipulação da fertilidade 2.1 Contraceção 3. Reprodução assistida. 1. Transmissão das características hereditárias 1.1 O contributo de Mendel 1.2 Hereditariedade ligada aos cromossomas sexuais 1.3 Ligação fatorial 1.4 Interações genicas 1.5 Hereditariedade humana 2. Regulação do material genético 3. Alterações do material genético 3.1 Mutações 3.2 Fundamentos da engenharia genética 1. Vírus e bactérias 2. Sistema Imunitário 2.1 Defesas não específicas 2.2 Defesas específicas 2.3 Doenças e Desequilíbrios 3. Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças 3.1 Importância biomédica dos anticorpos 3.2 Biotecnologia na produção industrial de substâncias terapêuticas 1. Microrganismos e indústria alimentar 1.1 Fermentação e atividade enzimática 1.2 Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos 2. Exploração das potencialidades da Biosfera 2.1 Cultivo de plantas e criação de animais 2.2 Controlo de pragas 1. Poluição e degradação de recursos 2.1 Contaminantes dos subsistemas terrestres e seus efeitos fisiológicos. 2.2 Tratamento de resíduos. 2. Crescimento da população humana e sustentabilidade. Aulas previstas NOTA: Acrescentem-se os tempos letivos relativos à apresentação (1), avaliação diagnóstica (2), auto e heteroavaliação (6). 2. Articulações disciplinares 13

14 Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas Probabilidades e Estatística: Exercícios de hereditariedade sobre monohibridismo; diibridismo e hereditariedade autossómica e heterossómica Investigar e Comunicar Trabalhos de pesquisa. Atividades no âmbito do plano previsto na Educação para a Saúde (PES) Combustíveis, Energia e Ambiente Aplicar conhecimentos relacionados com a probabilidade e a análise combinatória à resolução de exercícios sobre hereditariedade (monoibridismo e diibridismo). Desenvolver as competências no domínio da língua portuguesa, oralmente e por escrito. Construir uma base sólida de conhecimentos e competências no âmbito da reprodução e manipulação da fertilidade promotora da tomada de decisão consciente e informada. Investigar medidas de preservação e recuperação do ambiente, designadamente ao nível da gestão de recursos energéticos. Biologia e Matemática A Biologia e Português Biologia, Português Biologia e Química 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 90% Testes Sumativos 60% Média obtida no total dos relatórios das atividades laboratoriais, dos trabalhos de pesquisa e outros trabalhos práticos 20% Atitudes científicas e de manipulação demonstradas durante as atividades laboratoriais e práticas 10% Sócio afetivo Atitudes/Valores 10% Assiduidade, empenho e participação na aula e trabalhos de casa. 14